《海燕》公开课教案(定)

海盐事件鹿泉一中张明梅教学目标：1.动情地背诵课文；2.理解“海燕”，一个敢于与风暴抗争的勇敢形象；3.学习写作技巧的应用，如象征、对比和对比。4.培养学生的勇气、坚韧、乐观、自信和积极的生活态度。教学重点和难点：1.了解诗中描绘的海景和海燕形象。2.学习象征主义。教学时间：一小时。教学过程：一、新课程介绍展示闪电和雷声的图片。老师问：如果学生们在一个雷电交加的黑暗日子里，你想呆在哪里？但是有一种鸟在这样的天气里总是非常勇敢，在浑浊的大海上来回穿梭，跳舞。这只鸟叫什么名字？第二，检查预览(投影显示)1.整合作者的信息。这篇文章的作者是(国籍)作家。代表作品有自传体三部曲、小说等。这篇文章是他写于1901年3月的幻想曲的结尾。这篇文章的体裁是：2.单词的正确发音。呻吟胆怯的玉被卷起来，被蛇缠住第三，听和读课文，整体感知1.听老师说，让学生写下他们听到的音调。听完后，谈谈你的感受或描述你脑海中的画面？(分数由一名教师撰写，并由一名学生注释)老师：哪个同学会告诉你你的感受？老师和学生一起讨论一些句子的阅读技巧。(例如，海鸥、海鸭和企鹅在面对风暴时应该读出他们的轻蔑和讽刺。随着风暴的临近，海燕勇敢无畏战斗的形象越来越清晰，其音调和语调需要逐渐变化到高潮。3、学生一起读，读停顿、重音、速度、语调、感情。4.阅读课文并分析图像1.作者如何描述海盐？海燕有什么形象？请找出直接描述海燕形象的段落或句子，并选择你喜欢读的一个。格式：我读了第_ _ _段，(带着感情大声朗读)，文章用第_ _ _技巧(修辞)或第_ _ _动词给我们展示了一个第_ _ _形象。2.作者营造了什么样的典型环境来彰显海燕的战斗精神？想想看：文本以暴风雨前的大海为背景，描述了一个接一个的场景。明确：文本是基于风暴的渐进方法。根据海洋场景的发展变化，可以分为三大场景：风暴“未来”、“逼近”和“即将来临”问：为什么海燕要写在这样的环境中？清晰：对各种自然景观的描述是为了给海燕的活动创造一个典型的环境，并将海燕的性格与这个背景进行对比。海上自然景观的变化越来越危险，但海燕的战斗情绪越来越高，凸显了海燕的形象。3.其他海鸟也写在文字里。请从课文中找出描述其他海鸟的句子，并谈论它们的印象。写它们有什么用？清晰：相比之下，它与海上英雄和乐观的颜形象形成鲜明对比。五、体验符号技术老师：从海盐，我们感受到了勇往直前的顽强精神。高尔基写的是海燕吗？海燕的形象有什么更深层的含义吗？补充写作背景：(大屏幕):海燕，又称海燕之歌，是高尔基1901年3月写的一篇象征性短篇小说春天的旋律的最后一章。然而，它后来被单独出版，并成为一个著名的散文诗广泛复制和极其流行。当时，俄罗斯社会处于沙皇的专制统治之下。社会黑暗，人民生活贫困。人民革命运动也越来越高。高尔基亲历了当时的群众革命运动，结合当时的革命斗争形势，写下海燕，号召人民进行革命斗争，用象征的方式迎接革命风暴的到来。这首诗也深受列宁和斯大林的赞赏，被称为“战斗的革命诗歌”。(讨论文章中各种事物的象征性内容)海盐(无产阶级革命的先驱)风暴(俄罗斯人民反对沙皇专制的斗争)大海(俄罗斯广大革命群众)风、云、雷、电(沙皇的统治力量)海鸥、海鸭、企鹅(俄罗斯资产阶级中各种各样的政治家)在那个特殊的时代，沙皇的军队暴力镇压了革命。高尔基对革命先驱的赞扬不能直接说出来。因此，海燕的形象只能作为委婉语，这是文学的魅力所在。因此，当作者表面上赞美海燕时，实际上是在赞美像海燕一样乐观、自信和勇敢的人。这种通过事物来表达感情的表达方式叫做象征。6.总结。海燕通过对暴风雨前的大海和海燕英勇战斗的描写，展现了1905年俄国革命前夕迅速发展的革命形势。它热情赞扬了俄罗斯无产阶级革命先驱们坚强无畏的战斗精神，预言了沙皇黑暗统治的崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。七.扩展和延伸1.下列图像能象征什么？(荷花、蜡烛、梅花、太阳、落叶、竹子)2.在每个人的生活中，既有爱的温暖阳光，也有各种各样的“风暴”考验。面对生活的风暴，你应该做什么？试着先谈谈你对这个话题的想法，然后写一篇超过600字的文章。结论。时代需要一种坚定不移、不屈不挠的刚性精神，社会期待着这种艰苦奋斗、勇往直前的作风。孩子们，年轻人的智慧意味着国家的智慧，年轻人的财富意味着国家的财富，年轻人的力量意