优秀小学数学教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/62优秀小学数学教学反思优秀小学数学教学反思第一篇_小学数学优秀教学案例反思小学数学教学设计统计宋门学区军王小学齐省芬2013411小学数学教学设计人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。人们在学习、生活、解决问题的过程中，经常需要进行调查、收集、整理数据，对现象、事实作出全面的、规律性的描述和分析，并以此为依据，作出决策精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/62和预测。统计是课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。依据课程标准的要求和教材所提示的活动方式资源，我们应从儿童的兴趣和生活经验出发，灵活选取素材进行教学，使学生学会一些统计的知识。教材是教师教学的重要依据，但绝不是教师教学的唯一标准。因此，在教学中，教师要敢于创造性地使用教材，立足于学生的实际，多从学生的发展出发，让学生学有意义、有价值的数学。教师不再是知识的仲裁者，课堂的控制者，而是学生探究学习活动的组织者、引导者和合作者，是学生平等相处的伙伴。当探究进程中出现一系列问题时，教师不急于求成，而是充分信任、肯定学生，放手让学生尽情地发挥自己的聪明才智，规律让学生自主发现，方法让学生自主寻找，思路让学生自主探究，问题让学生自主解决。当学生投入到自己乐于探究的活动中，非常乐于用自己的方法来自主探索知识时，就能获得成功的体验。统计教学设计教学目标1体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/62了解统计的意义，会用正字法法收集和整理数据。2初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。3通过身边有趣事例的的调查活动，激发学习的兴趣，培养学合作意识和实践能力。教学重点体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用正字法收集和整理数据；认识条形统计图和统计表。教学难点认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答问题。教学方法讨论法、观察法、情景法、分小组合作学习法教具准备操行统计表、水彩笔精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/62教学过程一、设情景问题置疑，引入新课。师同学们，六一儿童节就要来了，我们班上要出两个节目，大家觉得我们可以出什么呢生唱歌、跳舞、绘画、走时装步。师不错，合唱、舞蹈、小品、乐器我们可以考虑一下，我们可以从这四类节目中选出两个，我们怎么决定出哪两个节目呢这就要用到我们一年级时所学的统计知识。老师想让大家投票来决定,下面老师请每组讨论出两个节目，等会投票。板书课题“统计”二、探究新知1收集数据的过程师我们要知道哪两个节目的票数第一步就需要我们来收集数据。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/62板书“收集数据”师小组讨论收集数据的方法。师下面请各小组汇报交流各种方法，并说说本小组认为最简单的记录方法，谈谈为什么师老师今天给大家带来一个新的方法正字法，下面组长就把讨论结果在黑板上按“正”字的书写顺序画一笔画。2整理数据的过程师请大家整理好每种节目的票数，再填到统计表中，我们数“正”字笔画的过程，就是我们整理数据的过程。师为了能够使每种节目的数目更直观的表示出来，让我们来共同制作统计图。师0是起点，如果1格表示1票，则数轴上依次应标的数字是1、2、3糟了，合唱的票数最多有8票，只有5格，不够涂该怎么办呢师下面请小组一起讨论解决问题的方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/62生一个格子不表示1票，而把它表示成两票刚好用4个半格子师大家觉得他的方法可行吗没错，我们可以用一个格子表示2票。请大家分别在条形统计图上用这种方法表示出每种节目的票数。老师想请一位同学到黑板上来画一画。师一个格子表示几票要根据统计表中数量最多的项目和每竖行总共的格子数来确定。3描述、分析的过程师从黑板上的统计表和统计图中你看出了些什么知道了什么，明白了什么生的票最多的票最少最多的比最少的多几票知道了条形统计图中一个格子不但可以表示1个人或物，还可以根据具体的情况表示2个或3个甚至更多个人或物。师刚才大家的回答就是我们对统计表描述分析的过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/62三、联系生活师在我们的生活中有很多地方都要用到我们的统计知识，比如跟跟妈妈一起去超市购物回来，我们可以统计买的什么种类的商品最多；老师在班上要统计哪一组的五角星最多，哪一组的表现最优秀等等。回家后大家继续找一找能够用到统计的例子，下节课我们一起来说一说。四、板书设计统计收集数据整理数据描述分析这个案例能贴近学生生活，从学生感兴趣的事例中选取素材进行教学。案例中，教师创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会出节目出发。由于学生喜欢的节目很多，可是出2个节目，产生进行统计活动的需要，必须从同学们喜欢的节目中选取最多人喜欢的2个节目。只有通过统计才能确定出哪2个节目。让学生经历收集信息、处理信息的过程，逐步体会统计的必要性。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/62在这样一个良好的情境中，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间。体会与反思课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教师能依据课程标准的要求，结合学生的兴趣、贴近学生生活出发，灵活选取素材。重视创设良好的学习情境，让学生从熟悉有趣的“庆六一”开联欢会出节目这件生活中的小事出发进行统计活动。让学生经历收集信息、处理信息的过程。如先要知道哪2种节目是最多人喜欢的根据一年级学生的年龄特点，教学时教师非常重视学生的操作活动，用“贴星星”的方法，选择自己最喜欢的节目，只有让学生在直接的操作和感知的基础上才能逐步体会统计的必要性。教师在课堂上要给学生留有充足的时间和空间，使每一位学生都能有效地参与讨论，发表自己的看法，倾听别人的见解。课学教学要有师生平等、开放的良好学习氛围，为学生提供畅所欲言的机会，让他们的思维活起来，真正精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/62成为学习的主人。案例中，教师本着同学生商量的语气“出什么节目好呢”、“怎么办”，让学生在这种轻松、自由的氛围中交流讨论，寻求解决问题的办法。学生的学习氛围浓厚，积极地投入到学习中去。新课标强调学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。案例中，教师提出“开联欢会，由于班费有限，只能买2种水果，买什么好呢”这里遇到了困难，产生了分歧，有了争执。教师把握机会组织学生讨论，这个讨论是必要的，也是适时和有价值的。这里融入了小朋友的猜测、验证与交流等数学活动。给予学生充分的自由空间，学生用自己喜欢的方法、方式，大胆地进行探索、创造，寻求解决问题的方法。教师紧密联系生活实际，让学生在统计的整个过程中真心体会到统计的意义和价值。这些都充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程。优秀小学数学教学反思第二篇_六年级数学优秀教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/62“数学思考”教学设计落龙庄小学梁娅教学内容义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第91页例5及练习十八第13题。教学目标1通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。2渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题。3培养学生归纳推理探索规律的能力。教学重、难点引导学生发现规律，找到数线段的方法。教具、学具准备多媒体课件精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/62教学过程一、游戏设疑，激趣导入。1师同学们，课前我们来做一个游戏吧，请你们拿出纸和笔在纸上任意点上8个点，并将它们每两点连成一条线，再数一数，看看连成了多少条线段。2师同学们，有结果了吗大家别着急，今天，我们就一起来用数学的思考方法去研究这个问题。二、逐层探究，发现规律。1从简到繁，动态演示，经历连线过程。师同学们，用8个点来连线，我们觉得很困难，如果把点减少一些，是不是会容易一些呢下面我们就先从2个点开始，逐步增加点数，找找其中的规律。师2个点可以连1条线段。为了方便表述我们把这两个点设为点A和点B。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/62师如果增加1个点，我们用点C表示，现在有几个点呢如果每2个点连1条线段，这样会增加几条线段那么3个点就连了几条线段师你说得很好为了便于观察，我们把这次连线情况也记录在表格里。师如果再增加1个点，用点D表示现在有几个点又会增加几条线段呢根据学生回答课件动态演示连线过程）那么4个点可以连出几条线段师大家接着想想5个点可以连出多少条线段为什么师现在大家再想想，6个点可以连多少条线段呢就请同学们翻到书第91页，请看到表格的第6列，自己动手连一连，再把相应的数据填写好。2观察对比，发现增加线段与点数的关系。师仔细观察这张表格，在这张表格里有哪些信息呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/62师那么，看着这些信息你有什么发现吗师也可以提问引导当3个点时，增加条数是几那点数是4时，增加条数是多少点数是5时呢6时呢那么，你们有什么新发现师小结我们可以发现，每次增加的线段数就是。3进一步探究，推导总线段数的算法。分步指导，逐个列出求总线段数的算式。师同学们，我们知道了6个点可以连15条线段，现在你们有什么办法知道8个点可以连多少条线段吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/62师追问如果当点数再大一些时，我们这样去计算是不是很麻烦呢师我们先来看看，3个点时，可以连多少条线段你是怎么知道的生2个点连1条线段，增加一个点，就增加了2条线段，123，所以3个点就连了3条线师接着想想4个点共连了6条线段，这又可以怎么计算呢【优秀小学数学教学反思】师计算3个点连出的线段数时，我们用了12，再增加1个点，就在增加了3条线段，我们就再加3，所以列式为1236，那么按着这个方法，你能列出5个点共连线段的算式吗观察算式，探究算理。师下面，同学们仔细观察看看这些算式，有什么发现吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/62生比如3个点的总线段数，就是从1加到2；4个点的总线段数，就是从1开始依次加到3，5个点时，就是1一直加到4，这样推理下去，就是从1开始一直加到点数数减1的那个数。【优秀小学数学教学反思】师那么你说的点数减1的那个数其实是什么数归纳小结，应用规律。师现在我们知道了总线段数其实就是从1依次连加到点数减1的那个数的自然数数列之和。因此，我们只要知道点数是几，就从1开始，依次加到几减1，所得的和就是总线段数。同学们，你们明白了吗师下面我们运用这条规律去计算一下6个点和8个点时共连的线段数，就请同学们打开数学书91页，把算式写在书上相应的横线上4回应课前游戏的设疑，进一步提升。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/62师现在我们就知道了课前游戏的答案，在纸上任意点上8个点，每两点连成一条线，可以连成28条线段。有这么多条，难怪同学们数时会比较麻烦呢看来利用这个规律可以非常方便的帮助我们计算点数较多时的总线段数。下面你们能根据这个规律，计算出12个点、20个点能连多少条线段反馈师我们来看看答案吧，师20个点共连的线段数为12345一直加到19,为了书写方便，这些列式还可以省略不写中间的一些加数，列式可以写为12391011455还原生活，解决问题。师下面，我们一起来看看小精灵聪聪给我们带来了什么题目师你们能帮他解决这个问题吗小组同学互相说说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/62三、巩固练习师同学们，在我们生活中有许多看似复杂的问题，我们都可以尝试从简单问题去思考，逐步找到其中的规律，从而来解决复杂的问题。下面我们就来看看书上的几道练习题，看看能不能运用这样的思考方法去解决它们。1练习十八第2题。师同学们，你们可以先用小棒摆一摆，找找其中的规律。2练习十八第3题。师仔细观察表格，你能找出规律吗请同学们想想多边形的内角和与它的边数有什么关系呢小组交流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/62反馈注意引导学生发现多边形里分成的三角形个数正好是这个多边形的边数2所以，多边形内角和1803练习十八第1题。师同学们,前面几道题我们通过看图列表，或是动手摆小棒等活动，找到一定的规律来解决问题，下面我们来做一道找规律填数的题目。请翻开书94页,看到第1题,同学们自己在书上填写答案学生独立完成反馈四、全课总结师今天同学们都表现得非常棒，我们运用了化难为易的数学思考方法，解决了一些问题。希望同学们在以后的学习中经常运用数学思考方法去解决生活中的问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/62板书设计数学思考化难为易寻找规律3个点连成线段的条数123优秀小学数学教学反思第三篇_小学优秀教学反思评价标准小学优秀教学反思评价标准1评价人签字2优秀教学反思优秀教学反思可以从以下五个方面选择话题来写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/621写成功之处。如教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程。2写不足之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对他们进行系统地回顾，梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学时的参考物。3写教学机智。课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感，这些智慧的火花常常是不由自主地突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4写学生创新。在课堂教学过程中，学生是学习的主人，学生总会有创新的火花在闪烁，教师应该充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/625写“再教设计”。一节课下来，静心沉思本节课摸索出了哪些教学规律；教法上有何创新；知识点上有何新发现，组织教学方面有何新招数，解题的诸多失误区有无突破，启迪是否得当、训练是否到位。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教3这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短，精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。教学反思的原则1、及时性原则趁热打铁，在记忆犹新中捕捉灵感。2、恒久性原则锲而不舍，在持之以恒中提升水平。3、简约性原则重点明晰，在言简意赅中有所收获。4、探究性原则触类旁通，在举一反三中事半功倍5、上升性原则历练升华、在循序渐进中进步提高。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/626、交流性原则同伴相助、在思想碰撞中共同成长。4优秀小学数学教学反思第四篇_小学数学优质课教学设计及反思苏教版小学数学五年级圆的认识教学设计织金县中寨小学孟元承【教材简解】圆是小学数学“空间与图形”领域里最后教学的一个平面图形，也是教学的唯一的曲线图形，是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。此前，学生已经学过了正方形、长方形、平行四边形等诸多直线图形。圆的认识教材编排思路是从情境入手，让学生感受到圆与生活的密切联系，再引导学生画圆，初步感受圆的特征，掌握圆规画精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/62圆的方法，引导学生认识圆的相关概念，掌握圆的基本特征。教学这部分内容，既能丰富学生空间与图形的学习经验，也是为学习圆的周长和面积打下基础。【目标预设】1、知识与技能目标在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征；知道什么是圆的圆心、半径、直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆，能用圆的知识解释一些日常生活现象。2、过程与方法目标通过观察、画图、比较、猜想等活动，进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、情感与态度目标进一步体验图形与生活的密切联系，感受平面图形的美和学习价值，提高数学学习的兴趣和信心，培养应用数精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/62学的意识。【重点、难点】教学重点圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画图。教学难点归纳圆的特征。【教学过程】一、铺垫孕伏1、复习旧知谈话我们已经学过了许多的平面图形，仔细想一想有哪些常见的平面图形。提问这些平面图形都是由什么围成的指出我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。2、揭示课题演示一个小球，小球的一端还系着一段绳子，老师用手拽住绳的一端，将小球甩起来。提问小球的运动轨迹是一个什么图形。【优秀小学数学教学反思】引入对，这就是一个圆圆也是一个平面图形。这节课我们就一起来认识圆。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/62二、探究新知教学例11、请看幻灯片2，提问这些都是生活中常见的物体，这些物体上有圆吗，提问你在哪里还看到过圆吗。2、提问你们见过篮球吗你认为它也是一个圆吗，指出球是立体图形，而圆是平面图形，所以球不是一个圆，但球的切面是圆形。3、尝试画圆、谈话用你喜欢的工具画一个圆。提问在刚才画圆的过程中，你有没有发现圆和以前的平面图形有什么不同。指出圆是平面上的曲线图形。教学例21、在画圆时，我们通常会借助一个专门的工具，那就是圆规。老师手里拿的就是一个圆规，它有两只脚，一只脚是针尖，另一只脚是用来画圆的笔，两只脚可以随意叉开。2、边讲解边演示圆规画圆的方法精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/62第一步把圆规两脚分开，定好两脚间距离。第二步把有针尖的一只脚固定在一点上。第三步把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。强调针尖必须固定在一点，不可移动，重心放在针尖一脚上；两脚间的距离必须保持不变，要旋转一周。3、尝试画圆讲述现在请你把圆规两脚间的距离分别定为2和4CM，按照老师演示的方法自己试着画两个圆。4介绍圆心、半径和直径。讲授刚才我们用圆规画圆时，针尖固定的一点是圆心，通常用字母O表示。讲授连接圆心和圆上任意一点的线段是半径。通常用字母R表示。提问那你有没有发现圆规两脚间距离和半径有什么关系。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/62讲授通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母D表示。5、巩固练习。练一练第1题。三、深化感知。1、认识半径特征。比一比讲述给大家10秒时间，看谁在自己的圆中画的半径最多追问还能继续画吗能画得完吗说明了什么。量一量提问用直尺量一量这些半径，你有什么发现。议一议追问你们手上圆的半径和老师黑板上圆的半径长度相等吗什么情况下半径的长度才相等。2认识直径特征。猜一猜提问在同一个圆里有多少条直径这些直径都相等吗。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/62谈一谈通过前面的活动，我们对同一圆内半径和直径的特征有哪些认识3、半径和直径的关系。讲述我们已分别找到了半径和直径各自的特征，那么半径和直径之间还有关系。指出在同圆或等圆中，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。讲述你能用字母表示这种关系吗。练习应用。4、认识圆的对称轴。提问圆是轴对称图形吗它的对称轴有几条在哪里。强调对称轴是直线，应严密地表述直径所在的直线是圆的对称轴。四、生活思考课件视频出示你能从数学的角度解释一下为什么车轮要做成圆的车轴应装在哪里。五、全课总结同学们，今天我们学习有关圆的知识，你对圆形有了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/62什么新的认识还有什么疑问吗和大家一起来分享六、布置作业1、教材96页的第2题和97页的第2、3题。2、家庭作业中对应的习题。七、板书设计圆的认识圆心在同圆或等圆中，半径都相等，定长半径直径都相等，定点直径D2RRD/2旋转2014年5月18日苏教版小学数学五年级圆的认识教学反思织金县中寨县中寨小学孟元承精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/62数学课程标准在高年级段的教学建议中指出数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，使学生通过观察、操作、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数学知识和技能，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。在圆的认识教学过程中，我注意从以下几方面来着力体现这一理念1、自主探索，凸显主体作用在教学的各个环节始终将学生自主探索的理念贯穿其中，例如让学生自主尝试画圆的方法；让学生小组合作，观察、探究圆的半径和直径的特点等，在各个活动中力求使学生崭露出他们的个性和创新意识。2、联系生活，注重学以致用“生活即学问”，在教学时时刻注意数学的生活性。例如让学生举例，说说生活中哪些地方有圆形；讨论生活精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/62中的车轮为什么是圆形的等环节，都注意了密切联系生活实际。3、以生为本，引导构建新知在对圆的概念的要求上，并没有强加给学生圆的科学概念，而是让学生通过观察、操作等活动进行学习，在头脑中自然形成圆的概念，这样学生才学得有趣，学得扎实。然而，在具体的教学过程中，我还存在不少的缺点和遗憾1、没有因势利导。在圆规画圆时，就可以让学生标出圆心、直径、半径，没有必要到后面再去讲解，从而浪费了教学时间，拖沓了教学节奏。2、学生小组讨论的气氛不活跃，没有全员参与，部分学生的积极性没有完全调动起来。2014年5月20日精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创32/62优秀小学数学教学反思第五篇_2015小学数学教学反思第1篇小学数学教学反思在教学中，让学生理解数学概念是掌握数及其运算性质、法则、公式等基础知识的前提，又是发展智力，培养能力的基础。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映，它是小学数学知识的重要组成部分。在教学中，我深深感到学生在运算中发生错误，解题能力差，不能把所学知识运用到实际中去解决问题，其主要原因是学生对某些数学概念掌握得差。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。一、创设求知情境，导人新课从教育心理学中知道，“需要“是产生动力的源泉。“兴趣“是内在的动机，它是在需要的基础上产生的。学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，离开了这种动力，学生在学习过程中，就不可能有主动进取精神，注意力也不易集中，更说不上积极思维，这样就不可能获得理想的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创33/62教学效果。因此，在教学中，教师要想方设法去利用学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学知识的强烈兴趣，使学生由被动接受数学知识转化到主动地去猎取知识，处于最佳的心理状态，为教学新概念创造良好的气氛。例如，在教学分数的基本性质时，我先不出示分数的基本性质这一课题，而是先问学生，在自然数中你们能找到两个大小相等的数吗学生答找不到，我接着说“对，在自然数中是找不到两个大小相等的数，而在分数里我们可以找到许许多多大小相等的分数，这是为什么呢学习了分数的基本性质后，我们就能解开这个谜。“继而引出课题，导入新课。二、从具体到抽象，逐步形成概念概念是从现实世界的具体事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必须遵循从具体到抽象的原则，由感性认识逐步上升为理性认识，并根据小学生的年龄特点，注意利用学生熟悉的事物进行观察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性认识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创34/62例如，在教学体积概念时，我先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大紧接着，又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性认识，在这个基础上，再进一步引导学生去发现概念的本质属性，我让学生回忆、讲述“乌鸦喝水“的故事，然后通过讨论、分析乌鸦最后为什么能喝到水，学生又从这一故事中获得了物体占空间的感性认识，在这个基础上就能较自然地导出物体所占有空间的大小，叫做“体积“这一概念。三、精心设计练习，巩固、深化概念课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对教师输出信息的反映信号。学生通过练习努力创设宽松、和谐的课堂气氛。创设宽松、和谐的课堂气氛是对教师能力的一个考验，一堂好课离不开一个好的教师，教师在课堂中可利用些幽默诙谐的语言，用自己的肢体语言，用自己的教育机智，用渊博的知识为学生营造宽松、和谐的课堂氛围，只有和谐的课堂才是师生之间、生生之间心灵的沟通、精神精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创35/62的愉悦、情感的升华和智慧的生长。关爱学生，及时鼓励。新课程的宗旨是着眼于学生的发展。对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励，并处理好课堂的偶发事件，及时调整课堂教学。在教学过程中，我们要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础差的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，喜欢数学。抓住课堂四十分钟，向四十分钟要质量。几乎每一节课我都给自己设定目标，每堂课都要做到堂堂清，不给学生留死角，当堂知识点当堂掌握、当堂巩固，学生们的学习热情空前高涨，学生在快乐中学。加强了口算教学。通过课前的3分钟的口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱的方式来练习，还不定期的举行“口算“比赛，激发他们的积极性。提高学生的口算技能，对于笔算也有一定的提高和帮助。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创36/62加强了三位数的乘、除法笔算。学生在三年级时已经学习了乘、除数是两位数的乘、除法笔算，在原有知识理解的基础上，我让学生多加强巩固练习，防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中，发现学生的计算能力不好，特别是除法，甚至个别学生的乘法口诀还不会。因此，在教学之外，我让学生天天练几道计算题。并且做到学生只要做老师必须批，这样学生们都比较认真的对待每天的计算练习。学生们的计算能力有了很大提高。加强了应用题的教学。应用题一直以来都是学生学习的一大难点，并且青岛版的教材上并没有把应用题单独列出来，练习题也不是很多，让老师们感觉无从下手的感觉，于是我便找来原来的老教材，对比，思考，然后自己整合资源，搜集了大部分的应用题木，以便每节课都能让学生做一道应用题。在讲解应用题的时候，我尝试让学生自己讲题，并且交给学生从条件入手，和从问题入手的方法讲解应用题，学生的分析能力提高了，应用题的解答能力也就提高了。2、在自身方面给自己定下规矩不备课不上讲台。每堂课必须在课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创37/62前有明确的教学目标。教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。因此，在备课时我都会围绕这些目标选择教学的策略、方法，把内容进行必要的重组。备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。每堂课上完后，我都会反思自己的教学，有时形成文字，有时可能只是自己进行一下思考，但是，因为我们数学教师都是两个班的教学，所以，同一个知识点的教学，哪里到位，哪里不到位，该用什么方法能让学生兴趣十足的学会我都会进行反思。然后去第二个班教学的时候就更加得心应手了。克服教学中的惰性，对待每一道练习题都会深入研究设计意图，并找出与之有联系的知识点，进行全方位的教学，数学知识不是孤立的，要交给学生基本的方法，比如迁移、类推等方法，这样学生学起数学来才会举一反三。二、不足之处精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创38/621、辅差工作做得不够。总感觉自己心态有些老了，工作倦怠了，总是认为，只要抓住了课堂四十分钟，就不必要课下给学生太多的压力。所以，对待学习上有困难的学生，只是在课堂上稍微给予多一些的提问和关注，课下从没有进行过多的辅导，以至于本次考试中，三班有一大批学困生没有考出理想成绩，影响了全班的优秀率。2、指导学生掌握反思的方法不够。课堂教学是开展反思性学习的主渠道。在课堂教学中有意识的引导学生从多方位、多角度进行反思性的学习。学生的实践反思，可以是对自身的认识进行反思，如，对日常生活中的事物及课堂中的内容，都可引导学生多问一些为什么；也可以是联系他人的实践5的加减法一课中，小鸡吃米的数学故事是这样设计的5只小鸡吃米，有两个盘子都装有米，同学们猜猜看，小鸡吃米时会出现什么情况和以往的教材5可以分成几和几相比，无疑前者给了学生一个更大的思维想象空间，更有利于学生的发展。在教学过程中我积极与教材的新思想靠拢，在上前后一课时，我让学生们装扮成不同的小动物，依次是小熊、乌龟、公鸡、兔子、大象、小狗。请他们说说大象现在排在第几如果我想让精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创39/62大象排在第二，你们有什么好方法呢当然学生们的方法不一定都很好，但是实现了数学课的价值，进行了思维的锻炼。第3篇小学一年级数学教学反思本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下一、以课堂教学为核心1、备课。学期初，我认真钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创40/622、上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄“变“厚“，再变“薄“的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。3、批改作业。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创41/62针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃“的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创42/62评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。二、积极落实素质教育坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本“的传统认识，树立“以学生发展为本“的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新“的教学情境。例如找规律；动物拼图；我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会。三、参加教育教研活动1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创43/622、“走出去，请进来“。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流、讨论在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。第4篇小学数学一年级位置教学反思位置这节课根据新课程“以学生的发展为本“的教学理念，精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创44/62作、用心思考的小组活动。学生始终在教师创设的具体场景中轻松、愉快地学习，前后左右的空间位置关系。下面是我对位置的教学反思。一、关注学生已有的生活经验和知识背景学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。同时，正是通过生活经验，学生经历一个从具体到逐步抽象的过程。在教学这节课时，由于学生对“上下“、“前后“并不陌生，都有不同程度的了解，所以我设计了“捉迷藏“，“发散思维找朋友“等活动，让学生充分展示自己的认知水平，展示自己的认知个性，在原有的基础上有所发展，为学生主动学习打下基础。二、创设情境，使学生在活动中获得广泛的数学活动经验课堂教学中，在设计、安排和组织教学过程的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法，让学生能够亲自参加的活生生的数学活动。根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本中的例题、结论等，转化为学生能够亲自参加的活生生的数学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创45/62活动。重视学生学习的过程，让学生亲身体验知识的形成与发展。在教学过程中，我没有过多的讲解，而是把课堂作为数学活动的舞台，让学生在自由、活跃的氛围中学习，使原本枯燥的教学变的有趣。但是我发现，这样并不是所有的学生都能接受，有个别同学对知识的掌握还不够；知识与技能的掌握，过程与方法的探索，情感态度与价值观的培养都有所欠缺，这说明我这节课的设计还存在问题，需要做进一步的改进第5篇小学数学一年级教学反思教学反思，就是通过对课堂教学进行反思，促进经验积累，改进教学实践，提高自身的业务水平的一种有效的学习方式。华东师大叶澜教授说“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。“其中所说的教学反思，绝不仅仅是数量的问题，更意味着广泛阅读教育教学书籍，提高自身理论水平；认真记录教学得失，增长教学经验；深入反思教学环节，丰富教学智慧。也就是说，我们在写课后反思时，既要重视完成学校规定的数量，更要保证课后反思的质量，使课后精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创46/62反思真正达到促进教师发展的作用。课后反思的内容，可以有以下几种1、记成功之处如课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等。2、记失误之处对疏漏失误之处进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思和剖析，能使之成为以后再教时应吸取的教训。3、记教学机智记课堂生成的资源，一些偶发事件和瞬间灵感，自己是如何处理的，这样处理收到了怎样的效果，由此产生了什么感触。第6篇小学一年级数学教学反思本学期，我担任一年级两个班数学科任。一年级学生由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点，本学期我在教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创47/62中主要做好以下几方面的工作一、认真钻研教材，备好课。要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清楚，了解教材的结构，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，以此逐步培养学生预习的能力和意识。对于小学高年级的学生来说，就可以通过布置预习作业来促进学生预习。在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。第2篇教学二年级用数学的课后反思各位老师大家好，我执教的用数学一课是人教版小学数学实验教材第三册P59的内容。新的课程标准对“用数学“内容的呈现，注重用学生熟悉和喜爱的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创48/62的知识和技能解决问题，发展应用意识“是标准要求。那么在实际的教学过程中，就要为学生创设发现数学问题的情境，组织用数学知识来解决问题的活动。让学生参与收集数学信息，根据数学信息提问题解决问题的全过程。引导学生有条理的观察，初步提出问题。还要注意紧密联系学生身边的事例，让学生提出问题和解决问题，使学生了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。一。创设故事情境，激发学生兴趣播放大象运木头的童话故事，让学生从画面中收集数学信息，然后让学生提出问题并汇报解决的方法，学生自由提问。在此环节中，重点强调乘法的含义。让学生在思考中，在师生交流中，明白题中的数量关系，明白为什么用乘法计算。二。新课课件出示动物聚会的图画，给学生提供了丰富的信息资源。先让学生自己收集数学信息，然后让学生提出用乘精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创49/62法解决的数学问题，并选择自己喜欢的问题解决。让学生积极主动地经历观察发现问题提出问题解决问题的过程。三。实践练习设计了两个情境1、小兔子采蘑菇学生根据图上的信息自己提问题并独立列式计算。使学生逐渐清楚解决实际问题的过程，同时加深学生对乘法意义的理解。2、肯德基的图片学生很喜欢吃肯德基，所以对这个情境比较感兴趣，与学生的生活实际紧密联系在一起，扩大了学生思维的空间，让学生在提出和解决与自己直接相关的实际问题中感受到生活中处处有数学，感受到数学在日常生活中的作用。四。拓展练习学生联系身边的事，自己编一道用乘法解决的数学问题。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创50/62再次回到完整的用数学形式，真正提高用数学解决问题的能力。在实际的教学中也出现了很多值得探讨和改进的地方，比如学生看图时，应注意指导学生看图的方法。教师的语言有时不够简洁，有些地方处理的过于草率等。希望听课的领导和老师们多提宝贵意见，谢谢大家第3篇初中数学教学反思一、数学教学不能只凭经验从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创51/62这样从事教学活动，我们可称之为“经验型“的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。二、理智型的教学需要反思理智型教学的一个根本特点是“职业化“。它是一种理性的以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点，努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是“教学反思“。对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。1。对数学概念的反思学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于教师来说，他还要从“教“的角度去看数学，他不仅要能“做“，还应当能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创52/62够教会别人去“做“，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。简言之，教师面对数学概念，应当学会数学的思考为学生准备数学，即了解数学的产生、发展与形成的过程；在新的情境中使用不同的方式解释概念。2。对学数学的反思当学生走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器“，按照自己的意思往这些“空的容器“里“灌输数学“这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造“一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤“出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来。3。对教数学的反思教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创53/62中是否能够合乎我们的意愿呢我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问