做有远见卓识的语文老师

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4做有远见卓识的语文老师做有远见卓识的语文老师对小学语文学习的思考最近，常听到同事这样抱怨学习任务这样重，孩子连书本知识也掌握不了，学校还让学生背古诗词，让学生读课外书，哪儿有时间呢但我认为，这样的抱怨主要是理念的问题。鲁迅先生说“读书就像蜜蜂采蜜，倘若叮在一处，怎会采出蜜来“。因此老师一定要认识到背诵和阅读对孩子的影响，不能只把死啃书本和背诵范文来作为提高成绩的法宝。诚然这样确实能取得高分，但这样的高分又有什么意义孩子小学毕业了仍然不会表达，不会作文。所以我认为作为一个语文老师，一定要认识到语文“工具性“学科的重要性；认识到这样做是“磨刀不误砍柴工“；认识到这样做是全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展负责。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子“。课本阅读主要是让学生习得语文学习的方法。因此我们可以借鉴用李怀远老师的单元主题法来把单元内容穿成学习串，来节约大量的时间。用节约的时间来大量的阅读、背诵、记日记、写作文来拓宽语文学习的渠道，让学生真正学好语文。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4博览群书是培养语文素养基本功之一。大量阅读是语文学习的根本。纵观语文成绩好的孩子几乎都喜欢课外书，这些孩子往往有很多的积累词语的积累、素材的积累、情感的积累。美国心理学家克拉森的心里实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读可以提高孩子的写作训练。因此老师应该给孩子推荐孩子感兴趣的课外阅读，让孩子大量阅读。低年级可以推荐民间故事、童话故事、寓言故事。中高年级可以让学生读儿童文学、报刊杂志、科幻漫画、历史名著、文学名著、名人传记。让他们在书中与历史、与高尚对话、与智慧撞击，打下坚实厚重的人文素养。小学是记忆的黄金季节。古人不是有“熟读唐诗三百首，不会作诗也会咏“。那些古诗词音韵优美，读起来朗朗上口，孩子背得很快。孩子记诵大量的语言精华，也奠定了坚实的语言根基。有些老师说“孩子理解不了，死记硬背下来没什么作用。“非也。孩子虽然当时不理解，但随着年龄的增长、社会阅历的丰富、逻辑思维能力的发展，他自然就会理解。但如果错过了记忆的黄金阶段，背诵起来就难了。如果一个学生小学阶段每学期积累20首古诗词，小学阶段就拿200首来算，那他的语文功底是不可估量的。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4日记是培养孩子的观察能力、思考能力、分析辨别，增强孩子的自我约束、提高孩子文字表达能力和自我反省能力和积累作文素材。因此老师要教育孩子养成写日记的习惯。培养孩子的写日记习惯要循序渐进。开始可以写短些，每天一两行，到每天三五行，慢慢提高增长。也无限制想象的、现实的，每天学校、班级、街头巷道随时发生的新鲜、稀奇事，每天的天气变化、心情情况、甚至家庭中的一顿丰盛的饭菜、鸡毛蒜皮的小事，都是些日记的素材，做到有闻必记，有见必记，有为必记，有感必记。目的是养成习惯。生活也是语文学习的课堂，老师要引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。去逛书店、旅游，看节目，逛超市，看展览，去慰问老人，关心留守儿童，进行义卖活动。这些活动，不仅丰富他的情感世界，让学生明白什么是真善美、什么是假、恶、丑，更为作文积累了大量的素材，孩子写起作文来有话可说，有感而发，而不至于空洞无物。老师只要交给他们言之有序的方法，而他们的作文可以做到言之有物，真正让作文生活化。让我们做一个