邓稼先优秀教案

邓稼先教案【教育目标】1 .整理作者的构想，整体把握文章。2 .阅读重点段落，了解作者的感情。3 .感受文本的语言特征，学习作者感情表达的技巧。 【教育要点】1、理解文章内容，整理作者的构想。2 .感受文本的语言特征，学习作者感情表达的技巧。【上课时间】两个小时的课第一课10； 教育要点理解正文背景朗读正文，整理作者的想法，理解文章内容，理解作者的感情。十。 教育过程一、导入教科书在生物界，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾”是规律的人类社会，据说“迟到会挨打”。 国防力量的强弱决定了国家在国际舞台上的政治地位，中国在核武器开发和发展方面的成绩恐怕是帝国主义列强谴责我们。 20世纪，中华民族经历了伟大而深刻的变化。 伟大时代做伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是普通人所不能代替的，但有些人却不知道。 这些不为人知的杰出人物，更高尚和伟大。 “两弹元勋”邓农首先是这样高尚伟大的人物。 今天。 一起学习回忆中的散文邓稼先吧。二、预习检查(单词)直到死都不做西鞠躬的cu选择pn无限yng采用殷红y内n去来带yng日会x横n铡而走险t胜ng妇女和孩子们都知道正确的马革露出尸体前线三、整体感觉1、学生快速阅读课文，概括文章六个部分的大意。 (自己思考，写答案，小组合作交流)(参考)在历史背景下引出邓小平先生。邓农写下“鞠躬，死后”的一生。与奥运海默的对比，强调邓小平的气质和品格。通过作者与邓农地的交往和对话，表达对邓农地的感情。邓农在罗布泊先工作的情景，突出了他先头士兵的献身精神。总结邓农地进行评价。2、思考：这六个部分可以互换顺序吗？ (整理作者的想法)(参考)不能更换。 这六个阶段有着内在的联系引子引出人物邓农先的一生，写贡献通过比较，突出人物性格的特征从别的角度详细写出表现人物性格的例的重点表现总结3、小组合作，认真阅读各小组的一部分，考虑各部分表现邓小平的品质吗？完成“邓农先”，要求说出依据。例如：第一小节：对巨大邓小平作出贡献理解：在中华民族侵略的时代，当亡国有灭绝的危险时，他勇敢地站起来，多次努力，成功地开发了原子弹、氢弹，使中国站在世界树林里，他作出了巨大的贡献。其他小节的文章中有对邓小平的赞美之词，可以很容易地找到，主要是让学生结合文本来叙述。(参考)在美国取得博士学位后，马上回国天下兴亡匹夫有责任报答祖国1958年被命令研究原子弹制造的理论，胜利设计了2枚子弹2枚子弹元勋的功绩非常突出1985年重病期间写了关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬致死后文革初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人组”批判包围，可以说服工人宣传军队的队员勇敢公正无私短信强烈的民族自尊心朴素1982年，“我不能去”。 追求无私奉献的责任感很强四、教室总结第二课10； 教育要点研究观赏文本，体会文章的艺术特色。10； 教育的潮流一、研究报道1、文章的6个部分的标题是怎么做出来的？介绍自己最喜欢的小标题，说明理由。 这些小标题给你什么启发？(参考)这些小标题新颖，摘要力强，突出了本部分的核心内容和丰富的意义。第一部分“任意人宰杀”到“站起来”的小标题，如宏伟的影像，给人以深刻的历史感，在这巨大背景下提出邓小平，说明邓小平是对这一巨大变化作出贡献的科学家，是对历史发展产生了巨大影响的历史人物。第五部分小标题“我走不动”非常出色，语言是心声，短语是邓农先生率先当兵，显示出不畏牺牲的气概，具有先声夺人的效果。 作为院长，邓农的主要工作是管理和理论指导。 但是他要做点什么，来到实验现场指导工作。 井下发生问题，甚至有危险的时候，无论从职务上还是在“二弹”事业中发挥的重要作用，邓小平先离开现场都是无可指责的。 但是，他只是说“我不能去”。 虽然只有4个字，但字很有力，突出了人物的个性特征。2、在写邓小平作品之前，首先概括我国一百多年来的历史有什么作用？(参考)作者概括了我国过去100多年的历史，为了首先说明邓农是一位对民族转变作出巨大贡献的科学家，是一位对历史发展产生巨大影响的历史人物。3、为什么先把邓小平和奥本海默对比写？(参考)本文将邓小平与奥运海默作比较，可以更鲜明地突出邓小平的性格品质和献身精神，邓小平与奥运海默完全不同，“诚实诚实”“不骄傲”。 中国几千年的保守文化注重人与人的关系和谐，注重和平交往，注重人的诚实、谦虚、诚实、朴素，邓农首先在中国的保守文化中吸收了这些优秀的部分，成为了自己的气质品格。4、读了第四部分，想想邓农亲自调查“谣言”，从中感受到他的什么样的品质杨振宁流泪的理由是什么？(参考)邓农先事实要求质量和强烈的民族自尊心。杨振宁知道中国人独立完成了原子弹爆炸工程，他的眼泪是一种以朋友为骄傲，更强烈的民族骄傲。引用5，吊古战场文和中国男儿的角色是什么(引用吊古战场文描绘罗布泊的严酷环境，带读者去荒凉的神秘戈壁滩，强调邓农地的工作环境困难，工作困难，更加悲壮的色彩。二是引用五四时代的歌曲，说明邓小平是五四精神的继承者和发扬者。 追求提升，现实，勤奋，创新精神。 这样，表达杨振宁对好友的爱，读起来很有意思。6、邓农先生是中国几千年保守文化产生的最具献身精神的儿子，邓农先生是中国共产党的理想党员。 你怎样理解这两句话？(参考)“邓农首先是中国几千年保守文化产生的最具献身精神的儿子”。 邓小平先生出现在前线的奥运海默是“最不应该关注的人物”、“诚实诚实”、“诚实，不傲慢”、“不小心，喜欢一辈子用“纯”这个词来表达的品格”、“最有中国农民的朴素气质”。 中国几千年的保守文化注重人与人的关系和谐，友好，注重人的诚实、谦虚、诚实、朴素。 邓农先在中国的保守文化中吸收了这些优秀的部分，变成了自己的气质品格。 “邓农首先是中国共产党的理想党员”，“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”能说服两组组织，说服工宣队、军宣队。 中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，指导和团结前进，邓农先把这些作为自己的行为规范，他是理想的党员。7“庄稼先选他的人生，他还是走他走的路。 这是他的性格和品质。 说说这两句话的理解吧。(参考)为了中华民族的崛起，为了广大人民的利益，奉献自己的一生，是邓农的第一个人生。 走这样的人生道路，取决于邓农先生的性格和品质。 所以作者说，如果邓农先选择人生的话，就这样走。 这两句话总是写邓小平作品的第一个伟大之处。二、感知语言1、本文在内容上不仅比普通传记高，语言也毫不逊色，有自己的独特之处，同学们是否可以试着发现。同学合作讨论，供参考：修辞手法的运用对比第三局部先将邓农与奥本海默作对比写作。引用第二部分，邓农先生的生涯“鞠躬，死后”的第五部分是对吊古战场文和中国男儿歌的引用。比较第一部分引用25段，第三部分引用3段，第六部分引用的词语。其作用是语言凝固，增强势头，给予强烈冲击。句式的变化句式非常整齐第一部分列举了1898年“任意人宰杀”的4个例子，第二部分是按时间顺序介绍邓农先生的履历书和贡献文的第五部分第三段等。短文交错使用第三部分第四段介绍了老年痴呆的性格和人。选择什么样的句式，是根据思想感情的表现来决定的，前者有势头，易读，后者形成一种交错美，具有特殊的表现效果。文章中没有华丽的语言，诚实的语言中蕴含着感情。 第四部分的最后一句“泪流满面”，充分表达了作者的感情振动，第五部分的第二、第三节的两句话，质问了对朋友的爱。四、教室总结作者采用叙述、描写、讨论、