人教版(PEP)小学英语四年级下册Recycle2教案

Recycle 2培训目标：复习第1，4-6单元的语言和词汇，要求学生听，说，读，在实际情境中表达。要复习第2，4-6单元Read and write中的6个句子和28个单词，学生们会听，会说，会读，会写。困难的教学：要达到巩固学生所学知识的目的，培养学生听、说、读、写的综合能力。上课时间：共4小时1，Read and act 1会话2，Listen and write Animals on the bus 1会话3，3，Lets play Read and think 1会话4、Lets play 1会话Recycle 2第一节课培训内容：Read and act教育目标：复习第1，4-6单元的语言和词汇，要求学生听，说，读，在实际情境中表达。2、培养学生的想象力和推理能力。艰难的教诲：1、教育焦点Read and act中出现的新语言点。2、教学困难What do you want to bring？They want to share the food .给故事加上结尾。课程体系：(a) Warm-up:Game 1: Weather report(见有趣的活动1)复习有关天气的文章和词汇。Game 2: Guessing game(请参阅有趣的活动2)查看What are these/those？和相关蔬菜、水果、动物的名字。(b) Presentation:1.老师问学生：Whats the weather like today？学生回答后，老师继续说：“What about tomorrow？I think tomor row will be warm and sunny。lets have a party .好的。2.学生回答Ok后，老师说：we must bring some fruit，food and drink to our party。I want to bring breakd and eggs。问一个学生：What do you want to bring？这个学生回答的话，继续问其他学生问题。让大多数学生提问和回答。老师拿出了事先做好的沙拉：Look！Theres some salad here。问几个学生：Do you want to share the salad？学生回答Yes，老师说They want to share the salad .然后让这些学生尝尝。老师问另一个学生：Do you want ot share the salad？请转告其他学生：They want to share the salad。直到全班同学都尝到沙拉。4.老师按屏幕内容依次给学生看课件，一个接一个地给学生看故事内容。老师：Today Ill tell you a story展示了第一个和第二个屏幕内容课件，老师问学生：What can you see in the picture？What are they talking about？What has happened？让学生观看第一、第二、第五-第八个屏幕内容课件。6.老师提问的话，学生回答。7.让学生们读书，听录音，或者看课件，跟着走。8.鼓励学生写故事的结尾。9.按小组讨论，各组报告自己编制的思想和内容。老师让学生们看课件的最后一部分。11.老师带领学生观看郊游全过程的课件。12.学生们分角色朗读故事。(c) Practice:老师把黑板上显示气象条件的中国地图和世界地图都贴上了。一个学生走到前面成为预测员，其他学生可以举手问：Whats the weather like in .预报员们要根据图表上的天气条件做出相应的回答。教师可以随时更换预测者，继续游戏。(d)扩展：以小组为单位，在整个故事中加上创造的结尾。最后，全班选出了最好的表演队。教学反思：Recycle 2第二届会议培训内容：Listen and write Animals on the bus培训目标：复习第1，4-6单元的重点句型及要求第4集的单词。我会唱歌Animals on the bus教学中的困难：1、教育焦点可以独立执行Listen and write的任务，并在团队中进行简单报告。2、教学困难学唱Animals on the bus。课程体系：(a) Warm-up:复习上节课学的故事。(b) Presentation:1.老师把一辆公共汽车画的画贴在黑板上，学生会不由自主地说是公共汽车。老师说：there are some animals on the bus。listen！2.老师放了歌，听了2次，问学生：What animals are on the bus？学生回答的时候，老师把动物的照片贴在了公共汽车上。3.老师再放一首歌给学生听What do the animals sing on the bus？让学生学动物的叫声。4.让学生们看歌词，学唱歌。5.老师说：now，there are some animals on the farm，too。I am at the farm。I see some animals they are goats。who can go on？让一个学生继续说句子，添加同样的词汇。老师鼓励学生积极参加这个游戏。6.老师说：there are some vege tables on the farm，too.i am at the farm。I see some vege tables . they are tomatoes。让一群学生继续进行这个游戏。7.让学生看图片，阅读Listen and write部分。8.老师录音，学生们听。9.老师重新放录音，学生们一边听录音，一边填表格。10.老师和学生一起检查。(c) Practice:1.连接单词：将班级分成几个小组，每个小组将一个学生从一个字母开始的单词写在黑板上，前面单词的词尾写在下一个单词的第一个字母上。在规定的时间内，任何组的后缀都是冠军。pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等2.加减对抗赛：将班级分成几个小组，对抗赛在两个小组进行。教师宣布游戏开始后，第一组的第一个学生立即提出加减问题。例如，第三组的第一个学生必须立即用英语说答案。七、第三个学生等。该学生应记录第一组的第二个学生回答，错误回答或不能快速回答的负分数，最后某组最低的分数。(d)扩展：价格游戏猜想：高或低教学反思：Recycle 2第三节课课程内容：Lets play Read and think培训目标：1.可以了解学过的知识和水平相似的随笔，做适当的练习。复习第2，4-6单元要掌握的单词和句子，回答相应的问题。教学中的困难：1、教育焦点：阅读Read and think的短文，做出正确的判断2、困难的教育：用重点句子造句课程体系：(a)热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习歌曲Animals on the bus，各组玩动物游戏，唱歌，模仿动物声音。2.模仿P83页的Lets play部分玩good游戏。(b)呈现新班级(Presentation)1.教师提问：Can you use a computer？can you send an e-mail to your friends？Now，John s grandma received an e-mail from John。can you understand it？Lets read together。让学生打开课本，阅读短文。3.给学生结束判断练习的时间。4.老师和学生一起猜答案，如果句子本身错了，就要让学生说错误的原因和正确的句子。5.教师出示Lets play部分的照片，让一名学生看文章，提问，另一名学生寻找并回答问题。6.分成学生用骰子玩这个游戏。(c)有趣的培训(Practice)1.同一个单词的第一个单词拼写比赛：把整个课程分成小组，老师一个字(如d)，第一组的第一个学生立即站起来，把三个字(可能是5个或10个，取决于学生词汇的数量)以字母d开头的单词(如desk、dog、door等)，不能读或不能读的单词，以这种方式继续进行，最后确定谁最占优势，在玩这个游戏的时候，两组学生轮流说字(第一组第一个学生说字，第二组第一个学生回答)，成为对决比赛。注意不要说q、x、z等字。2.复习4个句型的游戏：学生子组，每个组将分别选择提取写有其他单元的4个句型的代表，并替换其中强调的单词造句。每组选择一个人写文章。在规定的时间内写正确文章最多的队赢了。(d)可扩展性活动(Add-activities)学生自己看地图，阅读阅读阅读理解对话中的文章，教师巡视问答。教学反思：Recycle 2第四届会议课程内容：Lets play教育目标：1，听，说，读4 6单元4次单词。能正确地阅读2，4篇文章。艰难的教诲：1、教育焦点听、说、读、写四次单词2、教学困难4次句子识别三、教学过程(a)热身/复习(Warm-up/Revision)游戏：看卡片读单词学生数1-10(b)呈现新班级(Presentation)1，教材P72，howmany.can you see？谈论图片中的动物。2，教材P63，howmany.can you see？谈论画中的水果。(没有学过的数字可以用中文说)3、老师拿出20支铅笔，启发学生用How many问数字，然后老师可以数第一次，学生们可以和老师一起数；教师们数了2次，强调了单词twelve、thirteen、fifteen、twenty的发音，并及时出示了卡片。4、审查单词：a，twelve，查看读卡器，注意跟随学生的发音，twelve和two以tw开头，集中最后四个字母的发音和拼写。b，thirteen，出示卡片，启发学生说如何记住这个单词。(teen和fourteen、seventeen、nineteen、sixteen的后缀相同，例如th和three的开头。)，以获取详细信息c，fifteen，出示卡片，展示领导力，很多学生的发音容易成为fiveteen，所以教师要特别注意，及时纠正。让学生们谈谈这几个词要注意的地方。d，twenty，读单词，启发学生记住twenty和twelve。5，学生们在陈列柜里写单词：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，每两次，sid