外研版小学五年级上册期末试卷分析

研究生五年级第一卷的最终质量分析郭桥小学王平本测试的标准根据义务教育英语课程标准第1、2级规定的教课表和要求，五年级密切配合教课教材的知识目标和能力目标，遵循小学英语教学的实际情况，遵循低起点、小梯度、层次、逐步深化的原则，比较全面地听、说、写各语言技能，内容为五年级上册的词汇，以及一、论文分析：这次考试分为听力和笔试两部分，听力占30%，笔试占70%。试卷设计综合、科学、合理。问题型设计灵活，温暖，符合五年级学生的认知特征。试题内容反映了素质教育的要求，重视学生的基础知识和基本技能的考试以全体学生为对象，全面调查学生的知识掌握情况，突出学生的主体性，尊重个人差异，使各级学生都发挥出来。二、考试情况分析：这门课共有27人，考试分数如下表所示。总数应试者人数优秀人数优秀率合格者人数合格率平均分数27272177.78%27是100%92.65每个分数部分的绩效统计如下：分数分段30-4040-5050-6060-7070-8080-9090-100最高分数最低点62199.581三、学生答卷分析：这次考试分为听力和笔试两部分。在第一部分中，听力4题共30分，其中第一个小标题是让学生仔细听，判断每个组下划线字的发音是否相同或不同，这个问题对学生来说是个难题，所以也有很多实际点。因为学生们不能通过听来正确判断每个组下划线字的发音。平时教的中学生听不到，不能判断，不能掌握音符的正确发音，所以仅凭音韵就很难分辨学生。其他三个问题测试学生的单词识别、短语、对话的听力能力，学生做得比较好，没有失分现象。第二部分笔试部分共70分。主要根据单词的拼写识别、简单的句子问答式、动词的过去时态、表格信息填充空格的4个方面进行测试。单词的拼写识别体现在第1、3、4、8条上，学生在单词的拼写上得到更多的分数，满分的17人解释平时单词的听写不足，今后加强学生单词的听写能力，使学生们实际上单词记忆正确。句型问答式反映在第5题中，是平时学习的重点句型，所以学生们最好熟悉一下。动词的过去时态是2，9题，2题给出了过去时态，平时学生们训练得很多，所以这个问题的学生失分少，9文学学生的失分多。这个文件失分的原因不认真，没有仔细阅读标题要求，不能正确运用短语的正确时态，这是关键。像yesterday这样的一些学生判断错误，造成了很多失分。6，7题根据表情报填空，6题调查疑问代词where.what.when.how.who的掌握情况，大部分学生做得更好，只有个别学生写文章时不规范，字或词不足，失去了分数。7问题学生做得好，没有失分现象。四、典型的错误问题五、现有问题：1.从分数可以看出听力部分的得分率高于笔试部分的得分率。可以看出，平时对听力能力的培养仍很关注，大部分学生掌握一定的听力方法和技术，边听声音边理解和获取相关信息，相应地处理信息，完成相关任务。2.平时在教学中忽略了对学生英语写作能力的训练和培养，不足以重视和强调写作的规范。3、基础知识掌握不足，词汇背诵指导不足，训练位不足；所以以后学习的时候，要每天花1 2分钟左右的时间背单词，让学生有好的朗读和记忆背诵的习惯。4、学生没有养成良好的认识习惯，一般英语认识能力弱，英语分析，解决问题的能力差。根据试卷中的提示行填空完成句子和表格信息填写这些句型，可以看出，有些学生阅读和理解短语，无法完成相关任务。特别是选择动词过去时态不知道在什么情况下选择，总之学习动词过去时态，只是用动词过去时态填空，不管是对是错，只选择过去时态，学生们都是yes sterday。last Sunday。像last year等，过去时间的关键词不被掌握，不牢靠。六、改善措施：1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围。注意情况教学，创造生活的情景为学生提供了理解、理解、模仿和应用英语的机会。2、加强课内外的听、说、读、写综合训练，根据语言培养学生的综合利用能力。3、注意基本语法练习。教材中简单的语法项目要通过问题形式进一步巩固学习，在问题中理解和应用相关的语法项目，适当地指导，不要让学生看起来不理解，而是影响学生以后对语法的进一步学习。4、合理处理学生训练过程中出现的错误、缺陷、不足的地方，及时纠正学生发生的发音、写作等问题。5、注意对重、难的句型和文本短语的有效训练。根据教材的内容，可以鼓励学生自己制作对话或文章，巩固这部分的知识，也可以通过有效的练习，引导学生逐渐掌握解决问题的技能。总之，英语是一种语言，首先要实践，然后要注意知识的积累和应用，经常接触，反复应用。实践越多，提高就越快。学生的各种能力在每天的