人教版小学三年级数学下册导学案

位置与方向研究案例(1)(1)设计人：涂班级主题知道东南和西北班级类型新教学情况命令第一单元第一课时间学习内容在人民教育出版社教材三年级第二册第3页，例1和做一，练习一，问题1和2。学习目标根据具体情况，我们知道东、南、西、北四个方向。我们可以用给定的方向来识别另外三个方向，并用这些词来描述物体的方向。学习计划自主预览1.告诉我哪个学生是“前、后、左、右”。2、面向黑板，指前、后、左、右。你知道东、西、南、北的方向吗？你是怎么认识他的？4.自学教材第3页的例子1。交流与合作1.对东、南、西、北的初步了解(1)每组选择4名学生站起来，拿出东、西、南、北的标志。问：你们每个人应该拿哪个牌子，你们是怎么知道的？(2)分组讨论，根据已有的生活和知识经验判断：太阳从()升起，从()落下。(3)展示天安门广场的图片。告诉我天安门铁塔、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等的方向。2.东、南、西、北的初步经验(1)举一个图1的例子，说：小明面朝东，体育馆在校园的()侧，教学楼在校园的()侧，大门在校园的()侧？(2)和相对，和相对。3.识别游戏中的东、南、西、北(1)站起来。早上，太阳在()面，面向太阳，正面对着太阳，背面对着太阳。左边是，右边是。(2)朝东，前、后、左、右分别是哪个方向？面朝南，前、后、左、右是哪个方向？面向西方，前、后、左、右分别是哪个方向？朝北，前、后、左、右是哪个方向？4.画一幅校园示意图(1)看一看，然后说，学校操场的东、南、西、北是什么建筑？(2)确定操场四个方向的主要建筑，完成以下校园示意图。运动场地在矩形中填入主建筑，在正方形中填入相应建筑的方向。(3)教学楼、体育馆和操场的大门在哪个方向？展示促销每个小组将交流并展示他们的学习成果。其他小组会注意认真倾听，及时提出自己的意见，并及时补充和纠正。反馈评估1.练习1，问题1。2.填空：小红在早上背对着太阳。她的前面是()，她的后面是()，她的左边是()，她的右边是()。扩展扩展1.摘要：2.说，你家的四个方向是什么，东、南、西、北？学生的自我评价位置与方向研究案例(2)学校：科尔坎特学校年级：三年级(1)设计师：图春梅班级主题知道地图上的东南和西北班级类型新教学情况命令第一单元第二课时间学习内容人民教育出版社三年级教材，第二本书，第4页，例2，做一个，练习一，问题4。学习目标它可以识别地图上的东、南、西、北方向，用给定的方向识别地图上的其他三个方向，并用这些词描述地图上物体的方向。学习计划自主预览1.说，你在东方、南方、西方和北方的同学是谁？2.当你早晨面对太阳时，你的背朝哪个方向，左边还是右边？晚上，当你面对北极星时，你的背朝哪个方向，左边还是右边？3.学生们已经知道了东、南、西、北。他们如何在地图上识别东、南、西和北？4、自学教材第4页示例2交流与合作1.感受按照“上北、下南、左西、右东”绘制地图的必要性展示校园的示意图，并把上面部分作为北面的图贴在黑板上。(1)比较一下，这个校园示意图和你通常观察到的有什么不同？(2)在日常生活中，如果上部是北方，其他方向是什么？(3)方向：为了解决这个问题，人们规定在绘制地图时，上部表示北方，下部表示南方，左边表示西方，右边表示东方。简而言之，它的意思是“上()下()，左()右()”(4)去掉方位词，只留下“北”。指出图上的其他方向。2.在地图上标出东、南、西、北根据第4页下面的校园图，回答以下问题：(1)教学楼在操场的哪个方向？操场上的图书馆在哪个方向？操场上的大门是哪个方向？操场上的体育场在哪个方向？(2)教学楼的操场在哪个方向？图书馆的操场在哪个方向？门口的操场是哪个方向？操场体育馆在哪个方向？3.努力成为一名优秀的导游。根据第二页的主题地图，组织活动成为优秀的导游。(1)中国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？(2)如果你是一名导游，你能向了解东南和西北的游客介绍天安门广场吗？分组首先尝试介绍和选择优秀的导游。阎志展示促销每个小组将交流并展示他们的学习成果。其他小组会注意认真倾听，及时提出自己的意见，并及时补充和纠正。反馈评估练习2，问题4:在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山和衡山，并独立填写空格。扩展扩展1.总结：你今天学到了什么？如何在地图上识别东、西、南、北？2.数学游戏：展示猫、兔子、鹿、狗、熊和松鼠的图片。把松鼠的图片贴在黑板上，并标明“北方”。根据老师的描述，让学生在相应的位置贴上其他动物。猫在松鼠的西边，兔子在松鼠的南边。(2)鹿在西边是松鼠，狗在南边是松鼠。(3)熊既在鹿的北面，也在狗的东面。学生的自我评价位置与方向研究案例(3)学校：科尔坎特学校年级：三(2)年级设计者：图春梅班级主题知道简单的路线(1)班级类型新教学情况命令第一单元第三课时间学习内容人民教育出版社三年级教材，第二册，第5页，例3，做一个，练习一，问题3。学习目标学会识别地图上的方向(四个方向)，看一张简单的路线图(四个方向)，并能描述行走路线。学习计划自主预览在我们的日常生活中，我们经常遇到别人问我们路或者我们问别人路的问题。我们如何描述行走路线，这样就不会有人出错了？今天我们将一起研究这条路线。自学教材第5页示例3。交流与合作1.在第5页展示示例3的图片。(1)谁能指出地图上的东、南、西、北四个方向？(2)少年宫体育场和电影院的方向是什么？(3)医院在商店的哪个方向？医院的商店在哪个方向？2.描述行走路线：小明的妈妈生病住院了。他想在商店里给他妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第一个十字路口时，我不知道怎么去。你能告诉他怎么去那里吗？(2)描述行走路线：(3)小明从医院附近的十字路口到商店的路线是什么？2.体验同一条路线有不同的路线。(1)小明买完东西准备回医院。他怎么能去呢？还有别的路线吗？(2)如果你是小明，你会选择哪条路线？为什么？3.提出路线问题，自己解决；(1)小明选择了原路返回，遇到了一位叔叔，他向他问路。猜猜叔叔会问什么？怎么做？你能告诉我去电影院的路吗？你能告诉我去少年宫的路吗？你能告诉我去体育馆的路吗？两个人在同一张桌子上一起工作。一个扮演叔叔问路，另一个扮演小明回答。阎志展示促销每个小组将交流并展示他们的学习成果。其他小组会注意认真倾听，及时提出自己的意见，并及时补充和纠正。反馈评估1.做第5页上的事情。(1)独立完成。画出从小红家到游泳池的路线。(2)说说小红、小蓝和小明的上学路线。(3)说说小红、小蓝和小明的放学路线。(4)首先男生提问，然后女生提问，然后男生解决问题。练习1，问题3。(1)问题(1)由学生独立完成。(2)在问题(2)中，同桌互相提问，解决彼此的问题。扩展扩展1.全班总结。2.描述你回家的路线。学生的自我评价位置与方向研究案例(4)学校：科尔坎特学校年级：三年级(1)设计师：图春梅班级主题知道东北，东南，西北和西南班级类型新教学情况命令第一单元第四课时间学习内容在人教版教材三年级第二册的第8页，例4和做1，练习2，问题1，2和4。学习目标知道东北、东南、西北和西南这四个方向，就可以用给定的方向(东、南、西或北)来识别另外七个方向，并且可以用这些词来描述物体的方向。学习计划自主预览1.指教室里东、南、西、北四个方向。2.请让9名学生站在讲台前，面朝北，如下所示。1 2 34 5 67 8 93.比方说，5中的2、4、6和8分别是哪个方向？5中的1、3、7和9分别是哪个方向？4、自学教材第8页例4。交流与合作1对东北、东南、西北和西南的初步认识(1)小组讨论：你认为1在5中是什么方向？你怎么想呢？(2)讨论：你认为哪一组想法更合理？有没有其他方法来确定哪一组是对的？(3)通过中国古代四大发明之一的“指南针”做出最后的判断。请拿着指南针宣布最终结果并给出一些建议：我们通常说“西北”而不是“西北”。(4)开展猜测活动。A.谁能猜出6在5的哪个方向，为什么？猜猜3号方向在5号方向，为什么？谁想猜9点5分的方向，为什么？2.识别生活中的东北、东南、西北和西南指一指，教室在东北、东南、西北、西南四个方向。你的哪个同学坐在东、南、西、北？(3)你的哪个同学坐在东北、东南、西北和西南？3.在地图上标出东北、东南、西北和西南展示示例4的挂图，指出教学楼、体育馆和图书馆。(1)根据太阳的方向确定东方，然后确定其余七个方向。(2)教学楼、图书馆、大门和体育馆在操场的哪个方向？(3)讨论，操场上的多功能厅和食堂分别是什么方向？(4)考虑多功能厅和食堂的操场方向。阎志展示促销每个小组将交流并展示他们的学习成果。其他小组会注意认真倾听，及时提出自己的意见，并及时补充和纠正。反馈评估1.练习2，问题4。(1)找出我们国家的哪些“世界文化和自然遗产”被标记在地图上。及时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。(2)在地图上圈出武汉的位置。(3)武汉这些“世界文化和自然遗产”的走向是什么？2.练习2，问题2。阐明主题要求并独立完成。扩展扩展1.整堂课的总结：2.你什么时候会在生活中运用位置知识？学生的自我评价除数是一位数的除法研究案例(1)学校：龙岗镇中心小学三年级设计者：石小蓉学生姓名：班级主题口头分工班级类型新教学情况命令第二单元第一课时间学习内容课本第29至30页的例子1和2学习目标1、学习除数是一位数，商是十、一百、一千零一位数除以两位数的整数，商是一个两位数的数学公式。2.一个简单的除数可以正确地进行口头计算，它是一位数的除法。学习计划自主预览1.口头计算：告诉我你的想法。84 355 402 93 246 50062.填空：80分钟有()个，400分钟有()个。46个中有()十个和()个。39个中有()十个和()个。3.自学教材第29至30页的例子1和2交流与合作1.有60个苹果，需要分发给几个人。每个人都被要求分享同样多的苹果。(1)60个苹果平均分配给3个人，每个人有多少个苹果？(2)60个苹果平均分配给2个人，每人多少个苹果？(3)60个苹果平均分配给4个人，每个苹果有多少个？(4)60个苹果平均分配