2020年苏教版五年级数学上册教学计划

苏教版五年级数学上卷教学计划大多数学生对数学学习积极性高，可以从现有知识和经验中获得知识，抽象思维水平有一定的发展，基础知识掌握得很好，具有学习数学的能力。 下面我们来看看苏教版的五年级数学上卷。 欢迎阅读参考书。五年级学生49人，学生活泼活泼，动作好，字体写得好的大多数学生基础知识都很扎实，中层学生喜欢玩耍，基础差，计算能力不强，尤其难以理解应用问题，需要进一步提高。 这需要通过平时的教育弥补不足，通过个别指导努力追上成绩，提高班级学年的数学成绩。教材的编排内容苏教版五年级数学上册教材共配置9个单元，分四个领域编制教学内容。1 .数据和代数领域数据和代数领域的内容，无论是在课堂上还是从内容来看，都是小学数学教育的重要内容，该内容也是册子教材的主要内容之一，册子教材共配置了6个单元，分为3个部分。数据识别：包括负数的初步认识、小数的意义和性质两个单元。负数的初步认识 :学生在数学期间是非常重要的飞跃，为学生在第三学期进一步学习有理数奠定了基础。 本单元教学的重点是结合具体实例，帮助学生理解正负意义，了解正负与零的关系。小数的意思是比较抽象的数学概念，小数的性质也是比较抽象的数学法则。 小数的含义是本单元教学的难点，它是学生进一步探索小数的性质，学习小数大小的比较，理解求小数近似数的方法的基础，同时也对学生接下来学习小数四则计算，探索计算方法，理解计算原理等有着重要的影响。数学运算：包括小数的意义和性质、小数加法和减法、小数乘法和除法这3个单元。解决问题的策略 :主要教学生小数加法、减法的计算方法，将加法运算法从整数范围扩展到小数，用学习用计算机计算稍微复杂的小数加法、减法。 这部分内容在日常生活和生产中得到广泛应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。小数加法和减法 :主要教学生如何用小数小数和一个数除以小数，使学生能够更全面地掌握小数除法的计算方法，增进相关计算规则的理解，提高应用小数四则计算解决简单现实问题的能力。 教师必须指导学生将整数乘法、除法的经验转移到小数乘法、除法上，同时理解并掌握小数乘法、除法计算中小数点的处理方法。小数乘法和除法 :主要教育应用“枚举”策略解决简单现实问题，进一步深化学生对现实问题中基本数量关系的理解，根据需要解决的问题特点增强利用策略的意识，提高分析和解决问题的能力。式和方程式：在这个部分配置了1个单元，即解决问题的策略。用字母表示数 :体验用数字表示数、用日常语言表示数量关系、用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次飞跃，也是学生进一步学习代数知识或其他数学知识的重要基础。2 .图形和几何区域部分放置了一个单元： 用字母表示数。多边形的面积 :主要教平行四边形、三角形和梯形的面积计算和测量土地面积的单位“公顷”和“平方公里”。 多边形面积的教育，不仅使学生掌握求平面图形面积的知识和技能，而且通过面积式的导出，体会“转化”是学习数学解决问题的常用策略。3 .统计和概率区域的部分设置了一个单元： 多边形的面积。统计表和条形统计图（二） :学习复式统计表和复式统计图的特点，让学生“举出用统计表和统计图描述数据的例子”体会统计图在日常生活中的应用，通过实际事例进一步感受复式统计图的特点。4 .综合和实践领域本教材共安排3次实践和综合应用活动 统计表和条形统计图（二） :这是操作型实践活动，主要活动是测量土地长度，计算面积。 认识土地的形状、设计和测量是活动的重点。 校园的绿地面积 :组织班级联欢会需要很多准备工作，购买物品也是准备工作的一部分。 本次实践活动为举办班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。 学生刚学过小数计算，安排这种实践活动很快。 实践活动的教学目的不仅是开展活动，还要通过活动促进学生的发展。 因此，活动即将结束前，教材设置了“回顾反省”栏，体验交流活动中的收获和体会。 班级联欢会 :这是研究平面图形面积的活动，探索规则，形成面积概念，把握常用面积的单位，计算简单的图形面积。 学生在钉板上包围图形，数钉子数量，计算图形面积，探讨包围图形面积与图形边钉子数量之间的关系，用含字母表达这种关系，培养学生的探索精神和数学思维能力。本书教材重点：多边形面积的计算、小数加减、小数乘除的意义和计算规则。本书教材难点：用字母表示数字，理解小数乘法除法的含义和计算方法的道理，准确计算，整理学生自主解决的实际问题。(二)教材编写的特点；1 .活用直觉，利用图表让学生理解数字的意思，探索解题方法，理解数字的关系。 第一位的小数表示足够的数，第二位的小数表示百分之百的数这种抽象的小数意思，如果能和简单的几何图形联系起来，显然是学生容易理解的。 因此，教科书多次用一个正方形表示“1”，将其平均分为10份或100份，分别用点数和小数表示其中的一些，直观地交流十进制点数和小数的联系，促进学生从具体到抽象深刻理解小数的意思，形成小数的概念2 .强调推理过程，为学生确保大量学习机会和大的独立思维空间。 推理活动是学生获得新知识的重要途径。 组织学生开展推理活动，本质上是引导他们积极构建自己的数学知识。 教小数的乘数整数和一个数的乘数10，100，1000的计算规则时，教科书使学生利用具体情况初步感知乘数的小数位数和乘数的小数位数的关系，形成基本的预测，同时通过计算机进一步验证推测，据此总结出结论。 教小数时，用比较完整的演绎推理，让学生比较3.83.2和3832的纵型，以积的变化规则为推理的前提，以用括号填充的形式，有助于逻辑认识积的小数位数和2个乘数的小数位数之和相同。3 .认真设计练习，增加加强知识和知识的机会。 本书教材在每节课的内容后面放置“练习”，内容是例题教学中最重要的基础知识和方法，起着巩固知识的作用。 在两个小时或几个小时的课内容后安排练习。 练习设计问题量适中，层次清晰，形式多样。 例如钉子板上的多边形单元的练习8配置了12个问题，第一层是口算简单的小数加、减和笔算小数加、减，帮助学生固定基本计算方法的第二层重点是通过计算和管理，进一步把握小数加和减的重要环节，指导学生突破计算学习难点。 第三层通过加减法的比较，帮助学生形成必要的技能，提高准确计算的能力。 同时，在各级计算练习中让学生分析、解答实际问题，感受到小数加减的应用价值，提高了应用学到的知识解决问题的能力。4、及时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用能力。 在大单元的最后将“与”练习和“与”练习分为“回顾与”、“练习与应用”、“探索与实践”和“评价与反思”四部分。期末的“复习”内容分为四个块写。 其中“数个世界”“图形王国”“统计天地”分别着重于复习数和代数、图形和几何、统计和概率部分的知识，“应用广角”综合了各部分的知识和方法，强调在日常生活中提出数学问题，应用数学知识解决实际问题。5 .评价反思，增加自主发展的动力。 整本教科书共计划了四次“评价与反思”活动，内容关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生学习过程中其他各方面的表现，努力融合知识与技能、过程与方法、感情与态度等目标要求。 希望教科书首先以评价、反思的方式进行大胆、有益、创造性的改革，促进学生的发展，促进教师的教育改善。(一)知识和技能；1 .让学生联系现有知识经验，从具体问题抽象出数量关系，探索计算过程，掌握相关计算方法，初步认识负数特征，初步了解用字母表示数字的含义和基本方法。2、让学生经历手动操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转换”思想的教育。3 .关于具体问题，初步认识复式统计表和复式条统计图，掌握如何在复式统计表和复式条统计图中显示数据，根据数据变化特征进行简单分析、交流的初步学会根据数据特征和实际需要选择统计方法。4 .初步学会用列举策略解决问题。(二)过程和方法1 .在探索计算方法的过程中，发展合理的推理能力。2 .探讨负数的特征，在用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、整合，进一步发展抽象思维，增强符号感。3 .探索多边形的面积计算过程，在图形变换中，进一步发展形象思维和空间观念。4 .在收集数据、以适当格式描述数据、分析和解释统计结果的过程中，进一步加强统计观念。5 .在解决问题过程中，进一步积累解决问题的战略，体会解决问题的战略多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。(三)感情和态度；1 .在探索和发现数学知识、规律的过程中，获得了更加成功的体验，产生了对数学事实与数学内在联系的好奇心，确立了学习数学的自信心。2 .在理解数学内容，运用数学知识、方法解决简单现实问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值和作用。3 .发现热心参加数学学习中遇到的困难可以克服的数学问题讨论的错误，可以自主改正。4 .积极认真阅读数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极感情。1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生潜力，发挥学生主体作用。2、加强学生实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别指导，提高学生学习成绩。4、创设多学习场景，大胆自学学生，解答疑问困难，发展学生的个性特点。5 .加强数学与实际生活的联系，注意让学生在活动中解决数学问题，感受和体验理解数学。6 .合作探索，拓展引用。7、对特殊群体给予更多的关心和爱，通过材料的教导、阶段性的工作，适当地降低要求。(1)经历了学生在具体情况下拓展体验数的概念，探索逐渐形成对相关概念理解的小数四则计算方法的过程，理解计算的意义，参加能够正确进行小数四则计算和混合计算的自主探索发现规律的活动，提高从实际问题中抽象抽取数学问题和数量关系的能力，运用学到的知识(2)让学生通过平面图形的观察和简单的变换等活动，经过探索面积计算式的过程，把握图形的面积计算式。 在具体情况下认识到较大的土地面积单位，初步形成相应的面积单位实际大小概念。(3)让学生通过观察和操作，首次用复式统计表和复式条形图记述数据信息，体会到可以进行相应的比较分析。 通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、记述数据的方法，加强统计观念。(1)根据认识数量进一步发展数感。(二)面积测量与计算相结合计算发展空间观念；(3)面积式与单纯周期现象中的规律教育相结合，进一步发展符号感。(4)结合统计表(图)的认识发展统计观念。(五)结合关于教育内容发展的推理能力；(1)运用学到的知识，解决实际生活中的面积计算问题、简单统计问题、小数四则运算问题、单纯周期现象问题。(2)能够在现实情况下积极发现，提出简单的数学问题。(3)积极探索解决问题的方法，体会解决问题的战略。(四)进一步学会与他人合作，保持正确的合作态度。(5)回顾学习过程，可以说明和评价学习的结果。(1)积极参加各项数学活动，不断获得成功体验，进一步确立学习数学的信心。(2)体验探索数学知识和规律的过程，感受数学知识和方法的价值。(3)在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。(4)学习数学作为现实素材，在现实生活中使用数学，进一步感受到数学