人教版《绘画》第一课《认识绘画艺术》教案

人教版高校美术绘画第一课认识绘画艺术教案(1)【会话】1会话【教育目标】a、知识能力目标：1 .了解古今中外绘画作品的一般共性和绘画种类2 .理解绘画作品的内容构成要素和形式构成要素及其表现的深刻含义。3 .了解美术的社会功能，了解美术、社会生活和提高个人素质的密切关系。b .扩大目标：1 .能够分析东西方文化的异同和交流2 .培养积极的学习能力c、情感目标：培养学生积极参与、不断探索的精神，了解绘画艺术博大精深，培养爱好民族文化、包容多元文化的感情。【教育要点】理解绘画的概念、种类理解绘画作品的内容和形式的主要构成要素。【教育难点】学会从内容和形式两方面欣赏和评价绘画作品，体会内容和形式的统一。【教育过程】(1)、汇入：师：美术是艺术的种类之一，是以物质材料为媒介，占据一定平面和立体空间的艺术。 美术是一个巨大的家庭，根据其空间性质、物质材料和作品的类型特征，请告诉我美术被分为什么样的大门类。师：美术一般分为四门类：绘画、雕刻、建筑、工艺美术。 同学们知道，在众多美术部门中，绘画艺术可以说是我们日常生活中最常见的一种。 我想绘画这门艺术的基础知识已经在一定程度上得到了理解。 但是，仅仅是这样还不够，面对绘画，我想学会欣赏、理解、评论。 这些能力的获得不是在一门课、两门课上下功夫，而是主要在这方面的知识和能力形成的基础上，需要进一步认识绘画艺术，理解绘画艺术。今天我们学习的内容是认识绘画艺术板书课题，进入新课程。(二)、教新课程：1绘画的起源：通常我们提到美术，人们首先考虑绘画。 这也是人们对美术的理解。 这样的理解虽然狭窄，但是从侧面反映出绘画作为艺术形式在美术领域整体中所占的比例很大。 绘画的起源可以追溯到人类发展历史的早期。 六七千年前，黄河流域的祖先在陶器上画图案。 除了彩色陶绘之外，太古人类还在岩石上描绘或描绘历史上人类的生产方式、民族、战争、宗教等内容野牛阿尔塔米拉洞窟岩画彩陶人面鱼纹盆； 水陆攻战画像石2绘画特点和种类：教师指导学生理解教材和教材绘画作品(教师提问、学生回答、教师补充)。 观赏教材中的作品，是为了让学生理解绘画的种类、各种绘画艺术在形式感上有何不同。1、绘画概念：绘画是主要的美术部门之一。 绘画是利用某种物质媒介材料，在一定的平面上，以线、体面、明暗和色彩等造型手段，形成具有一定内涵和意义的平面视觉形象的艺术风格。2、绘画特点：通过静态的瞬间形象，可以表现出在占据二维空间的平面上进行造型表现的各种事件和空间场景，可以表现出更深刻的艺术意境和更深刻的审美性。3、绘画类型：a .按材料工具分类：中国画、油画、版画、水彩画、水粉画、素描等。b .题材内容类别：中国画：人物画、山水画、花鸟画西洋画种类：人物画、风景画、风景画。 (其中可以按种类进一步细分)c .作品的功能、用途：壁画、年画、海报、漫画、插图、装饰画等。d .随着现代科学技术和新材料的发展出现的新画种：电脑绘画、丙烯绘画、综合材料绘画等。活动1 :分析绘画的两个体系与东西方绘画的异同点随着生产的发展，人们对绘画的认识越来越丰富了绘画材料、工具和表现语言。 人类早期的绘画，在表现形式和风格上没有大的地域差异。 到了欧洲文艺复兴时期，以中国绘画为代表的东洋绘画和以欧洲绘画为代表的西洋绘画，从哲学的基础、艺术思想、造型观念到表现程序和材料技法，形成了完全不同的绘画艺术体系。绘画的两个体系：欧洲油画中国画(中国画)问题：请学生们比较这些作品，告诉我中西绘画的区别a、蒙娜丽莎、潘天寿映日、永乐宫壁画b，乡间小道荷贝马，清明上河图张选端教师总结：从作品的分析可以看出，西洋油画以明暗、色彩为主要造型手段，能够充分表现物体的质感、量感，注意光影的描绘，重视立体空间的真实效果，中国画以线画为造型的主要手段，表现出没有变化的线趣，以墨代色放弃对象的光影的明暗，表现出中国画特有的丰富的艺术表现力。空间处理方法的不同：西方油画是定点写生，如镜子的反射，用透视法描绘特定视域内场景全方位的再现对象的明暗、颜色、身体等。 中国画不是定点写生，而是有机地组合了从不同时间的角度观察对象得到的印象的特征。活动二：分析绘画作品的构成要素内容与形式：美术构成作品的两个要素。 内容是构成艺术形象的客观因素和主观因素的总和。 形式是作品的存在方式。 没有任何作品，没有形式的内容，没有内容的形式，两者相互依存，是不可分割的。 其中要明确概念，同时要让学生理解绘画形式为主题内容服务。 一般没有脱离绘画内容的艺术形式，也没有只有形式的绘画艺术。 学习这个问题的前提是让学生明白绘画艺术的形式和内容对美术作品的功能性最有效。*内容：解决绘画问题。 形式-解决如何画画的问题。教师指导学生使用典型的绘画作品来理解。作品内容的主要要素题材和主题题材：作者根据生活感觉和体验选定作品内容的基本材料，即作品中表现的生活形态和感情形态。主题：通过题材暗示的思想意义，是作者主观感情与题材客观意义协调发展的具有社会意义的思想。教师请学生举例分析、说明，然后再进行必要的补充。作品形式的构成要素物质媒体物质媒介对绘画的作用：物质材料等媒介是绘画表现的物质基础，物质媒介的特性和美感直接制约着作品的艺术特色和品质。 正因为是不同的物质材料，作者独特的审美形象和审美观念才能得到适当的物质壳。教师以具体的作品(国画作品、油画作品、水彩画作品、版画作品等)为例，用比较的方法进行详细的叙述。 展出作品，关键作品分析时间长、程度深、透明。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析无论什么艺术，写小说都要依赖于笔和纸所必需的物质材料。 潘天寿露气这是用水墨写中国画，用笔自由挥洒，墨色浓淡清晰，线条强劲，描绘了河塘之美。 总结：国画有笔法美、墨法美、气韵美、意境美。侯一民矿工图这是一幅油画，充分体现了油画色彩丰富表现力丰富的美感特征。版画秋有砍斧的美感。水画静物表明水粉画具有清新明快的美感。问：用同样的题材，不同的物质媒体表现会有什么样的心情呢？作品形式的构成要素艺术语言我们知道每一门艺术都有自己的语言。 例如，音乐语言包括(节奏、旋律、和谐、节奏等)、舞蹈(音乐、肢体、服装等)、戏剧(文学、舞美、音乐、人物动作、声调、会话等)。q :那么，美术用什么语言呢？同学们来欣赏作品，寻找那种语言。 老师先请学生讨论、分析具体作品，然后作相应的补充和说明，帮助学生加深对绘画艺术语言的认识和理解。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析展示作品：a、体型： 韩熙载夜宴图 朝元图 格尔尼卡；b、明暗： 蒙娜丽莎；c、颜色： 静物：苹果和橘子 呐喊 舞蹈；d、空间： 拾穗 韩熙载夜宴图 清明上河图；e、材质、纹理： 麦田 佛罗里达州的顾客学生分析了点和线体明暗颜色空间材质、纹理点与线： 韩熙载夜宴图人物的造型都是用线完成的，这也是中国传统人物画工画的重要特征。 朝元图等。 即使是在格尔尼卡，也能够在很多点、线、面上传递信息。明暗：物体受光的作用，明暗发生变化。 达芬奇总结明暗造型法后，它成为表现绘画(特别是西洋绘画)立体感的主要语言。 代表性代表作蒙娜丽莎 :色彩：色彩是最扣人心弦的美术语言。 作为传达感情的手段，颜色往往优于形式。 色彩是最具表现力的艺术语言。 例如，红色会让人感到热烈、兴奋、激情，产生紧张感情的蓝色会给人带来冷淡深远的感觉，引起冷静平静感情的黄色会带来明亮、明亮、活泼感情的绿色会让人感到清爽、平静，有时也会让人感到悲伤。 像呐喊这样匆忙的、焦急的、压抑的颜色舞蹈中简单明亮的颜色都是有表现力的。空间：西洋绘画中，主要用焦点透视(基本原理：近大远小)虚拟地表现空间感。 像拾穗那样，用透视表现了农场的广度。 在中国画中，多用散点透视(多视点)的方法来表现作品的内容。 韩熙载夜宴图 清明上河图等。材质、纹理：纹理是美术作品表面的质感，是触觉和视觉感觉到的起伏、平坦、光滑、粗糙、细腻的程度。 例如，在油画中，画家用薄的颜料、轻柔的笔法描绘出朦胧的云天和明亮的水面。 用浓重的颜料，用重叠的笔触描绘出坚硬的岩石和厚厚的土地。看了名为格尔尼卡的作品，怎么享受内在的意思呢教师指导：我们要问自己，画家教什么？ 最让我感动的内容是什么？ 受到了什么启发呢？西班牙画家毕加索的作品格尔尼卡，重视绘画中物体像以零零碎碎的几何图形排列、组合、重叠的方法和形式，正好反映了格尔尼卡镇被法西斯轰炸后的惨象，加强形式在反映重大社会题材方面显示了无可替代的优势。 是革新、象征、含蓄、美，还是在这荒诞的外表下，包含着正义的庄严政治主张。 此外，画面中的点、线、面等视觉要素及其组织形式和表现力，以及各种材料的运用和构成，是艺术家自身表现感情、表现思想的方式，其艺术形象超越了客观物体形象的再现，具有象征性、模糊性、隐含性、多义性、情绪性等特征。绘画艺术语言：点、线面、形体、构造透视空间明暗、光影色、色调夸张、变形纹理、质感作品形式的构成要素即形式构造绘画形式的构造：由各种艺术语言构成的各个局部之间的内在关系和组织形式。 其中体现了作品内在的形式构造法则，即绘画的构图形式和构图法则教师利用典型作品指导学生进行详细分析，帮助学生学习、理解。作品形式的构成要素艺术形象绘画作品的艺术形象：作品中的另一种艺术形象，也是由各种艺术形象构成的整体艺术形象。 艺术形象的多样化：人物、山水、花鸟、风景、静物再现性、表现性形象、形象、抽象学生对自己喜欢的作品，结合课前调查的相关资料，谈论绘画作品的艺术形象及其对绘画作品的影响因素，教师总结学生的发言，补充和总结绘画艺术形象的种类。内容与形式统一的含义审美文化的含义意思：意味着艺术作品内在的意义、意义和意义。以特有的社会生活内容和独特的艺术形式和表现语言，表现绘画中包含的人生理想和各种深层审美文化的意义。教师结合具体的作品来叙述。(三)课程总结：1、学生总结了这门课的学习成果。2、教师补充、总结。 “希望学生们通过这门课程的学习，加深对绘画艺术的认识和理解，对绘画作品，使用一定的专业术语，深入、全面地尝试欣赏和评价，为我们今后的绘画实践课打下坚实的理论基础。”(四)放学后的工作和扩充：1 .在生活中或者在媒体上选择自己喜欢的画，从内容和形式两方面进行鉴赏和评价。 特别说明自己喜欢的理由2 .在本节课中，以学习和理解绘画艺术为基础，设计并实践绘画作品。 要求：采用的绘画工具不受限制，学生在完成作品的同时，要发现和总结自己采用的绘画形式和工具、材料具有什么样的特征，与应表现的主题内容有什么样的协调关系。【教育反省】古今中外的艺术家们凭借自己卓越的才能、坚实的基础和电光火石的创作灵感，在世界艺术殿堂里留下了自己不朽的作品。 鉴赏者的生活经验和性格气质等不同，审美能力和艺术修养也有高低。 美术鉴赏不是人云无云，而是我国古代的“仁者见仁，贤者见智”，西方有“千读者，千哈姆雷特”。 素养的高低影响了欣赏者对作品的理解，“除了音乐能引起人们音乐感觉的音乐外，最美的音乐也没有意义”。 所以美术欣赏是个人的再创造。 我们应该通过这样的实践促进自己的全面健康发展。人教版高校美术绘画第一课认识绘画艺术教案(2)教育目标1 .知识和技能目标：(1)了解古今中外绘画作品的一般共同特征和绘画种类。(2)理解绘画作品的内容构成要素和形式构成要素和表现的深刻含义。(3)绘画的内涵和外延形成比较全面的初步认识。2 .进程和方法目标：在课堂上强调学生的主体性，结合教学预设，创造性地开展教学活动，关注教学过程的实施，建立了实现教学预设和结果的有效教学手段。 以教师为主导，让学生参与、研究、讨论，感受到作品的美和画家的艺术追求。3 .情感态度和价值观目标：提高学生学习美术的兴趣，丰富学生的艺术语言，使学生获得美术文化素质和个性潜能素质。重点和难点1 .让学生初步明确绘画，是形成平面视觉艺术形象的所有种类和种类及其所有样式和风格的总称的全面概念。2 .使学生基本清楚绘画作品的内容要素、各种形式要素和作品中包含的表达意义，加深对绘画意义的认识。教育内容【引进新的课程】大屏幕上有两个词：美术、绘画。 美术等于绘画吗？说说你的理由？美术是一个大概念，绘画只是其中的一门。但是，我们通常认为，美术通常最先考虑的是绘画，也就是常说的绘画，美术课是绘画课。 为什么人们把美术和绘画