人教版《三位数乘两位数》教学设计

人教版三位数乘两位数的教学设计教科书分析三位数乘二位数的笔算乘法是人民教育版小学数学教材第七册的内容之一。在三年级的第二本书里，学生们已经学会了三位数乘以一位数，两位数乘以两位数。本课的内容就是在此基础上学习，这有助于学生全面掌握整数乘法的计算方法，为进一步学习小数乘法打下良好的基础。教科书仔细选择了一个简单的旅行问题作为背景的学习情境。在这种情况下，学习三位数乘以两位数。一方面，它表明计算结果来自于解决问题的需要，另一方面，它为后来对速度、时间和旅行之间关系的抽象做准备。学习情境分析当学生在三年级的时候，他们已经学习了两位数和三位数的方法，他们将会发现理解和探索数学和算法并不难。在此基础上，学生可以独立探索三位数乘以两位数的一般写作方法。教材没有显示14512的具体计算过程，只显示了14512的垂直结果，旨在让学生充分运用现有经验，进行自我归纳。在教学中，我们应该充分利用学生的经验，为学生创造积极的探究学习情境。但是，由于位数的增加，计算难度也会相应增加，计算中会出现各种情况。因此，这节课的学习对学生来说非常重要。教学目标1.经历了探索两位数三位数计算方法的过程，掌握了两位数三位数的笔式计算方法。2.通过两位数乘以两位数到三位数乘以两位数的知识转移，学生可以完成乘法计算的全过程，掌握计算原理和方法。教学的重点和难点要点：掌握三位数乘以两位数的书写方法。难点：正确并有规律地计算和书写乘法竖式。教学过程教师的活动预设了学生在教学中的行为我们班的学生都很聪明，有能力，并且有很强的计算能力。现在，请给他们看，让我们计算一些问题，好吗？计算机显示问题：1453，4212，4511，3512，1358，2149。2.写计算。老师：让我们看看这个问题。4512多少钱？请拿出你的练习本，开始写。(请让学生在黑板上表演)老师：他的计算正确吗？老师和学生一起检查垂直样式。老师：谁能告诉我们如何用两个数字写两个数字？让所有的学生独立完成，老师进行参观。一些学生可能会使用他们以前学过的东西：竖排或计算器。命名委员会并组织反馈学生继续讨论计算方法，并用双数笔巩固两位数乘法第二，探索沟通，解决问题李叔叔从某个城市坐火车去北京要花12个小时。火车每小时行驶145公里。从这个城市到北京有多少公里？问题：李叔叔的城市离北京有多远？这个问题应该如何解决？14512=看看这个公式，你发现和我们以前学过的乘法公式有什么不同吗？揭示主题：三位数乘以两位数。2.你能用估算知识猜出李叔叔的房子离北京有多远吗？写下你的评估，并和你的同桌交流。3.什么计算方法能使我们的计算结果更准确？请拿出你的练习本并写下来。完成后，和你的同桌谈谈。你怎么写下来的？需要垂直计算。(老师检查和指导，特别关注有困难的学生。)(2)谁愿意与每个人分享你的写作过程？告诉我你是怎么算出来的。我们怎样才能尽快知道我们刚刚计算的问题是否正确？请给我一个计算器。1.学生陈述和交流评估方法：145为150，15012=1800把12当作10，14510=1450c，145表示150，12表示10，15010=1500.2.让学生分组独立探究。通过观察、比较、发现、交流、合作等学习方法，学习笔算1.鼓励学生独立思考，引导学生独立探索，合作交流。教师应改变以举例、示范和解释为基础的教学方法，引导学生参与探究和交流的学习活动。2.不管是正确的垂直形式还是错误的垂直形式，让学生解释他们的思维过程。与学生分享后，他们可以集体纠正学生的错误，并理解两位数的三位数计算。三、扩大实践，加深理解我会做的给我看课件：在书的第49页上做。学生独立练习老师：谁来告诉我们你的写作过程和结果？我做得最快。32224=14527=67913=28635=(1)分组计算(2)宣布比赛结果(3)表扬我是一个小医生。给我看看课本第50页上的练习7。(1)对话：一位同学也做了三个问题。请帮他做个诊断。他做了正确的事，却把错误的事放在一边了吗？(2)学生独立完成，交流并报告结果。学生独立计算，发现问题并给予及时指导。我认为学生会犯以下错误：(1)第二个因子的十个比特乘以第一个因子的乘积，乘积的末端与比特对齐。(2)说到携带，它不会携带。(3)受前两位数乘以两位数的影响，忘记乘以百上的数字。1.利用竞赛的形式激发学生的学习兴趣，巩固他们的知识。2.通过纠错的形式，纠正学生在计算过程中容易出现的错误，从反面提高乘法计算的正确率。四、回归整理反思与改进在本课中，我们根据两位数乘两位数的方法进一步学习了两位数乘三位数的方法。我们使用转移类比的方法，这是我们解决问题时常用的思维方式。如果你被要求将四位数乘以三位数或多位数乘以多位数，你会怎么做？你敢试一试吗？孩子们愿意思考，请尝试。鼓励学生大胆展示和交流：1。数字校准；2.百分位数的乘法；3、合并和添加；4、满十前进一进一它不仅总结了这门课的学习内容，而且激发了学生不断探索知识的决心和愿望。黑板设计写三位数乘以两位数14512=17401 4 51 22 9 01 4 51 7 4 0(1)将三位数分别乘以两位数和十位数；(2)乘以两位数中哪一位的数字，相乘后的数字的最后一位将与该数字对齐；(3)将相乘的数字相加两次。学生学习活动的评价设计有效的数