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六年级上册数学教学计划一、教材分析教材包括位置、分数乘法、分数除法、圆、百分比、统计、数学广角和数学实践活动等。在数和代数方面：教材配置了分数乘法、分数除法、百分之三个单元。 分数乘法和除法教学是先学习有关整数、小数的计算，然后培养学生的分数四则运算能力和解决分数实际问题的能力。 分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。 百分比在实际生活中得到广泛应用，了解百分比的含义，掌握百分比的计算方法，是解决简单百分比的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。在空间和图形方面，教材配置了位置和圆两个单元。 位置教学除了已有知识和经验外，通过丰富的现实数学活动，让学生经历初步的数学化过程，理解用数字表示位置，通过学习曲线图日元的特征和知识的探索和学习，初步认识研究曲线图的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。据统计，教材配置了扇形统计图。 在学习条形图统计图和折线统计图的基础上，了解扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在数学解决问题方面，教材结合了分数乘除、百分比、日元、统计等知识，教学一方面通过学习的知识解决生活中的简单问题，另一方面安排了“数学广角”的教学内容，让学生通过观察、推测、实验、推理等活动，以问题解决策略的多样性和假设的方式体验问题解决的有效性，以代数的方式解决问题教材根据学生学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，通过学生团队合作的探索活动和现实背景活动，运用学习的知识解决问题，体验探索的乐趣和数学的实用，感受数学的喜悦，培养了学生的数学应用意识和实践能力。二、学情分析本学年教的6(2)班有学生57人。 大多数学生学习态度端正，有良好的学习习惯，空间观念强，能够在课堂上积极思考，自主创造性地学习。 少数学生学习态度松懈，上课不肯积极思考，学习习惯也要培养得很好，空间观念不够充分。 从上学年城镇统计来看，学生之间存在明显的两极分化现象，后进生的方面还很大。 针对这种情况，本学年在着重基础知识教育的时候，要加强后辈的指导和优等生的指导，全面提高双班合格率和优秀率。三、教育目标1 .用数字在方格纸上表示位置，首次体会坐标思想。2 .理解分数乘法除法的意思，掌握分数乘法、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘法、除法，就能进行简单的分数四则混合运算。3 .了解倒数的含义，掌握求倒数的方法。4 .理解比较的含义和性质，求比较和简单比较，解决有关比较的简单现实问题。5 .把握圆的特征，理解用圆的规则画圆的圆周率的意思，通过搜索并把握圆的周长和面积式，可以正确计算圆的周长和面积。6 .了解到圆是轴对称图形后，可利用进一步识别轴对称图形的平移、轴对称
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