【人教课标版】八年级下册马说11.ppt

2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随,1、屏幕中的两匹马，一定都是“千里马”。2、民实中学的学生，人人都是“千里马”。,山东临清实验中学黄庆峰,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,马说,韩愈,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,1.能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；2.理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；3.讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马”！,学习目标,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,走近韩愈,韩愈（768-824）字退之。唐代文学家、思想家，古文运动的倡导者。祖籍昌黎,世称韩昌黎。谥号“文”，又称韩文公。其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。其诗力求新奇，对宋诗影响颇大，有昌黎先生集。早年流离困顿，有读书经世之志。三考进士不第，多次被贬不得志。,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。如：师说、爱莲说等。,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。,听节奏，悟语速。（在文本上作出标注）,听读欣赏,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,一同,辱没,辱,骈,一食,称,著称,吃一顿,是,才美,才能，美好的素质,见,这种，这样,等,等同,能,能,能够,“见”通“现”。,安,怎么,策,道,正确的方法,能力,材,执,拿着,临,面对,用鞭子打,其,难道,通“才”，才能,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,完成下列表格，梳理文章结构。,世有伯乐，然后有千里马。,祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。,食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。,其真不知马也。,理清结构,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,食马者,浅薄愚妄的统治者,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？A.韩愈怀才不遇写文学B.苏秦悬梁刺股发愤C.董邵南另寻高就寻发展D.陶渊明归隐田园乐悠悠,活动迁移,2020/6/4,该课件由【语文公社】友情提供,课后学习：作者认为“伯乐”决定了千里马的命运，你同意他的观点吗？结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从多个角度