新教科版五年级科学上册实验报告单

小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间9.6实验名称种子发芽比较实验实验器材：一次性杯子、纸巾、纸箱据我推测，种子的发芽条件是水、空气和温度。我这样做了。 准备了一六个杯子，每个杯子都加了纸巾(中间挖两个洞)贴上了标签。2 .把种子放进洞里3、6个小碟子上没有滴加1号杯，剩下的是适量的水。4、用塑料纸密封3号杯口，用塑料杯盖5号杯，用瓦楞纸箱盖6号杯。对比5、1号杯和2号杯、3号杯和4号杯、5号杯和6号杯。观察到的现象：种子发芽条件对水、空气、温度至关重要。种子发芽的必要条件是水、空气和温度。疑问：为什么种子发芽的必要条件是水、空气、温度。指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间10.11实验名称光传播路径实验器材：卡纸4张，其中3张在同一位置开孔(硬币尺寸，夹子，手电筒，水管3段，弯头2个)。我的猜测：光线沿直线传播。我用夹子夹住卡纸，横放在桌子上，间隔15cm (没有洞的东西放在末尾)。2 .用手电筒照有孔卡的手指和喷嘴观察到的现象：光在物质中直线传播。我认为光是在同一物质中线性传播的。疑问：为什么光线在同一物质中线性传播？指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间10.18实验名称光反射能力实验器材：每张卡纸(红、黄、绿、黑、白)，一支手电筒，夹子我的推测：黑色是黑色，红色是红色，黄色是黄色，绿色是绿色，白色是白色。我这样做： 1、夹子夹住卡纸2、把夹子横立在桌子上，把有字的纸放在桌子上。3 .打开手电筒的开关，朝卡纸的方向观察文字观察到的现象：黑色反射光，红色反射红色，黄色反射黄色，绿色反射绿色，白色反射光的能力强。我认为暗光弱，明光强。问题：为什么黑色光线弱，红色光线红，黄色光线黄，绿色光线绿，白色光线强？指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间10.25实验名称光的强弱和温度实验器材：温度计一根，镜子三面，胶带根据我的推测，一次照射的温度比多次照射的光的温度低。我是这样做的。 1、用胶布把温度计固定在墙上。2、用镜子在温度计上反射(单镜反射或多镜反射)观察到的现象：一次照射的温度低于多次照射的光的温度。我认为一次照射的温度比多次照射的光的温度低。疑问：为什么一次照射的温度低于多次照射的光的温度。指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间11.22实验名称拉力的大小和汽车的运动实验器材：推车、线、塑料袋、玻璃珠、秒表1只根据我的推测，拉力越大，推车的运动越快我把车放在桌子上，用线的一端压住车，另一端系上小塑料袋，使小塑料袋悬浮在空中。2 .把玻璃珠一粒一粒地装入袋子3、记录每次开始距离的时间观察到的现象：拉力越大，推车运动越快我认为拉力越小，推车的运动越慢疑问：为什么拉力越大，推车的动作就越快指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间11.29实验名称橡胶圈圈数和小车行驶距离实验器材：橡皮筋，手推车根据我的推测，匝数越多，车的行驶距离就越远。我这样做了。 1、把橡皮圈连接到小车的前后两端。2 .把橡皮圈卷在小车的前轴上。观察到的现象：卷数越多，小车的行驶距离越远。我觉得周围的转弯数越多，车的行驶距离就越远。疑问：为什么圈数越多，车的行驶距离就越远。指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间12.6实验名称用称重传感器测量力的大小实验器材：测压元件，塑料袋我的猜测：重力大，测力传感器读数大我检查一下测压元件的指针是否指向“0”的位置2 .把塑料袋挂在称重传感器的挂钩上3 .将待测物体装入袋中4 .读取此时的测压元件的数量观察到的现象：重力大，测压元件读数大我认为重力小，测压元件读数小疑问：为什么重力大，测压元件读数大指导老师：评估级别：小学科学实验报告学校年级班学年_班实验者时间12.13实验名称决定摩擦力大小的因素实验器材：长方形盒子、称重传感器、砝码、线、毛巾我的猜测：摩擦力的大小与接触面的光滑度和重力有关我这样做了。 1、用线系长方形箱子的一端，用塞子塞在测力传感器的挂钩上把4个重物放入箱子里，在桌子上和毛巾上拉，比较一下吧3、将6个重物放入箱子中，在桌子上拉，与在桌子上拉4个重物对比观察到的现象：摩擦力的大小与接触面的光滑度和重力的大小有关我认为摩擦力的大小与接触面的光滑度和重力的大小有关问：摩擦力的大小为什么跟接触面的光滑度和重力的大小有关？指导老师：评估级别：小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字生产生态瓶实验目的通过制作生态瓶，培养学生的手腕。实验器材塑料桶、砂、水草、浮萍、小鱼、虾、田螺等。迈步步骤和一方法律1、找一个大桶，洗干净后切掉上面的部分2、将干净的沙子掉到桶底，加入大部分自来水和自来水3、桶里种了几棵水草，水面上放浮萍4 .植物生存后，放入小鱼、虾、田螺等小动物。5 .每天注意观察生态瓶发生的变化：将观察到的现象填入表中。观察到的现象或结果我们观察到的是1，2、果实检查纽结水果小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字验证光是沿着直线传播的实验目的告知学生，光线是沿着直线扩散的。实验器材长方形卡纸，夹子，电筒。迈步步骤和一方法律在一三枚长方形卡纸的同一位置打洞，大小约一枚硬币。 将这些卡纸分别夹在夹子中，横向立在桌子上，卡纸间隔15厘米，卡纸的小孔排成一条直线。最后一次卡纸后，将约15厘米处没有另一个孔的卡纸放入屏幕。3 .把手电筒放在离自己最近的卡纸前一定距离，让手电筒的光线直进。 这个时候，我们在纸的画面上发现了什么？将第四页、第二页或第三页卡纸(第一页除外)向左或向右移动5厘米。 用同样的手电筒光，朝着离自己最近的卡纸孔，在纸屏上发现了什么？观察到的现象或结果一三个中，我们在纸屏上发现了纸屏电鼓的光。二四中，我们发现纸屏上什么也看不见。实验结果光线沿直线传播。青龙小学学生小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字识别光的反射实验目的让学生分解，反射光也沿直线传播。实验器材手电筒，平面镜，书。迈步步骤和一方法律打开手电筒的开关，从下面把光照到桌子上面的书上，光是怎样照亮书的呢？2 .不改变手电筒的位置，立起书，怎样把手电筒的光照在书上？3 .不改变手电筒的位置，手电筒怎么能照亮书后面的玩具？观察到的现象或结果1、光直接照亮书本。2、把平面镜放在桌子上，可以让手电筒的光照在书上。3 .在双面平面镜中，用一面平面镜将电气筒光反射到另一面平面镜上，用另一面平面镜将电气筒光反射到书后面的玩具上。果实检查纽结水果反射光线也沿直线传播。小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字研究相同物质深色各色的吸热和散热性能实验目的太阳是地球最大的光源和热源。 物体的颜色与吸热能力有关，深物体比跳色物体吸热快，物体与太阳垂直，比倾斜吸热快。实验器材白纸、粉色纸、黑纸、黑蜡光约、铝箔纸、戌纸袋、温度计、同样的黑纸袋3张分别放入温度计。迈步步骤和一方法律把不同颜色的纸对折成袋状，分别装上温度计，晒在阳光下2、各2、4、6、8、10分钟，记录各纸袋的温度，填表3、同样的黑色纸袋三个，分别与地面水平、垂直、与太阳垂直排列记录4、3个纸袋的2、4、6、8、10分钟的温度，填表。观察到的现象或结果根据上述两个表格的数据，我们发现：实验结果物体的颜色与吸热能力有关，深物体比溅射物体吸热快的物体垂直于太阳，比倾斜吸热快。小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字看地形图实验目的地形包括高原、高山、盆地、湖、峡谷、平原等地球表面有河川、海洋、山脉、高原等多种多样的地形，地球表面起伏起伏。实验器材风景照片，世界地图，中国地形图，地球仪。迈步步骤和一方法律1、所有同学都谈论自己去过的地方2、统计一下我们去过的地方有什么样的地形吧3 .记录和交流从地形图获得的信息关于地球的表面，我们知道些什么？观察到的现象或结果从地形图中我们知道的信息1，2、果实检查纽结水果地形包括高原、高山、盆地、湖、峡谷、平原等地球表面有河川、海洋、山脉、高原等多种多样的地形，地球表面起伏起伏。小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字模拟岩石风化实验目的岩石通过大气、水、生物等长期联合作用，风化现象产生的风化作用改变了地球上的地形，这种变化是在缓慢的过程中进行的。实验器材小岩块，酒精灯，镊子，烧杯，水，石膏粉，豌豆种子碗或盘子，盖塑料瓶，砖碎。迈步步骤和一方法律1、把热石立刻放入冷水中，重复多次2、将几块岩石放入有水的塑料内剧烈摇晃3、在杯子里放入石膏，撒上几粒豌豆种子，放入石膏，将凝固的石膏放入装有水的盘子里。观察到的现象或结果一一看到的是我两天之内看到的是我三三天之内看到的果实检查纽结水果岩石通过大气、水、生物等长期联合作用，风化现象产生的风化作用改变了地球上的地形，这种变化是在缓慢的过程中进行的。小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字研究土壤结构实验目的土壤中含有岩石风化大小不同的粒子(小石子、砂子、粘土)、动物、植物残留物、腐殖质、水、空气等。实验器材清除新鲜潮湿土壤和干燥土壤、铲子、塑料盒、报纸、放大镜、上部透明饮料瓶、镊子、棒、水、爪杨枝等。迈步步骤和一方法律在校园和田野里寻找土壤，带回教室2 .晒干、扭伤土壤，用牙龈分离土壤颗粒。 用放大镜仔细观察3、把一些土浇在水里，我们发现了什么？搅拌水中的土壤，静置一会儿，我们又看到了什么现象？观察到的现象或结果在1、2中，发现：在两三个里面3、4中，杯状土壤有4层，最下层为砂砾，上层为砂、粉砂、粘土。果实检查纽结水果土壤是沙子、小石子、粘土、腐殖质、水和空气等物质的混合物。小学五年级小组实验报告五年级第一班的名字是年月日实验名字研究拉力大小与推车运动的关系实验目的实验了安装由重力引起的车的拉力的大小和推车的运动速度之间的关系实验器材实用的推车