小壁虎借尾巴第二课时教学设计

小壁虎借尾巴第二课时教学设计 【教学目标】1、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。2、通过看图，学习课文，理解词句和每段的意思，了解小鱼、黄牛、燕子、壁虎尾巴用处，及壁虎尾巴可以再生的特点。【教学重难点】指导学生有感情地朗读好对话的语气【教具准备】、小壁虎、小鱼、老牛、燕子四种动物的图片。、多媒体课件。【教学过程】一、复习师：孩子们，上节课学过的生字朋友还认识吗？（认识）那好老师考考你们。 1、多媒体展示：生字图片师：我们今天继续来学习小壁虎借尾巴（展示课题板书），学生齐读课题。师：当你读了这个课题，你有什么疑问吗？或者是想知道什么呢？预设：A小壁虎为什么要借尾巴？ B 它向谁借尾巴了呢？ C小壁虎借到尾巴了吗？过渡：是啊，这几位同学提问的非常好，小壁虎为什么要借尾巴，它都是向谁借了呢，最终它借到尾巴了吗？那就让我们一起去听听故事吧！二、初读课文，理解借尾巴的原因（学习1、2自然段）1、听课文录音。2、学生回答：小壁虎为什么要借尾巴？（先用自己的话说，再把课文中相关的句子读出来）出示图片因为 （小壁虎的尾巴被蛇咬断了）他觉得（没有尾巴多难看哪）所以（他想去借一条尾巴）。师：同学们想一想，没有尾巴的小壁虎此时心情会是怎么样呢，它又是怎么想的呢？引导学生学习第2自然段过渡：是啊，没有尾巴的小壁虎最想去借一条尾巴了，那它都是向谁借了呢？三、先扶后放，学习借尾巴的经过。（学习3、4、5自然段）1、请孩子们自由朗读3、4、5自然段。2、小壁虎向谁借尾巴呢？谁来说说出示图片3、 小壁虎向（ ）（ ）（ ）借尾巴。4、小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的，请孩子们看图。出示图片（一）指导学习第3自然段1、指名学生读书。2、小壁虎首先来到了哪里？它是怎么样给小鱼说话的？多媒体展示图片及句子：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”3、对比体会小壁虎的礼貌：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”“小鱼，把尾巴借给我。”4、看到那么有礼貌的小壁虎，小鱼有没有把尾巴借给它呢？它是怎么说的呢？5、师：从这段话中我知道了（ ）。6、师生分角色朗读这一自然段。过渡：因为小鱼要用尾巴拨水，所以它不能把尾巴借给小壁虎，那小壁虎又去向谁借了呢？（二）学习第4、5自然段1、请孩子们读 第四段。2、小壁虎又来到了哪里？它是怎么样给老牛说话的？3学习时可以选择分角色朗读，也可以选择表演或讲故事。4自学弟5自然段（先学习壁虎爬到哪里，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小燕子不把尾巴借给壁虎。（三）、巩固训练1、师：现在你知道为什么它们都没能借尾巴给小壁虎吗？因为（ ），所以（ ）因为（ ），所以（ ）因为（），所以（ ）四、得知故事结果，了解小壁虎尾巴的特点（学习6、7自然段）1、师：小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴没借到，心情会怎样？读时应读出怎样的感情？请一位学生读读。（一名学生读，读完评价。）2、全班读，读出难过来。3、师：小壁虎难过地回到家，又发生了什么呢？自由读第七自然。（指导学生读出小壁虎高兴的语气来。教师根据学生的回答相机板书：再生 保护自己）五、课堂演练，加深理解、学生看图背课文。、动物尾巴各有各的用处出示图片。3、今天老师也给你们带来了新朋友，我们一起去看看。出示图片六、总结全文，课后延伸孩子们，通过这节课的学习，我们知道了一些动物尾巴的作用，希望孩子们在平时留心观察，发现更多动物有趣的故事。七、作业，编故事。小壁虎借不到尾巴，多伤心啊！假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借，借到了没有？请同学们也来当当小作家，像课文那样，编故