德育工作先进校申报材料

坚持德育为首，注重德育实效 官池初中德育工作先进校申报材料官池初中是一所农村非寄宿制初中，现有教学班7个，学生324人，教职工59人，高级教师6人。自穆校长到任以来，以 “自强不息，厚德载物”为学校精神，要求学生具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格，具有团结合作，严以律己，无私奉献的胸怀。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，依法治校，崇尚一流，锐意改革，大胆创新。牢固树立德育本身就是质量的育人观，遵循“先做人，后成才”的办学宗旨，走 “以德育人，严抓规范，形成特色”的德育工作之路。积极推行“面向全体，尊重个性，德育为重，文理兼蓄，全面发展”的教育策略。一、坚持德育为首，建立完善德育工作体系一年来，学校把德育工作摆在素质教育的首位，成立以穆校长为组长，主管德育副校长为副组长的德育工作领导小组，建立完善德育工作体系，规范德育管理。学校多次召开专题会议，讨论如何创新德育途径，增强德育合力；如何推进教育教学改革，培养学生的责任意识；如何开展德育教育工作，提升德育工作的针对性和实效性。经过调查、研讨，逐步形成一系列德育工作体系。二、立足事件情景，体验感悟促成品德行为。1、学校利用“两会”，进行爱国主义教育，培养学生的文明行为。教育学生爱国就是从学生的身边小事抓起。开展了“校园是我家，文明靠大家”活动，从教室的“长明灯”、水笼头的“长流水”、公共场所的纸屑这些现象入手，让学生知道“长明灯”、“长流水”造成的浪费是惊人的，关别人开的灯，拧别人没关紧的水笼头，就可以为学校节约开支。不乱扔垃圾，就能使校园整洁，这虽是举手之劳的小事，但校园的精神文明就是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的，一个人的爱国行为也是由这样一件件平平常常、实实在在的小事体现的。学生明白了这些道理后，不但主动做好这些举手之劳的小事，同时也知道了一个爱祖国、讲文明的人不应该浪费水电、随地吐痰、乱扔果皮纸屑、损坏公物、踏草摘花等。2、丰富多彩的校园活动，对学生进行全方位的德育教育。学校组织开展大量的课外活动，利用传统节日，如：植树节，清明节，中秋节等，对学生进行传统文化熏陶，并撰写心得体会。评选优秀作品。以“三月文明礼貌月”为契机，在学生中开展文明礼貌活动，评选礼貌之星。让学生形成良好的行为习惯，营造一个文明、和谐的校园氛围。组织形式多样的主题活动，如：“阳光校园，我的好伙伴”主题演讲，书画比赛，元旦越野赛等，为每个学生提供展示自我平台。听取十九大报告，法治报告，传染病预防知识讲座等，对学生进行爱国，安全教育。3、校园文化，处处彰显德育教育。学校在校园文化建设中，重视德育教育，利用文化墙，文化楼梯，文化展板，加强宣传力度，对学生进行习惯养成教育。利用国学经典，对学生进行传统文化教育；利用“少年中国说”对学生进行励志教育。重视阅读学习，实行图书室全天开放制，各班建立图书角，提高学生的文化素养。更好的诠释了“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。三、构建德育“网络”，实现学校、家庭、社会三结合学校构建由学校、家庭、社会紧密结合的德育工作网络，形成了全体教职员工共同参与德育教育工作的格局，营造全社会共同关注青少年健康成长的良好氛围。家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊的作用。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”可见，家庭教育在人的教育和发展中占有十分重要的地位。1、学校建立家校联系制度，搭建家校沟通平台。每学期组织召开两次家长会，每班建立班级微信群，学校建立学校家长微信群。要求班主任每周与家长取得一次联系，任课教师每周至少与五名家长取得一次联系。深入了解学生在家庭，学校的表现，及时发现并解决存在的问题。同时，建立问题学生档案，认真分析，因材施教。2、成立三级家长委员会，让家长参与学校管理；组织家长参与考试监考，体验教师生活，直观了解学生答卷情况；组织开展学校开放日活动，家长直接进入课堂，与孩子一起分享获得知识的喜悦。3、组建家长学校，全面提高家长素质。农村初中学生情况比较复杂，学生大多数正处于叛逆期，而大部分家长由于长期外出打工，缺乏与孩子的沟通，对孩子疏于管教或管教方法不当，加之现在网络发达，孩子玩游戏成瘾等。众多的原因导致孩子对自己自由散漫，不求上进，叛逆更甚。为此，学校定期组织家长学习家庭教育方法，引导家长放弃粗野的教育方法，树立科学有效的家庭教育理念；聘请专家作家庭教育报告，向家长宣传党的教育方针，帮助家长提高思想认识，科学文化和教育水平，规范家长自身的教育行为，指导家长科学教育的方法。四、突出实效，实现德育教育全员参与学校坚持以德育为突破口，充分发挥教师参与学校德育教育管理的积极性，在全员育人德育思路的指导下，从学科教学到学生活动，从学生管理到后勤服务，每个教师都紧紧围绕育人这个中心，突出教育的针对性和实效性。1、领导重视。学校始终把德育教育放在首位，基本形成了齐抓共管，全校一盘棋的局面。校长负总责，德育处，团支部，班主任为工作主线，全体教师协同管理，密切配合。2、班级管理。班主任既是班级的领导者、组织者、管理者，更是学校德育教育的中坚力量，是学生成长的引路人。学校注重班主任的选拔，实行聘任制，选聘奉献精神突出，思想素质好，业务能力强，教学成绩高，有强烈的责任心和一定的管理能力的青年教师。制定一系列班主任量化考核细则，把考核结果与班主任的绩效工资，优秀班主任挂钩。重视班主任队伍的成长学习，每月开展一次班主任工作交流会，互相学习，共同提高。为德育工作的开展创造了前提条件，更使学校德育工作有的放矢。3、学科渗透。课堂是德育教育的主渠道，教师的一句话，一个动作，一个眼神都在潜移默化的影响着学生。课堂也是直接教育学生养成良好习惯的最好时机，因此，“全员德育”的教学思路，要求全体教师，充分利用好这一阵地，将德育教育渗透到每一节课，帮助学生养成良好的行为，生活和学习习惯。并让每一位教师书写学科德育渗透心得体会，并相互交流。在一年来的教育教学中，学校 “坚持德育为首，注重德育实效”，在平凡的工作中做出了突出