六年级数学上册教学工作总结

六年级数学教学第一册综述这学期又要过去了，可以说，这学期我是在一份忙碌而紧张的工作中度过的。总的来说，我能认真贯彻学校的教育教学工作计划，把新课程标准的新理念、新理念与数学课堂教学的新理念、新理念结合起来，转变观念，积极探索和改革教学，并取得了良好的效果。为了克服缺点，总结经验，做好下一步的工作，现就本学期的教学工作做如下总结：首先，认真备课。备课时，不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教学内容和学生的实际情况，对设计课程的类型、拟采用的教学方法、教学过程的程序和时间安排都做了详细的记录，不仅突出了本课的难点，也突破了本课的重点。每一课都应该“准备好”。每节课都应该在课前充分准备。课后，利用新鲜的记忆，回顾和反思个人的教学经历或疏漏，写下学生学习中的亮点或困惑，是教师最有价值的第一手材料。教学经验和教训的积累对于改进课堂教学和提高教师未来的教学评价非常有用。第二，注重课堂教学的教师和学生应该相互交流和互动，共同发展，提高课堂技能，提高教学质量。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流，充分展示学生学得容易，学得容易，感到快乐，注重精神，培养学生运用更多的文字、双手和大脑的能力。这学期，我把课堂教学看作是一个有利于学生积极探索的数学学习环境。我把学生情感、态度和价值观的全面发展作为获取知识和技能的教学改革的基本指导思想。我认为数学教学是师生互动和共同发展的过程。倡导自主：“学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者、引导者和参与者。”这一概念的确立极大地削弱了灌输市场。学生成为学习的主人，学习成为他们的需要，学习有发现，学习有乐趣，学习有收获，这说明设计学生主动探索的过程是研究性学习的新空间、新载体和新方式。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们认为评价是全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学生学习的评价不仅关注对学生知识和技能的理解和掌握，还关注学生情感和态度的形成和发展。不仅要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。掌握基础知识，掌握公开清晰的课堂作业，采用定性与定量相结合，定量采用评分制，定性采用评语制，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，有什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。四、认真批改作业，作业作业有针对性、层次性。及时批改学生的作业，认真分析和记录学生的作业，对作业过程中出现的问题进行分类和总结，提出详尽的意见，并根据相关情况及时改进教学方法，以达到有针对性的效果。五、做好课后辅导，注重分层教学。课后，对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，同时加强对后进生的辅导。后进生辅导不仅仅局限于学生的知识，更重要的是辅导学生的思想，从而提高后进生的成绩。首先，解决他们的心理问题，使他们认识到学习的重要性和必要性，并使他们对学习感兴趣。这样，后进生的转变将从简单粗糙的学习转变为有意识的学习。在这个班的58名学生中，中下阶层将占一半，因此“及时了解情况，填补空缺”尤为重要。这学期，除了在课堂上多照顾他们，我还在课后给他们耐心的咨询。首先，我通过主动与他们交谈，了解他们的家庭情况、经济基础、邻里关系等，找出原因，并从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们树立自信心。其次，他们接受了咨询。对于他们错过的知识，我主动去弥补。对于新内容，我耐心地向他们解释，并要求他们每天为自己设定一个目标。同时，我也对他们的小进步给予了及时的鼓励和表扬。通过一个学期的“时间、地点、内容、人、措施”五项辅导工作的实施，激发了他们的求知欲和动力，使他们对数学产生了兴趣，也取得了良好的成绩。总之，一个学期的教学工作既有成功的喜悦，也有失败的困惑。虽然取得了一些成绩，