三年级下册的科学教学计划范文

三年级下册的科学教育计划范文新学期开始了。 为培养学生的科学素养，积极让学生体验以探究为中心的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们探索解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定基础。 特别是制定本学期的科学教育计划：一、学生状况分析：一、全体学习状况：三年级学生总体科学兴趣高，学习认真，但缺乏灵活性，熟悉普通课堂教学模式。 我不擅长自主获得知识，在生活中运用知识。 因此，学生的基础知识的掌握不止于理解，理解不深，运用能力低下。 2、已有知识、经验：从课外书籍中得到的科学知识比较丰富，但科学探索能力比较弱。 监护人偏重语文教学，学生接触自然的时间和机会不多，没有得到大人和老师的及时周密指导，学生在观察、实验、调查等实践活动中未能很好地获得知识、发展能力和思想感情。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢操作具体形象的物体，但我们的科学课程内容接近小学生的生活，强调以适合小学生年龄特征的方式学习科学，学生对科学学科表现出强烈的兴趣。 二、教材分析：本书主要以“性质与功能”的统一概念为中心，整合教学内容，进行单元与课题设计，全书共有6单元、19课题。 常见资料是全书的引进手段，旨在指导学生认识材料的使用和材料性质，认识学生身边的材料，关心新材料。 “声”“光”“电”“磁”四个单元分别以孩子的生活经验为线索，研究材料的特殊性质。 “声”单元指导学生寻找声音、观察发声体、自制乐器等探索活动，培养学生提出问题、规划、实验制作等探索能力。 “光”单元使学生认识到某物体发光、某物体透光、光沿直线传播、光传播路径改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和能力。 “电”单元通过分析在电气生活中的应用，培养了学生知道有容易通电的材料和难以通电的材料，喜欢学生知道、爱问题、喜欢合作和交流的科学态度。 “磁”单元通过研究磁铁的性质，在生活中寻找磁用途等活动，使学生经历从预测、验证、讨论到交流的全面科学探索过程。 “信息与通信”是全书的综合单元，学生通过分析人的传递信息与通信技术的发展，了解所有声光电磁知识的应用引起通信技术快速发展的科学事实。 三、对教科书教材的教学要求1，用感觉和工具感知物体性质和功能的语言或概略图进行说明，可以记录物体性质和功能，根据现有的生活经验预测实验结果，设计实验，科学地解释实验结果。 2 .从科学角度关注日常生活的声音、光、电、磁等现象，希望与能积极提出自己感兴趣的问题的同学合作完成探索任务，从能掌握讨论和交流优势的大胆想象的乐趣其他同学那里听取自己对“作品”的评价3 .能够区分制作常用物品的材料，能够举出材料的用途及其性质，了解物体的发声和声音传播的简单原理的光传播，了解镜子改变光的传播路径和日光的分散现象的材料，根据导电性能可以分为导体和绝缘体。 知道常用电器工作需要完整的电路，通过几个基本部件了解简单电路和开关连接功能的磁铁的方向特性和磁铁间的同极排斥、蒸发异极吸附规律的人传递信息的方式和科学技术的发展可以举例说明信息传递方式的变化。 4 .了解“新材料、声音、光、电、磁”在日常生活中的应用和可以给人类生活带来的诸多便利，了解节约用电的常识，了解安全用电的重要性，以噪音和强光对人类的危害为例，了解电和磁的应用对人类生活方式的变化。 四、本学