小学语文课程标准解读_第1页
小学语文课程标准解读_第2页
小学语文课程标准解读_第3页
小学语文课程标准解读_第4页
小学语文课程标准解读_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学语文课程标准解读,一年级（7）班李晓虹,第一个问题：学习的方法,学习的方法：（1）对比性的学习，即把过去的大纲与现行的课标对比起来阅读。明白异同，知道改革的方向和着力点。（2）、沿着课标编写的提要学习，领会其精神实质，真正把握好课标。关键点：善于内化课标，确立自己的小学语文教学理念，指导自己的教学法行为。,第二问题：语文课程的基本理念,（一）全面提高学生的语文素养。（二）正确把握语文教育的特点(三)努力建设开放而有活力的语文课程。（四）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。,第三个问题：目标（总目标、阶段目标）,总体框架：三个学段三个维度五个板块。三个学段是：低、中、高。三个维度是：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。五个板块：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习五个方面。,第四个问题：分类介绍,一、关于“识字与写字”课程目标解读与教学建议。1、关于“识字与写字”学习标准及说明。第一学段：说明：横向来说，每个学段都从“情感态度和价值观”、“知识和能力”、“过程和方法”三个维度，提出目标，非常全面。如第一阶段的一、三侧重于情感目标，二、三、五侧重于知识和能力目标，六侧重于过程和方法目标。纵向来说，三个学段目标彼此联系，循序渐进，体现了学习目标的阶段性和连续性。如识字能力由学习独立识字、到有初步的独立识字能力，到有较强的独立识字能力，要求逐级提高。,2、“识字与写字”学习目标的特点,（1）、准确定位汉语拼音学习目标，适当降低汉语拼音教学要求。（2）识、写要求分开，提出认识和学会两种目标。（3）、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。（4）、给学生打下扎实的、可持续发展的识字基础。,3、教学建议,1、拼音教学不要求学生直呼，但教学仍要重视“拼读音节”能力的训练，其余要求不降低。2、提倡在情境中识字，在生活中识字。识字和理解运用能力同步发展。3、通过多种形式的训练巩固识字教学。4、识字与写字教学的评价要兼顾几方面。,三、小学语文习作课标解读及教学建议,第一学段(1-2)1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。,解读：,第一学段对写话没有统一的要求，但强调了对写话有兴趣。这样的要求是站在培养全面发展的人的高度，按新世纪的人才标准提出的
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论