2018高中物理教师教学计划

2018高中物理教师教育计划物理教育是材料教学，要注意满足不同程度的学生，教学过程是学生学习知识的过程，是学生理解方法、提高能力、受到熏陶的过程，要明确思想、渗透方法，加强注意培养学生思维逻辑性的实验，培养学生的能力和学习欲望介绍2018高中物理教师教育计划。 请大家协助2018高中物理教师教育计划(一)一、基本情况分析：学生状况分析：学生刚进入高中，物理学习只停留在初中认识水平。 考题思考量少，能力要求也不太高。 许多学生喜欢物理学习，忽视物理学习。教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课程目标编写的教材，教材强调了学生自主学习和探究教育的教学模式，强化了学生的主体地位，对学生的自学能力、逻辑思维能力、抽象思维能力、手腕能力等有着很高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是物理学整体的基础。 这一部分的学习有利于培养分析学生物理情景和物理过程的能力，对培养学生的抽象思维能力、动手能力和自然唯物主义人生观具有重要作用。二、教育目的和任务：认真学习高中物理教学大纲，深刻理解大纲的基本精神，以全面实施素质教育为基本起点，使所有学生在高中阶段都能取得良好的发展和进步，是所有教师的基本作用，也是搞好高中物理教育的基本前提。2、认真研究教材内容，深刻理解教材编写意图，注意研究学生思维特点、学习方法及兴趣等因素。 要根据教材和学生实际情况深入研究教学方法，科学选择。 特别注意在高学习阶段培养学生的良好学习习惯和思维习惯，要求过高，不要背诵物理概念和物理规律。 提高学生的基本素质和基本能力。 应逐步纠正初中物理学习中学生的不良学习习惯和思维方式。3 .对于高一的学生来说，无论是知识内容还是研究方法，物理课程对中学的学习要求都有明显的提高，学习时有一定的难度。 学生要经过从初中转为高中的适应过程，作为教师要有耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生的物理兴趣和积极性，其次要注意实际联系，为学生构建物理思维平台。 第三，要注意知识和能力阶段，不要急于达成，要精心选择课题和练习题，要求完全，要求困难，要求多，要求精神，不要求工作。 同时，强调掌握基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用是能力培养的基础。4 .加强教学研究，提高课堂效率。 要让学生科学认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学世界观。 要运用现代教育技术手段，提高教育教学质量和效益。学习新的教育教育理念，采用探究性教育的教学模式，强化学生参与意识，体现学生的主体地位，真正实现“我想学习”。注重实验，注重实验能力的培养。 实验探索过程，培养学生的本领，再现知识发现过程，对培养学生科学思维方式具有不可替代的作用。三、采取的措施：1、把握学生情况，开展合乎目的的教育组织，完成教育任务。2 .抓住课堂效率。 课堂效率高，精练，在有限的时间内提高最大化学生的基本能力和基本技能，提高学生的成绩。3 .牢牢抓住课前预习和课后安定。 执行每个人的作业。 单元复习和测试由个人执行，完善课前检查和试卷单独评价。4 .通过训练，增强学生的应试能力。5 .加强实验教学，能做的实验一定要做。 可分组的实验要分组，演示实验一定要演示，认真组织实验，培养学生的实验技能和手腕。2018高中物理教师教育计划(二)一、基本情况分析这一期，我担任了高二理科229C和文科227C、230C、231C。 理科班有些学生的基础稍好，但文科班的学生没有养成好的学习习惯，计算能力差，逻辑思维能力要提高。 因此，我们必须在教育方面充分理解他们，与他们进行大量沟通，给他们带来信心，提高他们学习物理兴趣，同时抓住课堂这一主要阵地，注重技术和趣味，切实提高学生的整体素质，为今后的高考复习奠定坚实的基础二、教育任务：理科班完成选矿3-1和选矿3-2，文科班完成选矿1-1、1-2的教学任务。三、教育目标通过教育，学习必要的物理知识和技能，发展自主学习能力，培养良好的物理思维习惯，达到增强学生能力的目的。 学生可以独立完成教材练习题，在老师的指导下完成课外配置练习题，可以做其他参考书的一些练习，逐渐达到爱好学生物理，提高学生综合素质的目的。四、教材分析新的物理课程标准，改变了本来的物理课程模式，高一学习了物理必修1和必修2的教材。 这两本书主要在基础学习上。 现在到了高中2年级，对于理科选择的物理3系列，本系列着重于让学生更深入地理解这些知识，以及在这些知识中的应用。物理选矿3-1本书主要研究电和磁学，可以说在物理学整体上很难。 与必修模块的内容密切相关。 在选矿3-2中，主要加深了选矿3-1，电与磁结合形成了电磁学，接着电流也加深了，添加了现在受欢迎的传感器。五、教育战略对于本年级的总体成绩，主要着重打好基础，具体措施如下1 .精致a、精说：首先，概念的引入和说明必须清楚。 因此，应反复强调重点内容，重点概念的引入和理解的应用举了很多例子，针对情景进行教学，是课程改革的要求，其次，要把握进展，不要着急。 特别是在难点教育中，要把握进展。b、淘汰：这学期的练习题一定不少。 如何以最高效率取得最佳效果是一个值得探讨的课题，特别是在练习题的练习和讲义中出现，作业和练习题打算在分类的基础上分层，纵横。2 .及时反馈本学期在上课和下课后要有更完整的反馈机制。 例如，在课堂上进行反馈性的练习，与有问题的学生交流，了解有问题的学生，为了迅速改善，学习困难的学生必须经常沟通。3 .继续深入开展课程改革活动。六、时间表第1章静电场10小时第2章恒定电流12小时第三章磁场7小时第四章电磁感应8小时第5章交变电流6小时2018高中物理教师教育计划(三)高中物理是普通高中科学学习领域的基础课程，与九年义务教育物理课程相联系，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理课程体验有助于学生继续学习基本物理知识和技能的科学探索过程，加强理解科学研究方法的创新意识和实践能力，为探索自然、发展理解自然的兴趣和热情物理学认识科技进步对文化、经济和社会发展的影响的终身发展，奠定形成科学世界观和科学价值观的基础二、教育目标分析(一)整个课程的目标；1 .认知领域规定“学习比较全面的物理基础知识及其应用，从物理学与科学技术、人类社会发展的关系角度认识物理学的作用”。 对人文要素教育提出明确的要求。2 .在操作领域提出了“培养学生的观察、实验能力、思考能力、自学能力”。 初步学会科学研究物理问题，寻找物理规律的方法”。 对能力培养和科学方法教育规定具体要求；3 .在情意领域规定“培养学生学习科学志趣、实事求是的科学态度、克服困难、团结合作、勇于探索、积极进取的精神”。 “结合物理教育进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”。(二)课程的具体目标；1 .知识和技能学习物理学的基础知识，理解物质结构、相互作用和运动的基本概念和规律，理解物理学的基本观点和思想。认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的基本技能，使用基本的实验仪器，可以独立完成物理实验。初步理解物理学的发展历史，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及对经济、社会发展的影响。关注物理学与其他学科的联系，了解影响物理学的应用领域，可以运用相关的物理知识和技能来说明自然现象和生活问题。二.过程和方法经历科学探索的过程，认识科学探索的意义，运用科学探索的方法研究物理问题，尝试检验物理规律。通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展中的作用。 能够规划和控制自己的学习过程，通过自己的努力解决学习中遇到的物理问题，尤其是一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，经思考发表自己的见解，尝试用物理原理和研究方法解决生活中的实际问题。具有一定的疑问能力、信息收集和处理能力、分析和解决问题的能力和交流、合作能力。3 .情感态度和价值观可以品尝自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与知识欲，探索自然界的奥秘，体验探索自然规律的艰辛与快乐。有参加科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，有勇气探索与日常生活相关的物理学问题。勇于坚持真理，勇于创新，具有实事求是的科学态度和科学精神，有判断大众传媒信息是否科学的意识。有积极与别人合作的精神，愿意与别人交流自己的见解，敢于坚持正确的观点，勇于纠正错误，有团队精神。理解、理解物理学对经济、社会发展的贡献，关注和思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展意识，在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。关注国内外科学技术的发展现状和趋势，有振兴中华的使命感和责任感，有为人类服务科学的意识。三、教育内容1 .教材选择：人民教育出版社普通高校课程标准实验教科书物理1，2。2 .具体内容：第一章运动说明第二章均匀变速直线运动的研究第三章相互作用第四章牛顿运动定律第五章机械能及其守恒定律第六章曲线运动第七章万有引力与航天四、学生现状分析因为是刚刚接手的新一期高一，所以每个学生的具体现状还不清楚。 从合格分数来看，有些学生物理成绩低，但具有学科特长的优秀学生必须尽可能发掘潜力，因此入学需要一定的精力来理解学生。五、具体实施：1 .精致为了完成目标和计划，首先需要提高课程和作业的效率。 作为一名教师，首先要说明清楚。 这个目的是为了让学生理解、理解，因为学生只能自己解决问题，所以为了整理问题、说明问题，要优化组合，最终培养能力。前言，概念的引入和说明一定要清楚。 因此，应反复强调重点内容，多举应用于重要概念的引入和理解的例子，并根据情景进行教学。 这也是课程改革的要求。 教育时应注意的是：明确引入概念的必要性和事实根据。只有明确把握概念的定义，才能明确把握定义的概念。理解概念的种类(矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量、某物理量的变化率等)，通过比较法进行教学。 第一次学习这个概念的时候，要把重点放在对学生明确抽象概括的方法上。理解概念的定义、意义、与相关概念的联系和差异。定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式必须相同。注意根据定义式导出定义的物理量单位。其次，掌握进展情况，不要着急。 特别是难点教育，要把握进展情况。 胡乱提高难度。 例题和习题的选择应该谨慎，符合学生的实际，程度非常好的学生可以选择一些先进的习题，但对许多学生来说，上一级例题仍然要理解概念和简单的应用，即例题也要分层。 练习题的说明也与质量无关，绝对不能像例题一样说话把最基本的概念和方法渗透到讲义中。 关于提高问题，因为主要面对a级学生，所以方法指导是主要的，但一般的练习题要考虑很多普通的学生，要精练。洗练：这学期的练习题一定不少。 以最高效率取得最高效果是值得探讨的课题。 尤其表现在练习题的练习和说明中。 我刚说了练习的说明计划，接下来是练习的计划。 本人打算把这次的作业和课程练习题都按照分类分层，纵横放置。 课下作业，保证每次学生都能认真完成，决不盲目。因为这学期属于知识内容的第一次教育，所以平时的工作按60%基础问题、25%一般难度问题、15%选择问题(提高问题)的比例进行配置。 另外，授课练习通常也按这个比例进行。 适当调整。 口头上课练习给学生打分，计算平时的分数，作为评价的依据之一。 课程书面练习被分层，分为基础问题和稍微有些难的问题。 批评使学生在课堂上完成了。 也就是说即使在练习中也会下楼梯。2 .及时反馈在上学年的教育中，因为没有及时的反馈信息，所以不知道学生的学习状况有好几次。 结果只能通过小测试和作业了解学生的学习情况。 所以，本学期下课和上课后应有更完整的反馈机制。 比如上课时马上做反馈性的练习。 作业有问题的学生应与其交流，了解问题所在，及时改进。 学习有困难的学生必须经常沟通。 必要时访问家里。3 .分层教育以前多次提到分层，原因比较复杂。 传统上，高一、高二的物理一般受到重视。 另外，由于会考的存在，保证会考的通过率成为大问题。 但是，现在大学入学考试的机制还只有3 1个，因为物理不是必考而是选考，所以很多学生的高中物理学习好像是为了大会考试而进行的。其次是升学率的压迫，许多成绩好的学生不择物理。 这就是问题所在。 所以，我从高处开始分层，a级学生的选择标准有三个物理基础好。各科发展均衡，成绩也是理想的。在可选的一门课程中，物理是强项，至少对物理的兴趣是这些课程中最