《好习惯伴我成长》综合实践活动方案

好习惯伴我成长综合实践活动方案一、活动设计(一)专题活动的背景；21世纪人们的生活水平发生了很大变化，而且大部分孩子都是独生子女，所以在许多家庭教育中，父母只重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们愿意花钱给孩子各种补习班，忽视基本的道德教育和行为习惯的培养。 据观察，在家庭习惯中，学生存在卫生习惯、生活习惯、劳动习惯不足，有的学生饭前不洗手，没有整理自己的用品，没有按时工作等学校习惯中，学生读写姿势不正确，集体劳动不积极，学习习惯培养不足， 有的学生不能完成作业，不能合理利用时间，在学习三天打工的社会习惯方面，破坏公物，在路上乱跑，忽视公共秩序，开车遇到老人也不让座等。 这些坏习惯一定会影响学生的一生。 “成功始于养成习惯”。 为了让我们的孩子健康成长，为孩子未来的人生道路打下坚实的基础，通过这次综合实践，学生找到了自己的坏习惯，找到了好习惯带来的成功榜样，研究了可行的方案。(二)专题活动的目标；1、通过这次综合实践课，让学生发现自己的坏习惯，理解养成好习惯的重要性，提高改变坏习惯的欲望，从点滴开始，好习惯开放生命的美好，成为身心健康、全面发展的文明学生。2、通过调查、采访、互联网等多种方式收集资料，培养学生进入社会、学习合作、发现问题、研究问题、解决问题的能力，激发学生关注生活、关注社会的热情。(三)活动方案设计；总体设计：我班学生的行为习惯不发达，我有意识地谈论了应聘者不注意细节的影响，引起了大家的思考：好习惯有多重要？ 进而对“好习惯和我的成长”主题进行了调查研究。 领导是班主任老师，参加者是本组的全体成员。 整个活动长达15周。二、开展活动1 .确立挑战老师：同学们，你喜欢听故事吗？:想到了。师：故事是北京市一家外资企业招募的，工资高但要求苛刻，犹豫不决的年轻人过五关斩首六将，几乎如愿以偿。 最后是社长面试，社长说：“有急事，请等十分钟。” 经理走了以后，这些年轻人围着上司的桌子，你把这个翻过来，我看着，没空。 10分钟后，经理回来，“面试已经结束了。 很遗憾，你们没有被录用”。 年轻人说：“面试还没有开始！ ”社长吃惊地说：“在我不在的时候，你们的表现是面试，本公司不能随便翻阅上司的资料，采用没有良好行为习惯的人。” 年轻人都变傻了。 从小到大，没有人说过这么细的话，不用说养成习惯了。老师：同学们，听完故事后，你想说什么？生：我发现人不应该摆弄别人的东西。生：我们必须有良好的行为习惯。老师讲了养成好习惯的重要性。经过大家讨论，我们确定了这次综合实践活动研究的主题是好习惯伴我成长。为了更好地开展好习惯伴我成长的研究活动，在老师的指导下，我们进行了激烈的讨论，不断提出了自己的建议我认为诚实和信用是最重要的。我认为文明礼仪很重要。我认为学习习惯是必要的。我认为团结和友爱是不可或缺的。最后，老师根据学生的意见，决定把这次活动分为三个小题目进行。 第一个小题目是“大家都在寻找坏习惯”，让学生观察身边学生的坏行为，第二个小题目是“养成好习惯”，让学生收集资料，找到好习惯带来的成功模式，提高自己养成好习惯的意识也可以亲身体验好习惯带来的幸福。根据三个小题目，学生们自愿组成活动组。 各组选举领导，进行分工，以组为单位制定活动计划，明确调查内容，选择调查对象、调查手段等，以表格形式印刷文章，成为今后活动的指南。二、第二单元：实践活动本部门的主要任务是利用学生现有的知识和经验对社会进行实践和体验，实施和改进群体规划，提高学生养成良好习惯的意识，丰富学生的社会经验。 本单元主要采用“方法指导课”、“问题讨论课”等授课模式。【实践过程记录】第一个团队的实施过程：1 .寻找坏习惯的照片同学们没有看到草地上的垃圾。 看！ 我的坐姿多“优雅”，同学们在破坏学校的公物。3、小故事的道理很久以前，有个小和尚为了帮助寺庙里的僧侣剃头想学习理发。 于是他开始在冬瓜练习。 只是每次水洗冬瓜都要把剃刀放进冬瓜里。 马上学习刮胡子的方法，他第一次刮胡子打水洗头时，“顺便”地插上了剃刀。 结果发现小和尚成了杀人犯。 究竟是什么伤害了小伙子的好意？ 答案很简单。 很快因为他在冬瓜练习时养成了把剃刀插入冬瓜的习惯，所以在刮自己兄妹的头发时以为人不是冬瓜，但手不听话，习惯性地插刀，所以那个小坏习惯伤害了他。4、记者采访老师(1)错误的读写习惯。 老师经常强调读书写字的姿势要“三个一个”(手离笔尖一寸，眼离书一尺，胸离桌子一拳)。 不管老师怎么提醒，同学们永远做不到。(二)不良卫生习惯。 关老师每次迎来新班都发现很多同学不干净，总是说自己的桌子、抽屉、座位下面像垃圾堆一样。 这些同学喜欢乱扔垃圾，往往粗心大意，找不到自己的书或者找不到文具。(3)养成学习习惯需要某人的监督。老师说，每个班级被动的孩子们一离开老师的眼睛，同学们就堂堂正正地做着小动作，上课后的作业也不会按时完成。5、组演小品课间十分钟主持人：好习惯就像我们的好朋友，坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢牵制我们的坏行为使之后退。 现在请同学们享受小品课间十分钟人物胡亚玲a温论明b周文俊c申超da、b在教室前面的走廊里玩游戏c、d追上来，突然把a撞到地上a扑到地上哭了b我立刻叫醒c，发现我的鼻子流血流血了c怎么了？a没有阻止我b气得我们叫老师去第二组实施进程1 .手抄报创作2 .养成良好习惯的名人故事故事1毛泽东时侯很喜欢读书，为了训练自己集中精力工作，专门来城门洞看书。 城门洞交通要道狭窄的人很多，各种各样的人来谈论各自的话题，奇人的新事特别多。 毛泽东拿着书呆呆地盯着书里的文字，四周发生什么事他都不动心。 起初，看了毛泽东一会儿，有点受不了了。 然后，以坚持不懈的毅力，他强迫每天比第一天多看自己十分钟。 养成了习惯自然后很久就会专心致志的好习惯。 他专心读书知识甚多，小伙伴们叫他“万事通”长大后，毛泽东做了一件惊人的大事。故事的两小时侯鲁迅也沉迷于玩耍，经常迟到。 有一次，鲁迅又迟到了。 课堂老师非常生气，严格教育了他们。 没有早到学校的好习惯，没有勤奋的好习惯，永远没有出息。 鲁迅听了很伤心。 他回到座位上用刀子在桌子左上角刻了一个醒目的“早”字。 从此鲁迅的读书从来没有迟到过，养成了勤勉的好习惯，后来成为伟大的文学家。3 .收集有关良好习惯的名言警句(1)生活、工作、学习唐福可以自动提高教学效果。 因此，我们特别注意自动力的培养，关注所有生活工作的学习。 自动不是自愿的行为，而是自觉的行为。 自觉的行动需要在适当培养后才能实现。 陶行知(2)播种行为可以收获能够收获习惯性播种习惯性格的播种性格的命运。英国作家足球咖喱(3)好习惯是道德资本的话，同等程度的坏习惯是道德上无法偿还的债务。 乌申斯基第三组实施进程1 .性能体验2 .制定表格的自我监督一周内的习惯行为记录表学校班名，性别，出生年月日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日按时在吃饭方面运动锻炼家务劳动礼貌地讲卫生小计“饮食方面”是指不调整饮食、不偏食、有规律的饮食。 3 .“养成良好的行为习惯”建议书(1)在社会上树立爱祖国、有礼貌、诚实、守纪律的“小模范兵”。 每个同学都热爱祖国，懂得家乡礼貌，不对人说脏话，谎言诚实，不能按时向别人承诺法律错误，老人热爱幼小，乐于遵守国家法令，学习规律，遵守学校的校规。(2)在学校竞争团结友爱，互相帮助，尊重他人，建立合作精湛的“小伙伴”。 同学之间团结互相帮助，不侮辱正常交往，不欺负外号，很难欺负年幼体弱的同学，发挥自己的能力，支持积极参与尊重他人人格、宗教信仰、民族习惯的有益文体活动，在学习和生活中提高了合作。(3)以在社区和公共场所重视公共物品、讲究卫生、保护环境、维护秩序的“小卫士”为目标。 各位同学热爱集体、热爱公共设施、热爱文物古迹、热爱作物、爱护花草树木、清洁有益动物、养成朴素大方的清洁习惯、不吸烟、不喝酒、吐痰、不乱吐碎纸果皮、保护环境卫生、保护交通安全、遵守公共秩序是违反社会公德行为的(4)在家里争夺孝顺、亲人关心、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”。 每个同学都对父母关怀备至，尊重长辈，关怀兄弟姐妹，尊重父母的意见和指导，总是能够把生活、学习、思想情况告诉父母，不慷慨，不浪费钱，不会对父母提出超越家庭经济条件尊重他人的劳动成果的要求，尽量第三单元交流评价活动活动进行到一定程度。 我要求同学们报告自己的状况，分工任务实施过程中遇到的困难，成功的经验，以及记录的资料等，探讨解决问题的方法，分享成功的经验。 我认为沟通评价的过程比过去取得的考察成果更有价值，这才能体现实践活动的深层意义。 本单元采用的授课模式有“研讨会”、“案例研究课”、“成果设计课”等。【班级的实录】晓顿我们小组的成员去采访老师同学的习惯时，我们也不够宽宏大量设计的问题问题也不全面，后来在老师的帮助下顺利完成了。张易我提议各成员要养成良好习惯的手写报纸，大家都积极协作还没有效果我们得到了合作的甜蜜结果。黎梓榆我们在设计小品时给了我们很多建议泽城服装在表演过程中我们经历了好习惯的重要性。第四单元成果展示活动实践阶段结束后，我们又回到教室开展第四单元的活动，向各个小组展示了他们的活动成果可以以活动记录、设计表、拍摄的照片、制作的调查报告书等形式定制录像、幻灯片、小品展、展示板等。 形式虽然多样，但我充分相信每个学生的能力学生都能以最真实的状态展现成果，分享喜悦。 活动给大家增加知识开阔视野为今后的活动提供参考。 本阶段采用的授课模式有“成果展示课”、“结题报告课”等。1 .成果展示科第一组开展“当地照片”，让同学发现坏习惯。第二组开展“有良好习惯的手写报纸”创作。 用什么方法养成好习惯。第三组通过“表演小品”等体验良好的习惯。2、课题报告课老师与第一组成员合作完成我班同学不良行为的调查报告一、课题提交的背景现在人们的生活水平发生了翻天复地的变化。 脱贫致富的年轻父亲的母亲很疼爱自己的孩子。 再者，为什么学生们在学校里不卫生、不讲礼貌、不尊重长辈、不爱劳动、不懂节约的原因，我们通过具体分析本班学生的不良习惯，促进了学生的不良行为习惯的纠正，最终形成了良好的思想道德素质和社会主义的接班人二、调查时间年月年月。三、调查范围某村。四、调查方法开展个别家访、集体活动。五、调查的基本情况我们抽样调查的同学中，有家庭生活环境好的，也有生活环境普通的独生子女，也有没有独生子女的，也有城市居民，也有农村学习成绩好的。 但是，通过调查，我们发现我们班同学的坏行为习惯普遍存在。主要表现在以下方面：自己是娇生惯养的任性。 我们小组去百福园区采访了李某妈妈知道李某是父母、爷爷奶奶的“公主”。 她从小任性，干什么，爷爷奶奶都是蛮横自私的性格。 他有时在上课时喊着不介意同学上课和老师讲课，她觉得如果能随便捉弄别人高兴就好了。 他母亲给老师打电话，是因为他母亲不同意他的要求，他只洗了一半就不肯洗，作业也撕了。 看到妈妈生气他也毫不关心。 关于这种情况不止她一个人选择偏食。 二十年来的改革开放全面提高了人们的生活水平，现在有些孩子选择偏食吃多少好吃不合口味的是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶伤脑筋也不吃。 在接受调查的学生中，每次吃饭父母都劝他喝一碗，结果还剩下一大半。 吃了几种点心。 零食是孩子的主食。 于是，吃多了胖的人厌食变成了“瘦猴子”。三懒，劳动观念差。 现在很多父亲的母亲对自己的孩子没有别的要求。 只是觉得劳动会影响孩子的学习，让孩子参加劳动是很可惜的。 据调查，我们班的陈某即使平时洗澡穿早服、穿鞋也要让父母代替。 这样孩子的劳动观念逐渐变得薄弱，养成了工作懒惰的不负责任。四抗挫折能力低，心理负担