教师简笔画培训演示文稿

教师简笔画培训,丁秀峰2012年11月23日,简 笔 画,一、简笔画的概念, 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式,二、简笔画的表现形式,骨架式线面式平面式外缘式,三、简笔画的基本形, 方形 三角形 圆形 线形 组合型,简笔画的基本训练,人物简笔画,【1】人体结构分四大部分：头、颈、身躯、四肢。画简笔画时，将复杂地人体简化成骨架式。把头简化为圆形，颈连头与身躯，简化为短线，身躯包括胸、腰、胯，简化为长线，四肢简化为不同长短的直线。 【2】人体比例 人体的比例，通常以人地头部长度为“参照数”而与人的全身高度相比较。一般成年人身高是七个头长，标准是“立七，坐五，盘三半”，成人躯干约为两个半头，两笔左右伸直时 ，两手距离等于全身高度【3】人物服饰 服饰用装反映着一个人的仪表，身份职业性别性格气质和审美观念。【4】面部表情的变化主要关键是在眉、眼、嘴,画法与步骤,在画简笔人物画时，先学练骨架式单线人物画法。用一个圆表示头部，用直线 表示身躯和四肢，然后进一步使用线、形体结合的画法，即用长方形、三角形、梯形等表示人的躯干或衣服等，在躯干上画出单线的四肢，练习作画时先画一些简笔静止状态的人像，然后画运动状态的人像，由易到难，逐步提高。,二、动物简笔画,1、禽鸟类动物的特征 2、其他动物：如马、熊、猫、鹿、狗、猴都有其特征，有的同样可用几何体概括其形体来表现其动态特点。 3、鱼、虫、动物简笔画,画法与步骤,1、用基本型定位。在熟悉动物结构的基础上，掌握动物的头、颈、躯干、四肢的基本形体，并且在画纸上进行上、下、左、右位置的安排。2、定动态 确定动物的姿式，根据动态规律，画出动物头、颈、躯体之间的关联的动态线。3、勾画具体形象。 在以确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢、关节处不可缺少的部件。,三、鱼、虫简笔画,四、植物简笔画 五、静物简笔画,画法与步骤,画简笔静物画，应该牢牢记住静物是由基本型组合的，用基本型组合，应不失去静物特征，符合静物构造的长宽比例，及各部分前后、高低、穿插关系等，有的静物简单，用基本型概括容易，有的静物体复杂，用基本型概括较难，应进行取舍，使它简约、生动。着手画物体时，首先定好大体，确定位置、长度比例。把静物当做整体来观察，用大的形体去概括它。其次是抓主要结构线，并进行前后，左右比较，最后补充次要的部分，已使它完整。,六、风景简笔画,1、古典房屋建筑 2、城市的建筑 3、山川、树木、农舍 4、综合风景画 （1）风景画的主题：即该风景画要表现一个什么样的主题。 （2）风景画的构图：即层次,大小、远、中、近景的关系以及表现方法、透视原理等。,画法与步骤,1、取景、构图。 选取景象，定好天地左右四点位置。构图要是人感到舒服、适宜。已不大、不小、不高、不低、不偏、也不居中为宜。2、确定视平线3、按构图规律，安排透视远、中、近的位置关系4、重点画好主要景色。一般来说景中的房屋桥梁前景树等物事主要的。主要景物，应安排在显眼位置上，不宜太远，太偏。画时要注重物体的外形、高低、宽窄、长短和大小的对照，使画面丰富、生动。,教学简笔画,一、教学简笔画的概念, 教学简笔画是教师结合本学科教学的实际需要而绘制的简笔画。,二、教学简笔画的作用, 教师在教学中迅速而准确地绘制简笔画，可以使教学活动变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力完全集中在教师所引导的问题上。教师运用教学简笔画可以让学生获得丰富的感性认识，从而加深对问题的理解和记忆。 教学简笔画是一种形象化教学法，运用形象直观教学法进行教学，经长期实践证明，是人们公认的一种有效的教学法。,三、教学简笔画的造型特征,1、简略 2、概括 3、夸张 4、变形 5、快捷 6、线条流畅明朗,四、教学简笔画在教师教育中的意义, 丰富课堂教学内容 拓展想像空间 抽象具象结合 促进理解领会 活跃课堂气氛,课堂简笔画的设计,1、要有美感性和间洁性，配有画面的言词要言简意赅，画面要好懂易记，鲜明醒目，画面清晰，布局得体，彩色粉笔运用适度，可是学生产生一种羡慕的情感，从而激起模仿、学习的欲望。2、要有目的性和方向性，要切合教学需要，不能脱离教学目的，另搞一套。要体现教学意图不能随意班花。3、要有启发性和生发性，从简单地画面上“生发开去”循循善诱，因势利导，启发学生从喜闻乐见的画面上受到教益，获得知识。4、要有针对性和示范性，运用简笔画，不同地教学目的，不同的教学内容，不同的教学对象应有不同的形式，规格也要做到示范性。黑板可分三部分，左边书写，中间作板画（板书），右边写副板书，中间板画要太大，使学生一次性视野能看到整体的板画内容。,五、教学简笔画设计绘画原则,第一：