建筑大师埃森曼课件

建筑历史课程讲演之名家解析,罗,1,PPT学习交流,主义,总结归纳,解构主义,2,PPT学习交流,两个来源：,法国哲学家J.德里达的解构主义哲学,20世纪20年代先锋派构成主义,3,PPT学习交流,建筑的形式就像是多向度或是不规则的几何形体叠合在一起,打破了建筑造型中均衡稳定的秩序，游离不定.,4,PPT学习交流,你觉得建筑师他表达了什么？,或者，它表达了什么？,5,PPT学习交流,解构主义者认为：,文本传达的含义与作者的意图并无必然联系。文本可以有许许多多的解读方式，文本是独立的。,6,PPT学习交流,高考试卷,7,PPT学习交流,建筑传达意义？,建筑可以交流？,8,PPT学习交流,建筑解构大师彼得埃森曼,不朽的传奇,9,PPT学习交流,生平简介:,彼得埃森曼（PeterEisenman），1932年生于纽约，在康奈尔大学获建筑学学士学位，在哥伦比亚大学获建筑硕士学位，在剑桥大学获博士学位。曾先后在剑桥大学、普林斯顿大学、耶鲁大学、哈佛大学等校在任教，并主编“反对派”杂志Oppositions。1980年自行开业，他的作品多次获奖。,10,PPT学习交流,拿奖拿到手发软:,2004获第九届威尼斯国际建筑双年展金狮奖终身成就奖2003获罗马赛佩扎大学建筑学荣誉博士头衔获西班牙进步建筑设计奖2002获纽约科塞尔大学艺术类卓越校友奖加利亚城市规划作品，获第八届威尼斯国际建筑双年展石狮奖2012奥林匹克会馆作品，获国际邀请赛一等奖2001成为美国文学与艺术协会会员获美国艺术联合会荣誉奖章获库博海威特国际建筑大奖2000成为美国艺术与科学协会会员1999加利亚城市规划作品，获国际邀请赛一等奖布兰利博物馆设计作品，获国际邀请赛二等奖1997获纽约普兰特机构最佳艺术荣誉博士头衔世界大惨案受难者纪念场作品，获国际邀请赛一等奖,11,PPT学习交流,1993埃默里大学艺术中心作品，获(进步建筑杂志建筑设计荣誉奖埃默里大学艺术中心建筑项目，获美国建筑师学会奖章布谷办公楼作品，获美国建筑师学会荣誉奖卫克斯纳视觉艺术中心作品，获美国建筑师学会国家奖章1992Alteka办公楼作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖1991“建筑、艺术系设计与规划”，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖Rebstockpark总体规划作品，获国际邀请赛一等奖小泉三洋办公大楼作品，获美国建筑师学会国家奖章1990巴塞罗那奥林匹克旅馆作品，获(进步建筑杂志建筑设计荣誉奖卡内基梅隆研究协会作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖1989瓜迪奥拉别墅作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖瓜迪奥拉别墅作品，获美国建筑师学会建筑项目奖章巴塞罗那奥林匹克旅馆作品，获国际邀请赛一等奖大哥伦布会议中心作品，获国际邀请赛一等奖卡纸住宅作品，获第五届世界建筑双年展金奖富勒与汤姆斯阁楼作品，获美国建筑师学会国家,12,PPT学习交流,设计荣1998IBA社会住宅设计作品，获美国建筑师学会荣誉奖获芝加哥伊利诺伊大学最佳艺术荣誉博士头衔1987大学艺术博物馆作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖生物研究中心作品，获国际邀请赛特别奖1985维克斯纳视觉艺术中心作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖233机械公司和176梯子公司消防站作品，获纽约城市艺术委员会杰出设计奖密欧与朱丽叶城堡作品，获第三界威尼斯国际建筑双年展石狮奖维克斯纳视觉艺术中心作品，获国际邀请赛一等奖1981维克斯纳视觉艺术中心作品，获西柏林国际竞赛特别奖19791lA住宅作品，获进步建筑杂志建筑设计荣誉奖1976x住宅作品，获进步建筑杂志建筑誉奖,13,PPT学习交流,建筑思想的转变,现代主义是一个根植于客户需要的理性的完美系统，反映了功能与行为的相互作用，但是从60年代开始，千篇一律的国际主义建筑让人渐感厌烦。受德里达等解构主义者的影响，艾森曼开始质疑现代主义传统，其中最主要的是质疑现代主义秩序所根植的基础。艾森曼反抗的对象是传统性，这里的传统性不能理解为古老的或古典的。建筑的传统性是指社会系统性对某一状态(包括形与意)先觉性的肯定并固定其主导地位。,美国俄亥俄州立大学的韦克斯纳视觉艺术中心,14,PPT学习交流,大胆的质疑成就解构主义:,一直遭到方方面面的非议，彼得艾森曼(PeterEisenman)在先锋建筑学界中的地位却如日中天，俨然已是最受瞩目、也是最炙手可热的建筑师之一。批评家拜茨基本在他那本颇受好评的著作破坏了的完美中为艾森曼、海扎克、盖里和文丘里戴上了一顶高帽子，将四人并称为当代建筑的“四教父”，他们的影响力之大可见一斑。也许是有了这顶高帽子护身，自从和解构主义哲学家雅克德里达、吉尔德勒兹等人打得火热之后，艾森曼的建筑风格越发地肆无忌惮起来。的确，他天生就是那种沉湎于幻觉和哲学思辨的设计师，所以一旦有了理论家的支持，他就不再顾忌什么实用、功能之类现代主义价值体系的纠缠了。,15,PPT学习交流,设计手法:,网格：具体表现建筑的重要性质格网、轴线之类剥落：把建筑性修辞先在性比喻缩减到与功能泡泡图里那些相当的程度。轨迹追踪：埃森曼对于“踪迹”的诠释，就是被脚带出、留在脚上的沙子的随机状态。重叠:将一些几何体以打破常规的叠合方式,得到新奇的建筑物。,16,PPT学习交流,17,PPT学习交流,18,PPT学习交流,埃森曼解构主义代表作品,小泉三洋办公楼获美国建筑师学会颁发的1991年度国家荣誉奖。,19,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,时间：19881990地点：日本，东京在西方，场所的概念是由来已久的。虽然它已变得不太重要，但是潜伏或者被压抑在这一主题中的就是无场所概念。东京带着它的主题体现着无场所概念。该项目提出“蕴藏其中”可以是另一种顺序，另一种潜在的结构。这些理念始终是日本思想的一部分。该项目不是创造场所，改变场所之间的关系。任何场所形式与场所间的空缺都是该空间的主要构成元素。,20,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,独特的风格使之在建筑群里鹤立鸡群脱颖而出,21,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,多变的立面，“营造”出一种动势,22,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,叠合的飘窗,23,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,24,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,不稳定的动，建筑整体的不均衡,25,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,26,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,27,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,28,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,29,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,外部的动势来源于内部的“冲突”,30,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,31,PPT学习交流,小泉三洋办公楼,32,PPT学习交流,33,PPT学习交流,埃森曼解构主义代表作品,卫克斯纳视觉艺术中心获美国建筑师学会1991年度国家奖章,34,PPT学习交流,教材373页,35,PPT学习交流,简介：,卫克斯纳视觉艺术中心位于俄亥俄州立大学，是由当代解构主义大师艾森曼设计建造的，是当代艺术廊及艺术研究实验室。它安置新作品并为艺术家提供住宿，向世人展示表演艺术、电影、录像及多种视觉艺术。整个建筑坐落在现有建筑和相关场地间的缝隙间，比不是占据整个校园的建筑用地。将城市路网引入校园内，从而形成风车状的构图，是卫克斯纳艺术中心设计的最大亮点。下面就从该艺术中心的场地功能分区，周围环境，场地构成及精神内涵，对其进行分析探讨。,36,PPT学习交流,一、基地环境及校园的引入,卫克斯纳视觉艺术中心位于俄亥俄州大学的东端入口，及校园内椭圆形广场的中轴的一端。从整体的场地性质来看，艺术中心为新项目，但其坐落在现有建筑和其他相关的场地之间的空隙中，而非占据整块的校园建筑面积。同时又受到多种条件因素的限制，最主要的是与城市道路网有一定的夹角。由于临近附近的城市，同时视觉艺术中心也要具备服务社会的功能要求，而对于它的设计师来说，他看到的不仅是现有的条件因素，艾森曼认为，视觉艺术中心不仅要服务于校园，还要服务整个城市，影响整个世界。艾森曼将大学古典中轴线与城市街道系统相交汇在一起，形成两种网格系统，主轴网与城市肌理一致，辅助轴网与校园肌理一致。,37,PPT学习交流,二，场地的布局分析与用地分区,场地功能分区,38,PPT学习交流,39,PPT学习交流,卫克斯纳视觉艺术中心是大学的文化类建筑，但这所建筑不仅局限于俄亥俄州大学的内部使用，同时他还是致力发展和探索当代现代艺术的综合学科的国际性研究室，集多功能于一身。场地南侧的广场是城市广场与校园轴线的交汇处，艾森曼对此处进行叠加，绿化与铺装有意的引导人们进入艺术中心的主入口，但任然延续城市道路的轴线。场地西侧为校内的道路，北侧主要作为景观和绿化区域，以供人们休息和娱乐。艺术中心和绿化景观同时使用一种错位的风车状的构图手法，使空间进一步有动态的发展趋势。,40,PPT学习交流,视觉艺术中心不仅在建筑整体上如此，在很多的建筑局部也呈现一种风车状的样式。此外，基地的网格也反映在建筑立面造型上，于是营造了整体的动感的形式。,41,PPT学习交流,三、建筑布局,艾森曼不走寻常路，采用“切入”的手法，视觉艺术中心穿插于两个现存的毗邻的校园建筑之间，保持原有椭圆形广场的开阔性，集中式的布局顺应狭小、多限制的场地，位形成丰富而严谨的建筑空间创造了前提。,42,PPT学习交流,43,PPT学习交流,四、文化内涵,卫克斯纳视觉文化艺术中心的文化内涵被肢解、简化的塔楼，再现原址的一座军械库。艾森曼通过对视觉艺术中心和椭圆形体育场的关系进行重新整合，并重新定位新建筑的主入口，将军械库所经历的的灾