综合英语I-考核方案

综合英语I课程评价计划一、审查对象商务英语专业2011级学生。二、评价方法综合英语I、传统评价方式为期末考试，评价方式单一，学生学习状况不能全面鉴定，因此计划根据课程目标和特点，将能力鉴定方式改革为与“形成性评价终结性评价”相结合的能力鉴定方式。 形成性评价包括上班、读书、写作、翻译、综合任务5项，占70%，终结性评价为答卷考试，占30%。 评价方式包括自我评价、学生互评和教师评价。教师在上课开始时向学生介绍本课的能力鉴定方法，将有关方案和资料分发给各学生，向学生介绍能力鉴定方法。 在教学过程中，应程序要求，给学生配置相关任务，按时回收相关审查证据(学生完成的作业等)，为每个学生制作“个人文件”，进行综合评价。 下课后，综合过程评价成绩和期末考卷成绩，提示学生的最终成绩，将“个人档案”交回各个学生，认真总结，写好课程学习总结，总结和反思本课程学习，促进今后学习。形成性评价(占课程评价的70% )顺序号令评价项目评价内容评价过程评价方式占有比率1上班有无迟到、缺席、早退上课点名等(约10次)教师考勤10%2读书预习课文、课外阅读(报纸、杂志、小说、脚本、网络资源等英语资料)摘要、介绍、改写、摘录等(个人文件夹)(约4次)教师评价15%3写文章放学后的作文、自由作文等个人评审、学生评价、相互评审、教师评价评审(个人文件夹)(约4次)自我评价、相互评价与教师评价15%4译者课后翻译练习，文本段落翻译，指定，自由翻译练习重新评估个人、评估同学、相互评估、重新评估教师评估(个人文件夹)(约10次)自我评价、相互评价与教师评价15%5任务学习综合任务(小组活动、调查报告、戏剧等)报告、示威和表演等(12次)自我评价、相互评价与教师评价15%终结性评价(占课程评价的30% )顺序号令评价项目评价内容评价过程评价方式占有比率1期中考试(内容评价)语言知识和综合技能(以教材为中心)笔试(一次)教师评价15%2期末考试(内容评价能力评价)综合测试(与课外兼顾)笔试(一次)教师评价15%阅读模块的具体情况时间任务文章类型和来源应提交的评价证据10.810.301500字以上的文章2篇(内容深刻，语言难)文体类(英文杂志、报纸、网络资源)做了两篇文章的复印件和读的时候读的标记300字以上的摘录和读后感11.111.151500字以上的文章2篇(内容深刻，语言难)文体类(英文杂志、报纸、网络资源)做了两篇文章的复印件和读的时候读的标记300字以上的摘录和读后感11.1611.301500字以上的文章2篇(内容深刻，语言难)文体类(英文杂志、报纸、网络资源)做了两篇文章的复印件和读的时候读的标记300字以上的摘录和读后感12.112.30英语电影剧本图书馆和书店自己购买三百多字的摘录电影介绍、人物介绍与分析教师酌情对电影内容和学生进行探讨写模块的具体情景时间任务文章类型应提交的评价证据10.810.30一篇超过150字的命题作文陈述句、讨论论文等作文初稿，两稿(互评后改稿)，三稿(教师评后改稿)11.111.20一百五十字以上的自由写一篇陈述句、讨论论文等作文初稿，两稿(互评后改稿)，三稿(教师评后改稿)11.2112.10一篇超过150字的命题作文陈述句、讨论论文等作文初稿，两稿(互评后改稿)，三稿(教师评后改稿)12.1112.30写一篇二百多字的自由文章陈述句、讨论论文等作文初稿，两稿(互评后改稿)，三稿(教师评后改稿)三、审查标准形成性评价的5个方面中，上班每迟到2次缺席，早退2次缺席，缺席逐次减分。 部分评价标准见下表。 其馀部分根据平均分计算最后得分。课程最终成绩=形成性评价(70% )终结性评价(30% )写评价表(相互评价、教师评价)评价内容成绩1 .结构三十分可以沿大纲写，结构完全十分开头简洁地说明了十分结语简洁，对照开头十分2 .内容二十分文章的逻辑是正确的，条理分明论据充分还是说明论有力十分3 .词汇十五分用地道而准确的词汇可以写五分巧用连词(包括关联词、过渡词、代词等)，可以将上下文逻辑性、一贯性地调整到5点用课文学过的语言可以写五分4 .语言二十分语言一致，流利句式十分多样5 .写十五分能正确使用标点符号、大写字母和小写字母五点能正确拼写单词的5分卷面整洁五分评论：总分：四、审查的主要方法本课程评估主要采用以下方法：书面作业、模拟或角色扮演、任命任务、技能展示、书面报告等可以以个人或小组形式完成。五、审查不合格学生补考方式学生成绩考试不及格，在下学期规定的补考时间内，按照教师的要求，完成两篇文