中学听课教研活动的总结【精选】

中学教学研究活动综述中学教学研究活动综述为了提高教师的专业水平，加强教学研究，坚持教学研究，促进教学，促进教师之间的相互交流，相互探索，共同提高，根据计划，我校以教研室为单位组织了讲座和评估活动，讲师可以认真学习教材，备课，听课，使讲师学到了很多经验。参加讲座的老师能够畅所欲言，表达他们对所听课程的真实想法，并提出合理的建议。老教师可以充分发挥自己的特长，教学基本功扎实，课堂上可以集中一个“真实”的词，青年教师的课程改革理念相对较新，教学方法新颖，可以有效地吸引学生积极参与学习。教学突出了一个“活”字。这次教研活动为每位教师提供了展示自我的平台，生动有趣的课堂一个接一个，让每位教师的基本教学技能得到充分展示。通过讲座和教学研究交流，有以下几个亮点：1.与过去相比，教师的概念已经发生了很大的变化。课堂设计新颖，学生易于接受，教学任务可根据教学目标完成。2.选定的教学问题是典型和有效的。要注意揭示知识的内在本质，合理运用教学方法。3.情境的创设是及时的，提出的问题具有探索和思考的价值。教师可以为每个学生提供平等的参与机会，组织学生发现问题，积极探索和解决问题，鼓励学生有不同的解决方案和思维，引导学生及时掌握基本方法。4.锻炼能力是适当的、有针对性的和开放的，反馈是及时的。5、学习活动中，学生能积极参与学习活动，有探索和创新意识。教师可以组织全体学生参加学习活动，利用动手实践、讨论和交流的方法组织学生参加活动，学生有足够的时间参加活动。6.就课堂气氛而言，教师自然地在教学，能够尊重学生，善于倾听学生的意见，鼓励学生回答问题，有一个轻松的学习过程，有一个活跃有序的课堂，能够在师生之间平等地交流。存在的问题如下：1.老师在课堂上培养学生的学习习惯不够科学。2.在讨论问题时，一些老师留给学生的时间太少，无法进行正式合作。3.一些教师的新旧知识不是很接近，所以设计教学不能考虑学生现有的学习经验以及二者之间的联系。教室缺乏深度和广度。4.一些教师的中介语衔接不自然，思维不清晰，教学层次安排不合理。抓住重点和难点是不准确的。5.有些教师在教学中没有合理的时间安排，不给学生留作业时间。提出了以下几点：1.学生学习习惯的培养应该贯穿于每个年级。每一个等级都应该有不同的要求，以便实现渐进和深入的进展。我们应该采取科学可行的教学方法来激发学生的学习习惯，从而引导学生主动学习。2.教师应从多方面挖掘教材，改进教学方法，注重改进教学观念。青年教师应注重培养自己的基本教学技能和科学处理教材的能力。3.研究性学习的有效性需要探索，小组合作学习需要在教学实践中进行更多的探索和总结。4.教师应该有积极创新的思维，努力提高自己控制课堂的能力。语言应该精炼，表达应该准确。5.习题的设计和选择应该更加贴近学生日常生活中的周围事物，逐步培养学生解决和分析实际问题的能力。6.会说话和说话的老师以新一轮课程改革为起点，更新教育理念，积极推进教学改革。要努力实现教学创新，改革教学方法，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在新课程全面实施的过程中，加大教学研究和改革的力度，深化教学方法和学习方法的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物学教学方法和自主学习方法。主要工作一、教学科研团队建设：1.深入学习课程改革理论，积极实施课程改革实践。以七年级新教材为“切入点”，加强理论学习和教学实践。充分发挥教研组的作用，将先进理念学习与教学实践有机结合，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2.加强教学过程管理，改变学生学习方式，提高课堂效率，规范教学常规管理，抓好“五个层次”。(1)备课。教学经验不足五年的教师需要准备详细的案例，鼓励其他教师准备详细的案例。教师的教学计划必须反映课程改革的理念。(2)课程结束。(3)操作。首先，我们应该控制学生的作业量，本着有效减轻学生负担的精神，努力批改作业。(4)通过考试。为了保证学生有一个公平公正的评价环境。(5)质量控制。3.加强教研组的凝聚力，培养教研组教师的团结合作精神，做好新教师的教学工作。二、常规教学：1.加强教研室建设。弘扬教研之风，营造教研氛围。特别是，小学新教科书的教学和研究活动应作为工作的重点。2.教研组应加强集体备课，共同分析教材，研究教学方法，讨论疑难问题。备课组长应每周带领集体备课一次，确定时间和内容，设定下一阶段教学目标，把握重点，突破难点。3.教研组的活动应有计划、措施和内容。应该努力取得实际成果。小组中的公共课要认真落实。4、积极开展听课和评课活动，每位教师讲课不少于20节，年轻教师不少于40节，提倡“听课、评课”的风格，强烈提倡在小组内、学校内听课。5.进一步发展和完善教研组主页，加强与兄弟学校的沟通。我们将在总结上一学年经验教训的前提下，继续按照团结、经常沟通、经常研究、重探索、重实效的原则，突出抓好各项工作。学校公开课活动时间表日期、周数、周数、节数、要举办的课程10月127日42王志忠生物圈10月137-54日赵希真的动物行为12月114日5月4日赵希真生态系统的调节444朱广祥动物的繁殖镇江新区大港中学生物教研室xx-920XX生物教研室下学期工作计划示范文本20XX年秋季生物学教研室工作计划化学与生物教学研究组工作计划生物学教研室工作计划生物学教研室下学期工作计划年生物学教研室下学期工作计划20XX化学和生物研究小组计划20XX化学和生物研究小组计划中学生物教研室工作计划生物学教研室第一学期工作计划高中英语教学工作计划1.加强理论学习推进新课程改革。组织本组教师学习普通高中英语课程标准和课程标准决议，积极实践牛津高中英语教材，组织本组教师进一步学习和熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织新教材的研究活动，为全体教师提供交流和学习的平台和机会。2.强化课堂教学常规，提高课堂教学效率。加强教学实践和“李佳中学课堂教学十大要求”的实施。做好集体备课、第二次备课和反思。在认真学习教材的基础上，要做好课堂、作业、辅导、评价等环节，从而有效提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法，引导学生改进学习方法和学习策略。3.加强学科研究，提高教学和科研水平；加强师资队伍建设，提高教师教学能力。组织教师有计划、有研究、积极、有总结地有效开展本群体和全校的研究工作，并在此基础上撰写教育教学论文，为报纸、杂志和年度会议投稿。为这学期的公开课、示范课和报告课做好计划，并组织讲座和课堂评估。三。具体安排：2月：制定本学期教研室的工作计划、课题组的工作计划和公开课的名单。3月1日。组织理论学习。2.高一英语教学研讨会活动。3.组织高三第一次模型考试、评卷、评卷和总结。4月1日。组织高三英语口语测试。2.高三英语复习研讨会。阿美：1。组织高三第二次模型测试、阅卷、阅卷和总结等。2.协助我们学校发展区级公开课。6月1日。组织高考复习和考试。2.收集项目活动材料。2019学年春季小学语文组教研计划一、指导思想坚持以基础教育课程改革纲要为导向，认真学习贯彻课程改革精神，以实施基础教育课程改革为核心，以学习课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。这学期，教研室将重点加强对教师评课的指导，使教师评课规范化、系统化。定期举办专题教学沙龙和“咨询式行动研究”，促进新教师成长，加快我镇小学语文教师成长速度，全面提高小学语文教育质量。结合区内的活动安排，开展各种有意义的学生活动，培养和提高学生的语文素养，调动学生的内在动力，激发学生的学习兴趣。二。工作目标1.围绕课程改革，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深化课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2.进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究团队”充分发挥学科带头人和骨干教师的示范作用，重视团队合作的智慧和力量。开展“师徒结对”活动，推陈出新，不断提高教师专业素质。3.组织教师开展实用有效的说课沙龙和评课沙龙，提高教师的说课能力和评课能力。他们可以就典型案例进行互动讨论，并结合专题教学和研究活动开展教学案例欣赏活动。4.加强教研组集体备课，每周组织一次集体备课(一)骨干教师示范、把关，做好“带头人”。1.这学期，中国研究团队成员将继续充分发挥学术带头人和骨干教师的示范作用，重视团队合作的智慧和力量。教研组将围绕“探索有效的语文课堂教学模式”这一主题，深入开展精读课文教学有效性的研究活动。低年级(一至二年级)继续讨论识字教学的有效性。教学研究活动的分层有序发展将使教学研究活动更加成熟有效，有效提高我国语文教师的专业水平。2.开展“师徒结对”活动，推陈出新，不断提高教师的专业素质。(2)青年教师从经验中学习、借鉴，争取成就。1.为了提高教学质量，促进新教师的快速成长，具有1-5年教学经验的新教师每学期开设一个模拟班和一个校内研讨班。模仿课的内容可以根据个人教学需要，通过观看老师的闭幕组、录像或教学记录，有选择地在当地进行模仿，使新教师形成自己的教学风格。2019年第二学期高中历史教学工作计划范文1一、指导思想高二历史教学的任务是使学生在历史知识、历史学科能力、思想品德、情感态度和价值观等方面得到全面的培养和发展，为高三文科历史教学打下良好的基础，为高校输送具有学习潜力和发展前景的合格高中毕业生打下良好的基础。高考文科综合能力测试更强调考生对文科各学科整体知识的掌握，综合分析问题的思维能力，以及运用知识解决问题的能力。教师在教学中应体现从多学科、多层次、多角度分析和解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材，转变教学观念，密切关注高考形势的发展，研究考试的变化，努力使高二的教学接近高三的要求。按照教学大纲和考试说明的要求，认真完成高中第二阶段的单科复习。坚持学科教学，落实基础知识到位，兼顾历史、地理、政治三大学科的综合要求，培养和提高学生的学科综合能力。从学生实际出发，落实基础，提高主体思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。二。教学基础与教材的使用整个班级由40人组成，包括15名男生和25名女生。学生的数学基础比较一般。大多数学生都能掌握他们所学的东西。由于反思缓慢、学习方法僵化、缺乏指导和学习主动性，少数学生无法掌握所学内容。能上课的学生生动活泼，说话活跃，上课专心，认真做作业，学习更积极，课后更自觉。当然，他们不能脱离父母的监督。一些学生有很强的回答问题的能力。不管遇到什么问题，他们都可以通过阅读两遍来找到解决方法。有些方法很简单。有些学生只能接受老师教的方法，不能用轻微的改变来处理问题。个别学生不能由老师来教。二。教材分析本书的教学内容是：(1)混合运算和应用问题；(2)整数和整数的四种运算；(3)量的测量；(4)小数的含义和性质；(5)小数的加减；(6)平行四边形和梯形这本书的重点：混合操作和应用问题是这本书的重点之一。本书进一步学习三步问题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解决两步应用问题，进一步学习解决相对容易的三步应用问题，使学生进一步理解和掌握复杂的定量关系，提高学生使用所学知识解决引以为豪的实际问题的能力，并继续培养学生测试应用问题解决方案的技能和习惯。第二个单元，整数和整数的四种运算，是在过去三年半学习的相关内容的基础上进行回顾、总结、整理和改进。首