教育经济学练习题及答案

教育经济学第四章教育与经济关系支持实践一、选择题1.教育的个人要求动机不包括(a)A.经济和科技发展水平b .精神生活的需要C.物质生活的需要d .社会地位的要求2.教育社会需要与教育个人需要的矛盾主要是(b)A.教育资源的稀缺性和教育要求的无限性B.社会对教育的个人要求起点和追求目的不同C.教育供求之间有矛盾D.社会对教育的理解和态度3.教育发展的规模和速度最终由(c)决定。A.教育系统b .教育要求c .教育供给d .教育结构4.目前我国的教育供求在总量上主要表现为(b)A.供给超量b .低于供给c .供给与需求平衡d .供给超量连接教育和市场经济的核心环节和纽带是(b)A.科技市场b .人才和劳动力市场c .物质形态商品市场d .服务市场基本上，教育结构主要是(d)A.社会生产关系限制b .政治制度限制c .生产力水平体系d .社会经济结构限制7.教育与经济增长的关系，主要解释(d)A.教育对经济发展的直接作用。B.教育对经济发展的间接作用c、教育对经济社会发展战略目标的作用D.教育与国民经济主要经济指标的关系8.政府管制教育供求矛盾的依据是(一)A.教育属于“准公共产品”。b .教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾d .教育需求与供给的矛盾9.确立教育具有社会经济价值的理论基础是(c)A.扩大再生产理论b .人力资本理论c .社会再生产理论d .劳动价值论10.政府管制教育供求矛盾的依据是(一)A.教育属于“准公共产品”。b .教育属于“公共产品”C.教育社会需求与个人需求的矛盾d .教育需求与供给的矛盾11.第一次正式使用“知识经济”概念是(d)A.20 1970年代，托弗勒第三次浪潮 B.1982，内斯比特大趋势C.1986，福雷斯高技术社会 D.1996 经合组织年度报告第二，简单的回答12.简述了调整教育供求矛盾的方法。答：社会需求与教育供给的不平衡是客观的、普遍的，教育供求的不平衡正是这种不平衡促进了教育的发展，但如果这种矛盾和不平衡超过一定限度，就会影响经济和教育本身的发展，因此，有必要协调教育供求矛盾。您也可以使用多种方法进行调整。(1)市场监管。就是用学费这种“教育价格”调整。学费和教育供求表现出相反的方向变化，学费提高，教育需求减少，教育供给增加。反之亦然。市场规制的问题在于，育儿不是商品，学费也不是教育产品的价格，而是在市场上调节供求将导致教育商品化，与教育的项目性、非营利机构的性质相反，会导致教育需求和供给的过剩、不足、教育机会的不均等。(2)政府管制。政府规制的依据是教育属于“准公共产品”，宏观管理教育是政府的重要功能，同时政府作为教育机构的重要组织者和投资者，也有调节教育供求市场的条件。但是，如果政府过多的规制，过多地采用直接行政手段进行规制，会影响教育供求双方的积极性，不会缓解教育供求矛盾，反而会加重。(3)市场规制与政府规制相结合。为了克服市场和政府规制的缺陷，可以适当地组合两者。教育是“准公共产品”，所以要把它当作政府规制、教育、歧视。教育经济学第三章人力资本理论支持实践一、选择题1.第一次提出“人力资本”概念是(c)A.贝克尔人力资本b。舒尔茨人力资本投资C.沃尔什人力的资本观d。参考底图投资决定的正规标准人力资本理论的基本出发点是(c)A.强调土地和人口数的作用b .人力资本投资作用大于物力资本投资作用C.人口素质比人口数量重要。d .教育投资比实物投资更有利3.首先说明“人力资本”的具体含义是(a)A.舒尔茨b贝克尔c沃尔什d丹尼森4.人力资本的核心是(d)A.人力投资b .实物投资c .生产投资d .教育投资5.舒尔茨认为，决定人力资本和物力资本投资的相对投资量主要是(b)A.投资比例b .投资回报率c .投资金额d .经济结构6.人力资本理论的基本出发点是(c)和(2)的迭代A.强调土地和人口数的作用b .人力资本投资作用大于物力资本投资作用C.人口素质比人口数量重要。d .教育投资比实物投资更有利7.不包括西方称为教育经济学第二代理论的三派理论(d)A.选择性假说理论b .社会化理论c .劳动力市场分割理论d .人力资本理论8.(A)对人力资本理论的贡献在于通过经济增长因素的分析和测量计算人力资本投资的作用。A.爱德华丹尼森b雅科布敏西c西奥多w舒尔茨d加里贝克尔9.构成对人力资本理论挑战的筛选理论、劳动市场部门理论和激进社会化理论(b)A.20 1950年代B.20 1980年代C.20 1990年代D.20 1970年代10.20世纪80年代以来，随着世界经济的复苏，“知识经济”的到来，提出了人力资本理论最有力的证据和应用的广阔前景，人力资本理论再次受到人们的关注，并由(a)进一步发展。A.劳动价值论b .新经济增长理论c .教育成本补偿理论d .社会再生产理论二、名词说明11.人力资本人力资本对劳动者来说是两种能力，一种能力是先天遗传的，是由个人天生的基因决定的；另一种能力是后天获得的，是在个人努力后形成的，读写能力是某民族人口人力资本质量的核心成分。三、简单的回答12.为什么说教育投资是人力资本的核心？答：教育投资是人力资本的核心。在说明这个问题的同时，有一些具体的理论观点。(1)教育投资是一种生产性投资。教育投资是一种具有生产性的活动，可以增长隐藏在人体内的能力。(2)提高人的嘴质量的关键是教育投资。因为每个国家人口的天生素质和潜在能力在根本上是平衡的或相似的，后天获得的知识、技能和能力有差异，人口的质量和质量并不相同。根本原因是不同国家的教育投资水平不同，社会平均教育水平不同。(3)教育投资比实物投资有利，会带来更多的利益。世界上，第二次世界大战以来，由于人力资源开发，教育投资增加，经济增长的比重达到了全体国民经济增长的41%，部分国家也超过了这个比例60%以上，20 .简述了教育供求矛盾调整方式。13.人力资本理论的主要内容是什么？答：舒尔茨人力资本理论的主要内容：(1)人力资本是主要资源。(2)人力资本投资收益大于物力资本投资收益。(3)人力资本以教育盗窃为主体。(4)人力资本理论是对传统经济理论的重大创新。(这个问题的答案不确定)教育经济学第一章介绍支持练习一、选择题1.教育经济学是(a)A.1920年代B.20 1950年代C.20 1960年代D.20 1980年代2.教育经济学产生和形成的直接理论来源是(b)A.计量经济学B.人力资本理论C.劳动价值论D.教育资本直接导致西方教育经济学诞生的是(b)A.人力资本理论B.计量经济学C.马克思主义经济理论D.劳动生产理论4.教育经济学在中国分阶段参与和开始的时间是(c)A.20 1960年代B.20 1970年代C.20 1980年代D.20 1990年代5.以下方法中不属于教育经济学的研究方法(d)A.经济分析B.教育研究法C.计量经济和教育统计D.调查研究法不包括教育经济学研究的原则(b)A.学科的思想性和科学的结合原则B.保守性和开放性的结合原则C.理论与实际原则相关。D.批判与吸收相结合的原则教育经济学研究所遵循的原则主要是思想和科学性相结合的原则，_理论和实际相结合的原则，以及批判和继承相结合的原则。)，以获取详细信息7.在教育经济学形成时期，对进一步量化、量化教育经济学做出了重要贡献的是(b)A.舒尔茨B.丹尼森C.汉森D.韦康8.德国经济学家(c)在代表作政治经济学的国民体系书中分析了教育在经济发展中的作用，提出了相当于“物质资本”的“精神资本”的概念。A.亚当史密斯B.威廉助教C.弗里德里希李斯特D.艾尔弗雷德马歇尔9.(A)对人力资本理论的贡献在于通过经济增长因素的分析和测量计算人力资本投资的作用。A.爱德华丹尼森B.雅各布敏泽C.西奥多w舒尔茨D.加里贝克尔二、填空1.教育经济学是一门新的边系科学，创立于_20_世纪_60_年代，我国进入80年代才开始研究。2.我国第一次全国教育经济学学术讲座_1980_年在北京举行。三、名词说明1.教育经济学教育经济学是教育与经济的互动，研究教育领域内的经济现象和规律，要以量的形式表现的一种边缘学科。四、短答型1.教育经济学研究的意义？2.第二次世