精诚团结--求真务实--铸就辉煌

精诚团结 求真务实 铸就辉煌黄梅一中高三理科综合备课组秋风送爽，金桂飘香，又到了一年收获的季节，我们迎来了全县高中教育教学工作会。借此机会，我代表一中理科综合全体教师在这里与各位同仁交流，内心无比激动。回顾过去的三年特别是高三这一年，有拼搏、有艰辛、更有快乐，辛勤的耕耘换来了金色的收获。成绩的取得是领导的正确决策与指挥，也离不开科学的方法与有效的执行，更离不开理科四十多位老师的辛勤工作和艰苦奉献。顺应高考改革发展新形势、努力研讨适应理科高考的应对思路和策略是我们取得胜利的重要法宝。回顾一年来的备考历程，我们主要做了以下几个方面的工作。一、 领导有力、研读两纲、方向明确。今年我校由许校长对高三教育、教学直接领导，赵主任、张主任直接负责高三的教学工作。在领导的直接参与下，我们理综合组所有教师树立大局观，同心同德、 和谐团结，尽量避免某些班级个别科目、某些同学个别科目不均衡发展的现象。教学大纲和考试大纲是高考复习的航标；研究历年高考题目，把握高考的动向。研究各省市近5年高考试题难易度、题型、新变化，调整教学方向，特别是调整资料的选择和在教学过程中对试题难易度的选择的把握。研究学生对历年高考试题的适应能力。研究教师利用高考考题的频率及利用率对学生的学习信心和兴趣的影响。通过学习两纲并精做高考题使我们更加明确了理综在高考中考什么，怎么考的问题。同时通过总结分析近几届理、化、生三科的得与失，使我们理综组全体教师比较全面地把握了高考备考的正确方向。二、 详细规划、科学备考、扎实推进高考复习内容多、时间紧，备考工作必须制定周密的计划，理、化、生三科根据学科特点制定了安排到月、周的教学计划。具体进度是：第一轮至2014年3月中旬左右结束。第二轮至5月中旬结束之后进行三轮复习，理综训练从进入高三正式启动，期间学科内综合训练穿插进行，最后一周为自主复习时间。为了落实以上工作安排，我们还成立了： 1、学科常规命题小组。每小组至少有一位有经验的老师和一位年青老师搭配，计划每周有一套训练题和一套测试题。各命题小组在制作训练和测试题前要提前收集大量的题源，并认真做，避开学生已熟悉的原题，精选立意新，思维活符合高考特征又正好是学生不太清晰的题型，然后再进行筛选成卷，让各层次的学生都能有收获。再编制试题过程中可从全组老师中获取更多有用信息，更准确把握命题思想。试卷制作过程中不能一次成型，更不能原卷照搬，试卷要署名，杜绝单兵作战，禁止良莠不分，见卷就发，同时教研组长和备课组长要对命题质量结合学生考后的反应进行反馈，确保学生花尽可能少的时间获取最大化的训练效果。 2、培尖题命题小组。组长由备课组长担任，每小组精选会做事愿做事的精干老师3到4人。目的是让重点班以及普通班中大约5-10位平常学习“吃不饱”设计的，防止他们常规训练之余没有方向的瞎练，通过老师的精选提高他们对于学科综合能力要求高训练题的需求，促进这批学生在高考600分这一块建立优势。今年我校过600分的人数和过重点大学人数均遥遥领先于黄冈市各县市重点中学，充分说明了培尖命题组的重要性和必要性。 3、成立理综大命题组。成员由理、化、生三科的备课组长组成，并由大命题组组长负责协调进度和难易搭配。他们的职能是组织命题人员、收集题源、制定命题思路和要点、组织阅卷。今年高考中理综能取得这么好的成绩，充分体现了理、化、生三科老师精诚合作和良好的师德风范。三、 明确目标、狠抓“双基”、突出重点高考在变、题目在新，但万变不离“宗”，这个“宗”就是基础知识。高考试题无论考察什么、怎么搞都必须以课本相应的基础知识为载体，高考题的特点之一就是“材料在外，答案在内”，“起点高，落点低”，即题目材料情境虽新，但是完全可以用书本上的知识和题目中的条件去解决。因此，夯实基础是搞好复习的第一要素。在第一轮复习中我们从课本抓起，引导学生认真读书，不遗漏、不盲点，然后结合课本自己在脑子里串讲本章内容。通过老师的引导、点评使学生对课本基础知识抓得落实不仅知其然，还要知其所以然，使学生建立在单章内容中能将知识点串成知识线。第二轮复习的主要目标就是让学生把知识线变成知识网，强化知识的综合应用，培养和提高分析、解决问题的能力。复习的主要任务是：学科重点主干知识的专题复习，科内综合强化训练和理科综合的强化演练。在第二轮复习中我们非常注重强化教师在复习中的指导作用，强调对学生进行学科知识结构的系统性指导，并不是完全按“练习讲评”和“考试讲评”的单一教学模式。为了提高复习效率，我们还重点抓了一下几点：1、 建立和谐复习备考关系。在备考工作中师生之间的同心协力是高考胜利的重要保障，教师应精备课、上好课，以自己模范行动感染、感动学生，并在教学中注重尊重、关爱学生，使学生为自己的老师感到骄傲和自豪，使学生全身心投入到复习备课中。另外我们要求理综老师要加强合作、步调一致，形成“共振”与“合力”，只有建立了和谐的师生关系、谦和的教学环境，才能建立高效的复习模式，取得高考的全面胜利。2、 强化实验复习教学，提高解答实验题的能力。理、化、生都是实验性的自然科学，实验能力是考试说明中的五大能力要求之一，实验是高考中的一个重点和难点。“得实验者得理综，得理综者得高考”，足见实验在理综中的地位。在实验复习教学中我们从以下几个方面进行：一是学校实验室对学生开放，抓紧时间使学生熟悉实验原理、器材、实验误差产生原因和减小误差的途径，将课本中重要实验让学生重新动手做。二是老师精心备好、讲好实验复习课，使学生领悟学科实验思想、原则、原理和方法，引导学生把注意力从关心实验原理、方法、步骤和实验结果的死记硬背转移到诸多问题发现、假说的提出、方案的优化设计、方法的改进、实验器材选择、实验现象观察描述，实验数据处理，分析和实验结论形成上来。三是命题组编有代表性实验训练题进行强化训练，做到举一反三，真正提高学生解答实验题的能力。3、 精心组编训练题，严把试题质量关。高三复习时间短、任务重、压力大，其强化训练和综合测试的度量直接关系复习效率的高低，这就要求我们必须认真研究各个科目组的高考试题，领悟命题的指导思想，把握高考知识与能力的变化点，找出高考试题生长点，明确高考热点，选编出概念性强、起点高、落点低、富于基础性的试题，筛选出综合性强、知识点多、隐含性强的题目，使测试与训练具有针对性。实验性、时代性和开放性。我们认为为了提高学生训练效能，要让老师“入题海”，让学生“出题海”，节约时间让学生腾出时间让精编训练题得以落实，在思维精度和深度上得以提高，在解题方法上得以归纳和升华。四、 注重细节、强化规范、全面提升在解题规范性上得分上，我们奉行“少亏即是小赢，不亏是大赢”。在讲评试卷过程中，我们十分强调学生在做题中的规范问题，从学生平时的习惯到高考阅卷现场反馈来的信息中找差异。相当部分学生在解题时缺乏必要的文字说明和过程，把理综题的解答变成算术题。每年理综成绩大多数学生的实际得分比学生估得的分数低很多，一个主要原因就是答题不规范。在今年高考复习的强化训练中我们在评分时严格执行类高考评分标准，努力克服学生解题过程中“会而不对，