《薛瑞萍教育教学问答》读书笔记(3)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4薛瑞萍教育教学问答读书笔记3薛瑞萍教育教学问答读书笔记阅读的本质不是看，而是倾听。要让儿童热爱语文，最好的方法，是向儿童揭示语文的美丽听见封存在文字里的好听的声音。一年级是带领学生找到文字的韵律之美，培养语感的关键期，不容错过。评价一个学生的语文水平的一个简单方法听一听一个孩子不经练习地朗读一篇陌生的，看他是否有语感，大致就可以知道他的语文能力了。去年的树过于悲伤，不适合一二年级的孩子阅读。温馨的故事，可以告诉孩子这个世界是安全和可以居住的在此前提之下，我们才可能期待孩子对世界抱有热爱的心。我们期待儿童将来能有的，可以直面丑陋黑暗的勇气，以及为美好而战的力量，只能源于对世界的信心而这信心，只能来自童年，懵懵懂懂的童年。是什么使孩子具有开阔的思维视野和灵敏的感悟能力阅读，是大量的、高品位的阅读使孩子具有开阔的思维视野和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握了符号世界（也精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/4即现实世界）的完整性、统一性。在儿童学习过程中，指出和纠正错误有时候是没有用的。要紧的是竭尽全力，让孩子对于美好的、有意义的事物专心致志、全神贯注。当孩子对美好的、有意义的事物专心致志、全神贯注，一些看似难以克服的痼疾，真的可以不治而愈。随笔非常赞同这个观点。孩子的学习有一个自然的过程，头痛医头、脚痛治脚的方式，很多时候在教育中都是行不通的。比如一个孩子什么事情做不好，教师和家长越盯着他的缺点，他越对自己没信心，越紧张，越做不好。一个孩子上课注意力难以集中，除了上课时的提醒外，家长还可以让孩子通过学习他喜欢的东西，来提高他的注意集中时间和注意力品质，久而久之，这个孩子在其他的方面也会慢慢把这种注意能力运用起来。一个孩子读课文总是磕磕巴巴，语感特别差，让他读十遍也没有大的进步，教师和家长就可以引导他去接触、阅读一些他喜欢的儿童故事、儿歌等，通过培养他的阅读兴趣，语感自然能在这些阅读过程中提高，而流利地读出课文早已不是什么难题了。朗读的快乐，就在朗读本身，就在此在，就在流淌于朗读时光的纯净忘我的快乐。教育的最终目的，是生长，更是幸福和快乐。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/4罗素说“教育的目的，在于使人拥有幸福的人生。”蒙台梭利认为“理智的沉静”是幼儿教师必背的优秀品质。有时候，宁可慢一点，也不要剥夺了孩子体验的快乐。工作的价值，在于形成具有丰富精神的个人。学习的目的不是为了获取知识，而是经历一种精神成长的体验。当儿童的心理生活升华的时候，他们自愿地拒绝这些无用的外在的乐趣。那种珍视内在的、沉静的幸福，轻视奖励与展示的品质，大约就是我们所期待的定力、尊严和贵族气吧。与“日有所诵”相辅相成的，是存在于课堂教学的另一种平和而润泽的连续性。背诵不是最终目的，比背诵更重要的，是学会享受唐诗。享受唐诗美好的意境，享受唐诗好听的声音。同样是发生，背诵需要的是动脑，朗读需要的是虚心是忘记背诵的沉浸。应该把全副精力一心用于使现在的经验尽量丰富，尽量有意义，这时绝对重要的。于是随着现在于不知不觉中进入未来，未来也就被照顾到了。（杜威民主主义与教育）只要坚守信念，梦想到达的地方，足迹终将到达。人是一点点长大，世界是一点点变化。教育是慢的艺精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/4术。成长的魅力，全在一个“慢”字。如果突变随时发生，如果世界成了化学试验场，如果发展成了模式表演赛，人生还有什么意义通过教学，师生一起就现实世界、就学生的生活境况，进行联系、审视和思考无论这种联系、审视和思考多么幼稚，但它自有其无可比拟的珍贵价值它赋予学习以生命的气息、个人的意义和现实世界律动的节奏，它使学生因学习而更加热爱生命。站在台上，你就是学生眼中的语文，就是该力求让自己成为学生眼中的高山仰之弥高，钻之弥深。一切富有生机的教育，都是双向的。让学生直面学习中的困难，打破快乐轻