《语文为什么失去魅力》读后感

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5语文为什么失去魅力读后感语文为什么失去魅力读后感学习之余，贪婪般阅读村长（李振村）的，从字里行间似乎又触摸到这一颗热滚滚的教育之心。跟村长有过几面之缘，这是一个人让人不得不佩服的人，村长的睿智、村长惊人的记忆力、村长的才气、村长的可爱一切的一切，都归于两个字热爱他热爱教育，使命感强，追寻真正的教育，推广了一个又一个教育成果。从他的中，我得到更多的力量，不断完善我的教育教学实践。今天读语文为什么失去魅力，让我深思面对这一主题，沉思良久，我忽然想到什么时候，我们的语文变得没有魅力了呢你看，“举头望明月，低头思故乡，“但愿人长久，千里共婵娟”，“山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。故园无此声”，“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头”这亘古不变的乡愁不就是语文吗语文原本就是如此令人魂牵梦绕、夜难成寐的啊，她怎么会没有魅力了呢你看，“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切”，“僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这千古奔涌的爱国情怀不就是语文吗语文原本就是这样令人热血沸腾、慷慨激昂的啊，她怎么会没有魅力了呢你看，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，“野旷天低树，风清月近人”这大自然的山山水水不就是语文吗语文就是这样让人赏心悦目、流连忘返的啊，她怎么会没有魅力了呢你看，就连“茅檐低小，溪上青青草”“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”的寻常村居风光中，也流溢着让人感动的语文；就连“爆竹声中一岁除，东风送暖入屠苏”的民俗节日中，也饱含着让人温暖的语文；让我们感动、让我们温暖、让我们感受人间真情的语文怎么会没有魅力了呢你看，老庄孔子教给我们人生的智慧，李白苏轼陶冶我们豪放的性情，曹雪芹让我们体味酸甜苦辣的人生百味，柏拉图、苏格拉底、莎士比亚、托尔斯泰、歌德、爱因斯坦为我们的心田播撒下民主、平等、自由、博爱、科学和理性的种子这都是语文啊她让我们突破时空的阻隔，与今古圣贤对话，和中外精英交流，语文怎么会没有魅力了呢精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5原来，不是语文没有了魅力，而是我们的语文教育阉割了语文，让语文成为一只“风干的丝瓜”，失去了生命的光泽和弹性，失去了自然的绿色和气息，于是，语文在不知不觉间“死”掉了，或者说接近“死”掉了我们曾经用政治说教代替了美丽的语文，“万岁”“斗争”是一个时代里语文世界最流行的语词，语文因此变得粗暴凌厉、面目可憎；我们曾经用分析解剖代替了语文，段落大意、主题思想成了语文的全部，语文因此变得枯燥无味，令人厌倦；我们曾经用五花八门的训练、测试代替了语文，语文因此而成为学生不堪忍受的精神负担；我们曾经用多媒体、用网络、用图画、用音乐来演绎语文，语文因此而失去了文字的纯洁和思想的厚度，变得非驴非马，莫名其妙正是这些“非语文”，让语文失去了她原本的魅力，让语文的学习味同嚼蜡。现在，在美丽的太湖之滨，一位年轻的小学语文老师，提出了“魅力语文”的概念。他在教育理念上努力追求语文教育的真谛，让自己的教学思想对接语文的学科之魂；他在课堂上努力追求天然本色的教学艺术，引领孩子们用自己纯洁的心灵去触摸语言文字内在的诗情和画意；他在着作中充分论述语文的魅力，试图影响更多老师探讨语文精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5的魅力；他在演讲报告中大声疾呼让小学语文充满魅力我们真是感到发自内心的欣喜和激动啊一位年轻的老师，面对着如此博大纷繁、群雄并起的语文教育世界，勇敢地亮出自己的旗帜，果断地迈开探索的步伐，我们感受到一种新鲜的气息扑面而来。变化，就这样开始了有人赞赏，也必然有人不屑甚至反对，但不管我们持一种什么样的态度，我们都应当呵护这种勇于探索的精神，因为，正是有了一代代这样的探索者，世界，才有了今日的精彩和热闹。我们还无法预测这位年轻人会在“魅力语文”的路上走多远，无法预测“魅力语文”这枚“石子”会在语文教育的海洋里留下什么样的涟漪，但这都不妨碍我们记住这位年轻人的名字强洪权。强洪权，这个名字我还是第一次接触，我关注的还是村长所谈到的语文教学的问题。其实，我现在也是非常的矛盾的，在应试跟语文的美好之间挣扎。譬如，一篇很好的，当我们真正沉浸进去的时候，会被文字所描绘的种种情感所感动，会陶醉到文字的美妙中，心中往往会感叹“写得多美呀说得多好呀”所以，村长前面所举的一系列的例子，就是对这种美好情感体验的诠释。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5可是，现在我们面对一篇好，会怎么样做呢真的是拿分析、判断的态度去隔离这份美好的这是比喻句、这是拟人句为什么要这样做因为考试要考呀，如果不多做练习，学生印象不深，考试的时候就不一定会做对了。这样的练习多了，孩子们就养成了这样的割裂思维，面对一篇好的，他们是去做判