《光的反射》教学设计方案

光的反射教学设计方案山西省山阴县第二中学校 伊超业课题名称光的反射科 目物理年 级八年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析本课需要掌握的知识点不是太多，学生自己应该能够掌握，但是考虑的学生基础偏差，所以我准备让学生有机会自己动手。教学目标一、情感态度与价值观1. 在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度2. 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，鼓励学生积极参与探究活动。二、过程与方法1. 通过实验现象的观察，培养学生的观察能力，通过实验设计，结合探究式学习，培养学生初步的创新能力和合作能力。2. 通过从实验现象中总结规律，培养初步的分析概括能力。三、知识与技能1. 理解光反射的定律，了解法线、入射角和反射角的含义2.了解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。教学重点、难点1. 光的反射定律。2. 镜面反射、漫反射；以及进行实验探究。教学资源手电筒1支、硬纸板1块、平面镜1块。台灯1盏、平面镜1块、梳子1把、白纸1张、小针1权、量角器1块、铅笔1支。教学过程教学活动11. 导入新课在我们的日常生活中，我们能看到大千世界的花花草草，五颜六色的颜色，是因为什么呢？教学活动21. 问：沿地面滚动的乒乓球碰到墙壁时会被弹射回来，那么光在传播的过程中如果同样遇到障碍物会不会像乒乓球有同样的效果呢？我们让从窗户进来的太阳光射向平面镜，同学会清楚的看见：所以光线在传播过程中遇到障碍物时会被弹射回来，这种现象就是光的反射。答：光源发出的光线，遇到物体，反射进入我们的眼睛，因此我们就看见了不发光的物体。2. 探究：光的反射定律 先解释几个概念： 入射点（O）：光线射到镜面上的点。 入射光线：射向反射面的光线。 反射光线：被镜面弹射出去的光线。 法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。 入射角（i）：入射光线与法线的夹角。 反射角（r）：反射光线与法线的夹角。 实验步骤：让手电筒的光沿着纸面射向平面镜，将准备的白纸平放在桌面上，设法在边缘处立放梳子，在梳子的右侧等高处放置台灯，打开电灯，会发现梳子反有许多直条纹，然后在白纸上立放平面镜，与梳子有一定夹角，就可以清楚的看见反射条纹。选定一束入射光线，用针沿这条光线扎上几个小孔，记下入射光线和反射光线所走的路径。并用铅笔画出平面镜的位置，作出法线，用量角器测量入射角和反射角。再把白纸翻折一定角度，观察能否在白纸上再次观察到反射光线。用手改变镜面的角度，重新做几次，测量出入射角和反射角。那么你们知道：反射光线与入射光线和法线的位置关系？ 结论：反射光线与入射光线、法线_在同一个平面_；反射光线与入射光线_在法线两侧_。实验次数 1 2 3 4入射角i反射角r 反射角与入射角的大小关系？ 结论： 反射角_等于_入射角。（引出光线垂直入射）结论：光在反射时，光路是_可逆_。教学活动31. 镜面反射和漫反射自己预习签写下表：类型镜面反射漫反射概 念 产生条件特 点遵从规律教学活动41. 思考：电影的