2017学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题卷(二模

2017学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题卷考生须知：1.本试卷分试题卷和答题卷，满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，在答题卷密封区内填写学校、班级和姓名。3.所有答案必须写在答题卷上，写在试题卷上无效。一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）（3分）A.在电商巨头的鼎立发持下，这家濒（bin)临破产的企业风凰涅槃，不仅迅速扭亏为盈，还冲破重重关卡，在角（jue)逐激烈的欧美市场站稳了脚跟。B.经多年协同研究，中国与加拿大学者找到了导致婴儿遗传性胆汁淤（ya）积的原凶一个新致病基因，这对该病症（zheng)的精确诊疗有重要意义。C.不少教辅资料根本没有学科思考，却大肆渲（xuan)染解题技巧，兜售一些奇技淫巧，哗（hua)众取宠，学生很容易被引导到歪门邪路上去。D.自从与猿猴揖（)别，人类先祖步履艰难，在风风雨雨中茁（zhuo)壮成长为草木生物的主宰，认识到生存不应只是孤傲的杀戮，还需要仁爱谦和的施舍。阅读下面的文段，完成2-3题。一见残破的遗存就觉得碍眼，不惜工本修革一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。【甲】笔者曾多次隆同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求“不要领我们去看新的长城”。一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特款了的。【乙】直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹，大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起来。【丙】不难理解，人家要除仰和领悟的是那尽管残破却带着岁月沧桑，能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废越，而不是任何用钱就能换来的着新建筑。2.文段中加点的词语，运用不正确的一项是（）（3分）A.修茸一新B.特赦C.瞻仰D.因此3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是( ）（2分）A.甲B.乙C.丙4.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）A.今年10月的即将开通的杭黄是一条名副其实的黄金走廊，沿途设置富阳、桐庐、建德、千岛湖等站点，个个都是知名的旅游景区。B.公安部与国家外汇管理局坚决支持金监创新，并将及时推提各种风险苗头，严厉打击维口创新为名的涉及外汇的各类违法犯罪行为。C.霍金在字在学上的研究难以为普通大众理解，但其黑洞蒸发理论却给了科幻创作丰富的启示，他传奇的经历更是受到了人们极大的关注。D.整于目前饮料市场山案成风、广告宣传夸大其词等乱象，在今年的“315”晚会上红点曝光了一批以假乱真、以次充好的饮料企业。5.下面是某大学张贴在运动场边的一幅漫画，请为它拟写配套宣传语。要求语言活泼鲜明不超过20字。（3分）6.光明中学学生刘新参加器期社会实践活动，在社区牵线下，为独居老人赵大爷服务。下面是他们初次见面的对话，请根据语境补写空缺部分。要求语言简明、连贯、得体。（6分）刘新：赵大爷：哦，是光明中学的。那进来吧。刘新：赵大爷：今年82啦。身体不太好，腿脚不方便，自己做饭有点吃力。赵大爷：人老了，没用了，尽给别人添麻烦。唉！刘新：二、现代文阅读（共30分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文字，完成7-9题。（10分）思想史的叙述形式上说，也思想史常常不愿意叙述思想仿佛停带或显得平庸的时代。从许是国为天才思想的体你，使习做于过去按成感想家来分配拿节的领述者觉得无从精手，子是使品想大不得不出现“空自“，从思想史的食述观会上认，心许足因为进化论的系观主义做是选史家和信，这只不社是可以省高的时我，他们的责任是把思想史写成一个不新推路出济的大故各，从感想大的写感情上试，也许是这个时代的干精种以救动质史学家，千人一而的况同打清了他们深入探党的欲望。可是，这一方面是由于“由今潮古”的思弟，今人预设它是“空白”，往往是国为先已在心中预存了一个对思想历史的价值判断及度，另一方面是“因人设岗”的写法，探写者断定没有足够设置到章节的思想家，于是把这些“二三流”的思想一概忽略不计，于是，思想史仿佛有了断裂，有了空白。可是，如果换一种思路，也许“室白”恰恰是一种有意思的内容，而“断裂”恰恰是一种有意义的连续。在中国书论画论中有一种据说是最中国化的理论，就是画的空白处也是画，字的笔断处即见精神，纸上未曾着色的地方，可能是云天水色，也可能是需要阅读者以体验补充与想象的地方，蕴涵了最富有包孕性的内容，飞白处恰恰特见意趣，笔笔丰润饱满，可能就有夯实之燥。问题是，思想史并不是艺术性的书画，它不能总是一笔带过，去指望阅读者自己想象和填充思想史的空白，照理说，思想史不仅要写那些充满“变异”的时代，而且要写那些平缓地“绵延”的时代，历史阅读者和艺术欣赏者的最大区别就在于他不能随意想象空白处的历史。可是，似乎思想史写作者很看不上那些平庸和停滞的历史时段，于是思想史也留下了一些空白，然而这些空白并没有像书画中的空白和飞白那样，给人深刻的意味，却使得思想史显得上气不接下气。这可能并不是一种正常的现象，因为，思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面上看来有起有伏有张有弛，所谓稳定秩序和改变秩序之间的紧张，延续传统的生活方式和打破固有的社会架构之间的紧张，每一个思想时代都被这两种倾向所笼革，时而寻求保守既定的文化秋序，思想史表现出平庸似的稳定，时而努力寻求创造新的文化形式，思想史又表现出异乎寻常的成满，在“变异”与“绵是”、“凸显”与“整供”之间，思想始终书写着自己的历史。因而，在那种似乎件滑的年代，思想的历史检在前行，“室白”的背后，其实写满了未发表的文字。 （选自葛兆光中国思想史第二卷）7.下列对文中思想史上的“空白”的相关理解，不正确的一项是（）（3分）A.思想史上“空白“的产生与撰写者“由今湖古”的思路和“因人设岗”的写法有关。B.思想史上的“空白”不能随意由历史阅读者去想象，而需要以体验进行补充与夯实。C.思想史上的“空白”源于撰写者的价值判断，认为那是缺少意味的可以省略的时段。D.思想史上的“空白”往往见于秩序稳定、生活方式传统、文化秩序保守的历史时段。8.下列说法符合原文意思的一项是（3分）A.思想史家相信进化论的乐观主义，他们认为平庸的时代是可以省略的，思想史应是不断推陈出新的大链条。B.思想史上的“断裂”是一种有意义的连续，思想史上的“空白”是一种有意思的内容，这是最中国化的理论。C.思想的历史常常在保持存在和改变存在之间来回摇摆，表面上看来有起有伏有张有弛，实际上并不正常。D.在思想时代“变异与绵延”“凸显与蛰伏”“跳荡与稳定”的紧张之间，思想始终书写着自己的历史。9.思想史上的空白与书画论中的空白有何不同？请简要概括。（4分）（二）阅读下面的文字，完成10-13题。（20分）蝴蝶【阿根廷】萨曼塔施维伯林“你马上就能看到，我家的丫头今天穿得有多漂亮。”卡尔德隆对柯利蒂说，“她那身衣服，颜色跟她杏仁样的眼睛有多衬；还有那些小缀片”他们跟其他孩子的父母站在一起，正焦急地等待放学。卡尔德隆滔滔不绝地说着，但村利蒂只顾盯着眼前紧闭的大门。“你会看见的。”卡尔德隆说，“站这边，站得近一点儿，他们马上就要出来了。你家孩子怎么样?”对方做了一个痴苦的表情，此出牙齿。“不会吧。”卡尔德隆说，“你给他讲过老鼠的故事吗啊，不，跟我们家这位来这招儿可行不通。她太聪明啦。”柯利蒂看了下手表。校门现在随时可能打开，孩子们会叫嚷着、笑着一窝蜂地冲出来，他们穿着五彩斑斓的花衣服，上面有时候还粘着颜料和巧克力酱。但不知为什么，下课铃声迟迟没有响起。家长们等待着。一只停到蝴蝶卡尔德隆的肩膀上，他一把将它扑住。 那只蝴媒挣扎着想要逃走，但他拎起蝴蝶两端的翅尖，把它们并拢到一块儿。他紧紧抓住那只蝴蝶以防它飞走。“你可以看看，如果我家姑娘看见这个，”他一手捏着不断挣扎的蝴蝶，一边对柯利蒂说，“她肯定会喜欢的。”但也许是他将蝴蝶捏得太紧了，此刻他感到蝴蝶的翅尖都黏在了他的手上。他往下移开手指一看，果然变得然糊糊的了。那只蝴蝶还在努力挣扎，它猛一用力，一边的翅膀像纸片一样从中间裂成了两半。卡尔德隆不禁感到有些可惜，他诚着固定住那只蝴蝶看看伤势，但这下子，蝴蝶的整半边翅膀全都黏在了他的一根手指上。打利蓄带着一脸燥恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。卡尔德隆松开手，蝴蝶跌落到地上。它笨拙地在地上担动，试图重新飞起来，但无济于事。最后蝴蝶终于放弃了：它躺在地上，一动不动，只有一边的翅膀每隔一阵子会抽搐一下。 打利希建议卡尔德隆给它一个痛快的了结。为了让蝴蝶早日解脱，卡尔德隆用力地一脚踩了下去。 还没等他挪开脚，卡尔德隆忽然意识到有什么奇怪的事情发生了。他望向校门。仿佛此刻突然刮起一阵狂风，所有的门锁同时被撞开，校门忽然统统打开了，成百上千只色彩缤纷、大小各异的蝴蝶朝着等待中的家长们飞扑过来。卡尔德隆还以为他们被蝴蝶攻击了；他甚至想到了死。但其他家长似乎并不害怕，蝴蝶围绕在他们的身边盘旋飞舞。最后一只掉队的蝴蝶也飞出来，加入了它的同伴。 卡尔德隆看着那些激开的大门，透过中央大厅的彩色玻璃，凝视着里面寂静的大厅。有几个家长还聚在门边，喊着自家孩子的名字。于是在几秒钟之内，所有的蝴蝶分别向着不同的方向飞去，那些家长则试着要捉住它们。相反，卡尔德隆一动也不动。他不敢从他刚珠死的蝴蝶身上抬起脚。他生怕也许在那只死去的蝴蝶翅膀上，会看见自家女儿身上衣服的颜色。（选自吃鸟的女孩，上海文艺出版社/姚云青译）10.分析下列句子所反映的柯利蒂的心理。（4分）（1）对方做了一个痛苦的表情，呲出牙齿。（2）柯利蒂带着一脸嫌恶的表情看着，做了个手势让卡尔德隆把蝴蝶扔掉。11.第段详细描写了卡尔德隆对待蝴蝶的过程，这有什么用意?（4分）12.小说的结尾有什么特点？试分析其效果。（6分）13.这个有关蝴蝶的故事带给你怎样的思考？请联系全文谈谈。（6分）三、古代诗文阅读（共40分，其中选择题每小题3分）（一）阅读下面的文言文，完成14-18题。（20分） 东魏丞相欢田兵二十万自壶口趣蒲津，使高教曾将兵三万出河南。时关中饥，魏丞相泰所将将士不满万人，馆谷于恒农五十余日，闻欢将济河，乃引兵入关，高教曹递围恒农。欢右长史薛取言于欢曰：“西贼连年饥懂，故留死来入陕州，欲取仓果。今教曹已围陕城，聚不得出，但置兵诸道，勿与野战，比及麦秋，其民自应饿死，何忧不降！愿勿渡河。”候景曰：“今兹举兵，形势极大，万一不捷，养难收敛。不如分为二军，相继而进，前军若胜，后军全力；前军若败，后军承之。”欢不从，自蒲津济河。泰至渭南，征诸州兵，皆未会。欲进击欢，诸将以众寒不敌，请待欢更西以观其势。泰曰：“欢若至长安，则人情大扰；今及其远来新至，可击也。”即造浮桥于溜，今军士食三日粮，轻骑渡溜，幅重自猬南夹溜而西。冬，十月，壬辰，泰至沙范，距东魏军六十里。诸将皆惧，宇文深独贺。秦问其故，对曰：“欢镇抚河北，甚得众心，以此自守，未易可图。今悬师渡河，非众所欲，独欢耻失实泰，模谦“而来，所谓念兵，可一战输也。事理昭然，何为不贺！”秦道须昌县公达类武视欢军，武从三骑，皆效欢将士衣服，日幕，去营教百步下马造听疆基登号因上马质营着警夜者有不如法往往越之县知政之绩状而还。欢闻泰至，癸已，引兵会之。候骑告欢军且至，泰召诸将谋之。开府仪同三司李弱曰：“彼众我寡，不可乎地置陈，此东十里有溜曲，可先据以待之。”秦从之，背水东西为陈，李弱为右拒，赵黄为左拒，命将士皆偃戈于苇中，约闻鼓声而起。东魏兵望见魏兵少，争进击之，无复行列。兵将交，丞相秦鸣鼓，士皆奋起，于谨等六军与之合战，李弱帅铁骑横击之，东魏兵中绝为二，遂大破之，丞相欢欲收兵更战，使张华原以簿历营点兵，莫有应者，还，白欢曰：“众尽去，营皆空矣！”欢犹未肯去。阜城候解律金曰：“众心离散，不可复用，宜急向河东。”欢据鞍未动，金以鞭拂马，乃驰去。夜，渡河，船去岸远，欢跨索驼就船，乃得渡。丧甲士八万人，弃能仗十有八万。丞相秦追欢至河上，逃留甲士二万余人，余悉纵归。都督李稽曰：“高欢破服矣，速追之，可获。”秦不听，还军猬南，所征之兵甫至，乃于战所人植柳一株以雄武功。（选资治通鉴一五七卷有删节）【注】欢：南北朝时期，东魏丞相高欢。秦：南北朝时期，西魏丞相宇文素。度谏：不听劝谏。14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）A.东魏丞相欢兵二十万自壶口趣蒲津 趣：通“趋”，奔赴。B.缩重自滑南夹滑而西夹：沿靠。 悬：无所依傍。C.今悬师渡河 悬：无所依傍。D.丞相欢欲收兵更战 更：改变。15.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）A.后军承之 扣弦而歌之B.请待欢更西以观其势 引以为流觞曲水C.约闻鼓声而起 毕礼而归之D.何为不贺 何竟日默默在此16.下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（3分）A.面对我强敌弱的形势，高欢右长史醉取并不费成渡河出击，认为只要把守要道，等到秋季，敌人就会因缺粮而投降。B.到了沙苑之后，西魏将领都害怕和高欢军队交战；唯有宇文深颇具远见，断定高欢执意渡河不得人心，可以一战胜之。C.趁东魏因争先恐后攻打而乱了队列之际，埋伏在芦苇丛中的西魏士兵奋勇而起，分成两队绝其后路，一举打败了敌手。D.本文通过语言、行动等描写手法以及侧面描写，将对阵双方主将高欢的刚腹自用、宇文泰的深谋远略刻画得淋滴尽致。17.用“/”给下面的文段断句。（3分）去营数百步下马潜听得其军号因上马历营若警夜者有不如法往往挞之具知敌之情状而还18.把文中画线的句子译成现代汉语。（8分）（1）彼众我寡，不可平地置陈，此东十里有渭曲，可先据以待之。（4分）（2）泰不听，还军渭南，所征之兵甫至，乃于战所人植柳一株以旌武功。（4分）（二）阅读下面这首诗，完成19-20题。（8分）送田少府贬苍梧高适沉吟对迁客，惆怅西南天。昔为一官未得意，今向万里令人怜。念兹斗酒成睽间，停舟叹君日将要。远树应怜北地春，行人却美南归雁。丈夫穷达未可知，看君不合长数奇。江山到处堪乘兴，杨柳青青那足悲。【注】苍梧：今属广西梧州。睽；离别。数奇：时运不好。数，命数。奇，不吉。19.这首诗表达了送别时诗人的心情，还表达了对遭贬友人之情。（2分）20.有论者曰：“行人句诗家能道，“远树”句无人能道。”请结