3、《雨的四季》教案

3、雨的四季教学设计知识能力目标：1、了解作者，积累字词“粗犷，痒嗦嗦、诱惑、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人”。2、品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。3、感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征进行描写的表现手法。过程方法：通过自读法、诵读法、探究法，来学习课文，培养自主鉴赏文章的能力。情感态度目标：感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。教学重点：品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。教学难点：学习抓住景物特征进行描写的表现手法。课时安排：2课时课前准备：学生预习课文，教师准备教学课件。第一课时一、情境导入：关于雨的古诗佳句1、夜来风雨声，花落知多少。孟浩然春晓) 2、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。（志南和尚绝句） 3、好雨知时节，当春乃发生。(杜甫春夜喜雨) 4、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧清明) 5、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈早春呈水部张十八员外）6、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物滁州西涧）7、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客）8、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。(王维送元二使安西) 9、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。(苏轼 六月二十七日望湖楼醉书) 10、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼饮湖上初晴后雨) 11、七八个星天外，两三点雨山前。（辛弃疾西江月）12、空山新雨后，天气晚来秋。(王维山居秋螟) 13、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河人梦来。 (陆游十一月四日风雨大作) 14、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄芙蓉楼送辛渐) 二、简介作者：刘湛秋，男，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长。三、读准下列字音：静谧 m 高邈 mio 莅临 l 粗犷 gung 干涩 s 花苞 bo 斗笠 l 棱镜 lng 咄咄逼人 du 吝啬 ln s四、理解词义：凄冷：凄清寒冷 静谧：安静。绿茵茵：一片葱绿。 造访：拜访，书面语。端庄：端正，庄重。 吝啬：小气，不大方。粗犷：粗壮豪放 高邈：高而远。邈，遥远。干涩：因干而显得滞涩或不润泽。 莅临：来到，来临（多用于贵宾）。 迫不及待：急迫得不能再等待。 咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。 诱惑：引诱、迷惑；有很大的吸引力淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。五、听读思考，整体感知： 1、课文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 课文以生动的文笔，描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。 2、分组讨论：分析四季的雨各有什么特点？请各用两个词语概括。春天的雨：娇媚、甜美 夏天的雨：热烈、粗犷秋天的雨：端庄、沉静 冬天的雨：自然、平静3、速读课文，理清思路： 课文可分为几部分? 每部分写了哪些内容？全文是按怎样的思路来写的？表达了怎样的思想感情？一（1）喜雨：美 喜欢 （总）春天的雨：娇媚、甜美 二（2-5）绘雨 夏天的雨：热烈、粗犷 （分） 由衷喜爱秋天的雨：端庄、沉静 热情赞美冬天的雨：自然、平静三（6-7）赞雨：美丽 使人爱恋 （总）第二课时一、合作探究以下问题1、首段在文章中的作用？2、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?3、文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?4、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？5、第5段中“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？6、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？7、结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？8、第7段在文章中有什么作用？学生小组讨论，展示，教师归纳明确： 1、首段作用：开篇点题，领起下文。 2、写春雨给万物带来的变化，雨过天晴的春意盎然。这是间接描写，间接抒发了对春雨的爱恋之情。 3、夏天的雨没有预告，说下就下； 光头浇雨，更有滋味； 一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长； 暑气被吸收； 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。 4、秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。 5、冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。 6、第二人称：便于抒发自己的情感；更加亲切自然。 作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。 7、雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。 8、结构上：总结全文，与开头照应，结构严谨。 内容上：点明并深化主旨，抒发作者对雨的爱恋之情。二、拓展：作者描写四季的雨分别寄寓什么深层的含义？ 春雨美丽而娇媚：初生的喜悦 夏雨热烈而粗犷：青春的绽放 秋雨端庄而沉思：成熟的智慧 冬雨自然而平静：晚景的真淳三、品味语言 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种表现手法，下面你们可以从修辞、描写角度等方面来分析你喜欢的语句， 并说说你喜欢的理由。 例如：我喜欢第二段中的“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这句运用了比喻的修辞并且还巧妙的从听觉的角度，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。 1、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪。 运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿茵茵的波浪”，生动、形象地写出了一场春雨给树木带来的勃勃生机，也给了读者不一样的感受。 2、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比较，从视觉的角度，形象生动的写出了春雨的无比娇美。写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。3、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 作者将夏雨比喻为交响曲，而且是和“蝉鸣”、“蛙鼓”一起奏响的，从听觉的角度，形象生动的写出了夏雨的热烈。 4、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。 作者将秋雨比喻为出嫁生了孩子的母亲，形象生动的写出了秋雨的沉静、稳重。5、远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 作者将雪中的静物比喻为木刻画，形象生动的写出了雪的自然、平静。 6、也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。 拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间” 从视觉角度写出了冬雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。7、水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴