《垓下之战》导学案

时间：2020年 3月 5 日 编写人：朱晓娜审核：李廷星课题：第五单元 第九课 垓下之战新授课【学习目标】1、借助课下注释及工具书疏通文意，积累重点文言知识。2、全面深入地分析“项羽”的人物形象。3、探讨项羽悲剧的原因，学会正确评价历史人物。【预习内容】一、历史背景公元前203年（高祖四年）八月，与汉军对陟于广武的楚军粮尽；而刘邦也没能调来韩信、彭越等人的军队，无法对楚军进行最后的合围。于是，双方进行了历史上著名的“鸿沟和议”，以战国时魏国所修建的运河：鸿沟为界，划分天下。九月，西楚霸王项羽率十万楚军绕南路、向固陵方向的迂回线路向楚地撤军。刘邦也欲西返。但是，正当刘邦打算率军西返之时，张良、陈平却建议撕毁鸿沟和议，趁楚军疲师东返之机自其背后发动偷袭。张、陈二人认为：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也”，建议“不如因其机而遂取之”。刘邦于是采纳二人建议，遂背约，向楚军突然发起战略追击作战。大军追至夏南时，刘邦约集韩信、彭越南下，共同合围楚军。由于韩信及彭越未如约出兵合击楚军，结果刘邦在固陵被项羽打败。刘邦慌忙率军退入陈下，并筑起堡垒坚守不出，而楚军又一次合围了刘邦。坚守壁垒的刘邦向张良询问：“诸侯不从约，为之奈何？”张良回答：“楚兵且破，信、越未有分地，其不至固宜。君王能与共天下，今可立致也。即不能，事未可知也。君王能自陈以东傅海，尽与韩信；睢阳以北至谷城，以与彭越：使各自为战，则楚易败也。”于是，刘邦采纳张良的意见，将陈以东直到大海的大片领土封给齐王韩信；睢阳以北至谷城封给彭越。就这样，刘邦以加封土地为报酬，终于搬动了韩、彭二人，使他们尽数挥军南下，同时命令刘贾率军联合英布自淮地北上，五路大军共同发动对项羽的最后合围。垓下之战随之开始。 二、知识积累1、读准字音阳夏（ ） 深堑( ) 垓下（ ） 睢阳（ ） 縠城（ ） 乌骓（ ） 虞( )姬 数阕（ ） 麾下（ ） 绐( )曰 刈（ ）旗 自度( ) 披靡( ) 瞋( )目 辟易（ ） 舣（ ）船 十余创( )2、通假字 项王已约，乃引兵解而东归 楚兵罢食尽 君王能自陈以东傅海 直夜溃围南出 辟易数里 骑皆伏曰 乃持项王头视鲁【问题展示、合作探究】基础知识：1、常见实词 乃引兵解而东归 乃引兵解而东归 张良、陈平说曰 汉王复入壁 诸侯不从约 其不至固宜 君王能自陈以东傅海 举九江兵 诣项王 今可立致也 汉军及诸侯兵围之数重 力拔山兮气盖世 田父绐曰 期山东为三处 项王身亦被十余创 顾见汉骑司马吕马童 凡事预则立不预则废2.、词类活用 乃引兵解而东归 汉欲西归 夜闻汉军四面皆楚歌 项王则夜起 深堑而自守 遂霸有天下于是项王乃欲东渡乌江 项王军壁垓下 亦足王也 项王乃复引兵而东 且籍与江东子弟八千人渡江而西 马童面之 令诸君知天亡我 纵江东父兄怜而王我 4、特殊句式 此天亡楚之时也 此项王也 君王能与共天下 使各自为战 随刘贾、彭越皆会垓下 项王军壁垓下 饮帐中 乃陷大泽中 故以鲁公礼葬项王谷城 然今卒困于此 我何渡为 麾下壮士骑从者八百余人整体感知：课文重点描述了“垓下战争”的哪几个场面？问题探究一：走进垓下之战的三个精彩的描写场景，分析项羽的性格特征。注意：勾画圈点精彩之处，反复诵读品味；结合动作、神态、语言等细节分析人物性格。问题探究二：项羽至死都把失败的原因归之为时运不济，然而，真的只是时运不济吗？造成项羽悲剧的主要原因是什么？项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？【知识梳理、归纳总结】司马迁认为项羽是个悲剧英雄。一方面，“政由羽出，号为霸王”，“近古以来，未尝有也”，另一方面，又由于“自矜攻伐”等性格弱点而导致乌江自刎的悲剧，既有赞叹，又有惋惜、批评。【课后作业】项羽兵败垓下，自刎乌江；而勾践卧薪尝胆、忍辱负重，