美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式

江边中学第三次公开课反思白文强 美国心理学家波斯纳提出了教师专业化成长公式：成长=经验+反思。如果一个教师仅仅满足于获得感性经验而不进行理性思考，那么他原有的教育理念及不当的教学行为就很难改变，即使是有20年的教学经验，也许只是一年教学工作的20次重复；如果不从经验中进行教学反思，吸取经验教训，或许永远只能停留在一个新手型教师的水准上，无法使自己成为一个研究型的教师。由此可见，教学反思是教师专业化成长的必由之路。教学反思强调教师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加深对学生学习规律的认识与理解，以提高自身的教学效能和素养的过程。现在，反思已逐渐成为人们的一种自觉行为，能促进教师个人专业化发展，提高理论与实践水平，推动学校教育教学改革和发展。本人作为一名数学教师，通过对自己教学实践的反思，不断探索有关教学的理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将教师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培养学生“自主、合作、探究”等方面的能力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展。在每次公开课之前，我都认真备课，我认为备课是全部教学工作的基础，是上好课的前提，是提高教学质量的重要环节。那么,面对新课程，数学教师应该怎样备课呢？1、备教材教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生学习的一种重要资源，是学生获取知识的主要来源，也是师生沟通的重要中介。备教材要求数学教师应领会新课程的主要思想，研究数学教学的新课标，从整体上了解教材的特点，把握书本的体系结构、教材基本内容和教学要求（教学目标，教学重点和难点，教学方法等）。新课程主张教师是课程的开发者，研究教材的价值是教师不可推卸的责任，教师要充分利用教材，开展创造性的教学。教材的价值在于其生成性。研究教材要从知识性和人文性两个方面来考虑。知识性包括原理、观点，内含的知识和课外延伸的知识。人文性是从培养学生信念素养来讲的，着眼于学生的可持续发展。2、备学生“为了每一位学生的发展”是这次新课程改革的宗旨。在这样的教育理念的指导下，迫切需要我们的教师改变以往的教育观念、教育行为。初中生正处在青春期，逆反心理较强，教师要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。课堂上要真正做到“以学生发展为本”，使新课程的理念真正到每一天的课堂上来。因此，备课要做到了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据学生的以往知识水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，哪些知识点是学生感到困难的，并通过分析学生的差异来进行分组教学，在分组中要特别注意增强学生的合作意识。在教学中，我尽量用生活实际来诠释抽象的理论，以唤起学生对生活中某些情节的记忆，引起他们的共鸣，让抽象的理论更容易地被学生理解与掌握。由于我这节课主要讲相似三角形，我就利用了电教媒体。在教学中运用直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离现实事物、抽象概念脱离具体形象的问题，也利于集中学生的课堂注意力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。每节课都要力求精讲精练,教师对所传授的知识要适时检测，并及时掌握反馈信息，把学生的反馈意见作为教师反思的一面镜子。在反思过程中，应该充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议。调整好教学方法和策略。总之，通过这次公开课，有不少收获，查找了不足，也因此而引发了一些思考。作为教师，多研究心里学、教育学理论，充分认识学生的认知规律，采用恰当的教育教学手段，才会事半功倍，收到最佳教育效果。通过听其他教师的课，把其他教师