优秀课例课堂教学设计与反思_第1页
优秀课例课堂教学设计与反思_第2页
优秀课例课堂教学设计与反思_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

优秀课例课堂教学设计与反思学 科物理年级高二教师夏洪烈所在学校四川省都江堰中学版本、册数课目名称教科版3-12.6焦耳定律教学目标（1）知识与技能理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。知道电功和电热的关系。理解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。（2）过程与方法通过对电动机电路的探究，提高学生分析论证能力；在教学中培养学生归纳、总结的科学思维方法。（3）情感态度与价值观通过本节课教学，学生体会到总结的科学思维方法。教学重点、难点及措施重点：区别并掌握电功和电热的计算。难点：电功和电热在非纯电阻中的区别学习者分析学生总体基础较为薄弱，理解能力相对较差。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体资源使用及分析1.复习引入；2.教师和学生互动探究和讲解；3.学生巩固练习；4.学生自主复习、讨论。一、电功1.定义：电场力移动电荷所做的功(即电流做功)，简称电功2.公式: W=UIt 二、电功率1.定义：电流所做的功与做这些功所用时间的比值叫做电功率。 （1）它在数值上等于单位时间内电流所做的功。 （2）它表示电流做功的快慢。 公式：P = UI三、电热Q 1.定义:电流通过导体产生的热量.Q=I2 R t 焦耳定律：电流通过导体产生的热量Q等于电流I的二次方、导体的电阻R 和通电时间 t 三者的乘积 。Q=I2 R t。 四、热功率 P 1.定义：电阻通电所产生的热量与产生这些热量所用时间的比值叫做热功率，它在数值上等于单位时间内的发热量。P=Q /t=I2R【探讨一】纯电阻和非纯电阻 【探讨二】串、并联电路中的功率关系1. 通过提问了解学生提前预习的情况；2. 学生自主探究学习四个基本的物理量；3. 在老师的指导下探究纯电阻和非纯电阻的区别；4.学生巩固练习。增强学生自学能力和自主探究相互合作及动手的能力；增强分析解决问题的能力。电子白板利用电子白板可以方便地让老师和学生进行互动，效果非常好！应用信息技术环境教学小结应用了哪些功能，是否合理？效果如何？PPT的演示功能，对本堂课来说这种功能比较合理，达到了预期的效果！解决了哪些教学关键问题及形成了哪些生成性资源？解决了学生对非纯电阻的理解不到位的问题教学反思应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。推导过程中没用到任何特殊电路或用电器的性质，电功和电功率的表达式对任何电压、电流不随时间变化的电路都适用。再者，这里W=IUt是电场力做功，是消耗的总电能，也是电能所转化的其他形式能量的总和。电流在通过导体时，导体要发热，电能转化为内能。这就是电流的热效应，描述它的定量规律是焦耳定律。学生一般认为，W=IUt，又由
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论