六年级下册语文一课一练--古诗词诵读-江上渔者-泊船瓜洲(含答案)人教部编版

古诗词诵读5江上渔者1解释下列字词。爱：_ 出没：_ 风波：_2品读诗句，完成练习。(1)江上往来人，但爱鲈鱼美。 “往来”的意思是 _，这个词写出了江岸上_的景象。 下列加粗的“但”字与诗句中的“但”的意思相同的一项是( )。 A小明说再也不会撒谎了，但愿如此 B戍守边防的工作虽然辛苦，但战士们没有一个叫苦的(2)君看一叶舟，出没风波里。 展开想象，描绘诗句所表现的画面。_ 诗人希望通过诗句唤起人们对民生疾苦的注意，使其明白_的道理，表达了诗人对“_ ”的规劝。3课文综合回顾。 江上渔者是_代诗人_所写，这首诗通过反映_，表现了诗人_之情，这正如岳阳楼记里所写的“ _，_”一样。4阅读古诗，回答问题。农家望晴雍裕之尝闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。(1)“尝”的意思是_，“闻”的意思是_，“尝闻”写出了人们对_的关注。(2)“如鹤立”比喻白发老农_的站立姿态，形象地表现了他_的迫切心情。(3)农家望晴与江上渔者的共同点是：都表达了诗人_的思想感情。但在表达手法上有所不同，江上渔者主要运用_的手法，农家望晴主要运用了_的手法。(4)用自己的话写写第一、二句诗的意思。_古诗词诵读 6泊船瓜洲1品读诗句，完成练习。(1)京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 “间”在这里的读音是_，意思是_，它和诗句中的“_ ”字的 意思相同。 从诗句可知，诗人此时是站在_的渡口眺望_。 下列说法错误的一项是( )。 A.“一水间”说明距离近，舟在其中行驶迅疾，顷刻就到 B“只隔”两字是说钟山近在咫尺 C“数重山”说明虽然阻隔重重，但在诗人看来却很平常 D“一水”“万重山”的阻隔是诗人不能回到家乡的原因(2)春风又绿江南岸，明月何时照我还。 “ _”与“ _”这两个词都写出了诗人浓浓的乡愁。 请你用自己的话替诗人完成这两句内心独白：_ 传说王安石为用好“绿”这个字改动了十多次，诗稿从“到”“过”“入”“满”等十多个动 词中最后选定了“绿”字。请你赏析“绿”字好在哪里。_2阅读回乡偶书（其二），感受贺知章的乡愁。回乡偶书（其二）唐贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。(1)从题目中的“_ ”字可以看出，诗人写这首诗是有感而发，随感所想。(2)诗的前两句中，体现诗人离家数十载，家乡世事变迁的词语是“ _”从这两句诗中可以感受到诗人内心的( )（填序号）。 A.悲伤 B慨叹 C凄凉 D哀怨(3)下列对后两句诗的说法，不正确的一项是( )。 A.这两句从人事变化转到了景物描写上，借物是人非来表达自己的感慨 B诗句运用反衬的手法，以“湖波不改”反衬“半消磨”，加强了诗人的感情 C诗人写门前的镜湖，体现了诗人对家乡美景的喜爱之情 D“春风不改旧时波”中“不改”的不仅仅是微波粼粼的镜湖，还有诗人的乡情答案5江上渔者1答案 喜欢。若隐若现，指一会儿看得见，一会儿看不见。波浪。解析 本题考查对字词的理解。通读全诗，了解古诗大意，结合全诗内容完成本题。2(1)答案来来往往 热闹非凡A解析 本题考查对诗句、字义的理解。要结合对诗句的理解完成本题。这两句诗写的是江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的鲈鱼。来来往往的、饮酒作乐并钟爱鲈鱼的人们和非凡热闹的场面，为后两句对捕鱼人的描写作了浓重的铺垫。根据以上分析，就可以完成第题了。(2)答案起伏的波浪中，一只小船上的渔夫正在捕鱼，那小小的渔船在波浪中飘摇颠簸，一会儿露出水面，一会儿被风浪隐没。示例：吃鱼容易捕鱼难 江上往来人解析 本题考查对诗句的理解和对主题的把握。完成本题要结合古诗的创作背景和诗人的情怀。范仲淹是现江苏吴中区人，生长在松江边上。每天这里有众多寻欢作乐的人们，他们与风浪中冒着风险打鱼的人形成了鲜明的对比，这种对比触动了作者的情怀，于是写下这首诗以表达对劳动人民的深切同情，同时借此诗规劝“江上往来人”。3答案 宋 范仲淹 渔民劳作的艰苦 对劳动人民的同情 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐解析 本题考查对古诗的把握能力。文学常识部分可结合课本完成。主题理解可结合第2题对古诗创作背景和诗人情怀的分析来完成。名句积累可以结合日常积累的名句或查阅相关资料完成。4(1)答案 曾经 听见，听说 天气变化解析 本题考查对字词的理解。可以借助查字典的方式，了解“尝”和“闻”的多种释义，再结合诗句内容进行理解。前两句诗的意思是：曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？结合前两句诗的意思，可以感受到人们对天气变化的关注。(2)答案 持久、执着 希望天晴解析 本题考查对诗句的理解。可以用查找资料、想象画面、感受诗句内容相结合的方式来完成本题。“鹤立”形容瘦高的人站立的样子，又形容翘首企望的样子。由第四句可以得出老人的迫切心情是希望天气转晴。(3)答案 关心和同情劳动人民疾苦 对比 比喻解析 本题考查对古诗主题和写法的理解。完成本题要结合古诗内容和具体诗句。江上渔者写的是为了维持生计，在大风大浪里艰难捕鱼的捕鱼人；农家望晴写的是正在打麦晒场的农民对云开日出的企望。两首诗的相同点是：都以劳动人民为写作对象，表达诗人关心劳动人民疾苦的思想感情。两首诗在写法上是有区别的，江上渔者通过江上和舟中两种环境，“往来”和“出没”两种动作的对比来表达感情。农家望晴通过将老农的站姿比作“鹤立”，写出了农民对晴天的企盼，以此来表达情感。(4)答案 曾经听说秦地刮起西风就会下雨，因此询问那西风你什么时候回去呀？解析 本题考查诗句的理解。完成本题可结合重点词语“尝”“闻”“问”等展开。在第(1)题中，对重点字词已经进行了分析，可作参考。6泊船瓜洲1(1)答案 jin 间隔 隔解析 本题考查对字音和字义的掌握。要在理解诗句意思的基础上完成练习。这两句诗的意思是：京口和瓜洲不过一水之遥，钟山也只隔着几重青山。由此可知“间”在这里的意思是“隔开”，读“jin”。知道了意思，从诗句中找意思相同的字就比较容易了。答案 瓜洲 钟山解析 本题考查对诗句的理解。完成本题可以结合古诗整体内容和注释，并想象画面。诗人此时站在瓜洲的渡口，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”距离这么近，中间只隔一条江水，联想到家园所在的钟山也只隔几座山了，也不远了。答案D解析 本题考查理解诗句的能力。完成本题要结合作者此时的心境。这是一首思乡诗，表达了诗人对家乡的思念之情，也藏着诗人对还乡的无限渴望，与不能还乡的惆怅。所以诗人遥望家园，觉得近在咫尺，即使有重山阻隔，在诗人眼中也不算是阻碍，他想顷刻乘船还乡。所以A、B、C三项是正确的。因为造成诗人不能还乡的阻碍不是路程上的距离，而是被政务所困，不能还乡，所以D项错误。(2)答案又 何时和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家乡。示例：“绿”在这里是一个动态的过程，意思是“吹绿”，从而把看不见的春风转换成鲜明的视觉形象，显现出江南岸一派生机勃勃的景象。解析 本题考查对诗句的理解。第题，从“又”“何时”可以体会出作者归乡不得的愁苦。第题，可以逐字理解意思，然后把字的意思用通顺的话串联起来。第题，“绿”字在这里作动词，把春风吹绿江南岸的动态美表现了出来。2(1)答案 偶解析 本题考查对古诗题目的理解。细读题目，结合问题中的“有感而发，随感所想”的提示即可答出。(2)答案 半消磨 B解析 本题考查对词语的理解和诗人心境的揣摩。通过阅读全诗可以体会到，本诗写的是诗人久居他乡，返乡后的所感，“半消磨”是指原来的很多人、事逐渐消失、消除，让世人感到世事变迁。从这里可以看出此时已经还乡的诗人的内心不是悲伤、凄凉和哀怨，只是有些许感慨。(3)答案C解析 本题考查对古诗主题、表达情