认知发展阶段感知运算阶段_第1页
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认知发展阶段v知觉运动阶段(02岁)v前演算阶段(2- 6，7岁)v的具体演算阶段(7、8岁11、12岁)v形式演算阶段(11，12岁以上)感知运动阶段(sensororinmotorstage)(02岁)v这个阶段的孩子还没有心理计算的能力，主要是靠知觉和动作思考。 如果物体不在感知运动范围内，孩子很难想到它。对象持久性(object permanence ) :孩子可以分离物体，是持久存在这一观点的理解。当对象在视野中消失时，孩子仍然知道对象的存在。 这是皮亚杰说“孩子确立了对象的永久性”。 屏幕效应、隧道效应等。对象的永久性是孩子获得保存概念的功能等价物。 对象的永久性和位移群的形成，是孩子在感知运动阶段首次从自我中心状态解除，首次中心化的巨大成果，皮亚杰被称为哥白尼式的革命。v对象的永久性概念在感知运动阶段逐渐获得，婴儿在812个月后就会出现这种能力。 但是，最近的研究表明，即使是三四个月大的婴儿也可能知道物体还存在，但他们没有保存物体位置的记忆技能和协调寻找物体行为的运动技能。v2 .形成最初的表象思维对象的永久概念的获得是儿童心理表现这一重要能力的开始。 儿童对外界的刺激在头脑中形成心理表现，具有象征性思维。 例如，孩子表象眼前的玩具后，即使玩具不在眼前，他们也能在脑海中的表象中认识和回忆起玩具的存在。 该成果通常发生在知觉运动阶段的末期，一般发生在孩子出生后第18个月以后，24个月前。在v反复观察特定行为并产生结果之后，他们开始了解因果关系，开始了逻辑和目标定向的行为。 对象的永久性、表象思维、因果关系以及在这个阶段形成的其他概念，都是依赖于孩子以后认知发展的基础主要智慧的特征：随着表象和语言的发展，这个阶段的儿童不依赖于直接的感觉和行为，使用表象、语言等符号思考，皮亚杰把儿童的能力称为真正思考的开始。(一)思维的片面性；思维的一面性也称为单向逻辑思维，思维只能是单向的，不能集中于事物的某个方面与其他方面并存。(2)不可逆性(3)自我中心性(egocentrism )意味着孩子能够从自己的视角看待整个世界，改变角度，或者意识到他人的视角不同。皮亚杰以7
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