识字5、动物儿歌

荣县小语2017级备课室主备人虞晓萍审核人虞晓萍课 题第五单元本单元教材分析本组教材围绕“识字”这个主题，安排了四篇识字课文：动物儿歌古对今操场上人之初等。本单元教材的设计力求贴近学生的生活实际，以学生主体活动作为教学活动重点，以情感为基础，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，采用学理识字，近反义词、对对子识字、看图识字、诵读经典文化等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。 本单元还安排了“语文园地五”，包括“识字加油站”“我的发现”“字词句运用” “日积月累”“和大人一起读”“口语交际”等。单元教学目标识字1.认识57个生字和1个偏旁，会写28个字。2.正确、流利地朗读课文: 学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语; 背诵古对今)和人之初。3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。会读“蜻蜓展翅、和风细雨”等词语。4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。口语交际1.知道打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。2.打电话时，能用上礼貌用语，把话说清楚; 听电话时，能听清楚主要内容。语文园地五1.阅读“包”部字族文，认识8个生字。2.继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。3.能在语境中辨析形近字和同音字。运用音序查字法查生字; 查字典有一定速度。3.积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歌后语短小、通俗、形象的特点。6.和大人一起读寓言故事狐狸和乌鸦，巩固已学的生字，了解“爱听奉承话，容易上当”的道理。单元教学重难 点教学重点：1.会认57个生字，会写28个生字。2.通过识字加油站认识同偏旁的字，激发学生识字的兴趣。3.通过学习如何打电话，让学生懂得怎样和别人交流，学会做一个文明、有礼貌的好孩子教学难点：1、通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。2、养成诵读经典古诗词的习惯。单元课时安排5.动物儿歌 2课时6.古对今 2课时7.操场上 2课时8.人之初 2课时语文园地五 3课时单元相关资源教学挂图、识字卡片、多媒体课件、朗读音带课题5、动物儿歌教学目标1.借助汉语拼音，课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3，通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重难点教学重点：识字、写字，积累词语。教学难点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。教学准备1.制作字词卡片。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学时间安排2课时学法指导情景教学法自主合作探究教学法课 型新授课时第一课时主备人虞晓萍审核人虞晓萍 学习过程预习导引1、 读一读：借助拼音把本课的会认字和会写字正确的读3遍以上并试着口头组词、再将课文正确拼读3遍以上。2、 圈一圈：圈出会认字、会写字，并用横线勾出文中新的词语，拼读3遍。3、 在田字格里按笔顺规则描红并书写要求会写的字。4、 制作字词卡片；搜集文中有关小动物的知识，了解它们的生活习性。课时目标1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。一、创设情景，导入新课1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）（生：学生看课件，思考课件上有哪些小动物，同桌讨论，准备回答。）2.指名说。（学生回答）3.出示课题，齐读（生：跟着老师书空，齐读课题）二、初读课文，学习字词（检查预习情况）过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。1.学生自由读课文。（生：学生自由读课文，圈出文中写虫宝宝名字的词，组内互读互评。）2.指读课文。（指名读出这些昆虫名）3.这首儿歌里讲了哪些虫宝宝？你在课文里画出来，好吗？（用圆圈画出来，小组交流，再各种形式的读，认熟这些词语。）4.全班交流、指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）（认读生字卡：蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛 蝴 蝶）5.各种形式的读，认熟这些词语。6.再指名认读课文，认识形声字。（学生找发现，知道哪些生字都有“虫”旁。）（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。7.过渡，师：除了虫字旁的生字，本课还有这5个生词，同学们有什么好办法记住这5个生词吗？（卡片或课件出示：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运食粮、结网忙）请先说给同桌听。三、读韵文，理解内容。1.看图，指名以“谁在哪里”的句式说话。2.教师范读儿歌，学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。（学生听记，说说儿歌中出现了哪些小动物，记住了哪些词语哪些句子。）3.打开课文，自由读儿歌。4.同桌互读，学习轻松的同学帮助有困难的同学把儿歌读正确读流利。5.检查“展、运、网”。请学生画蜘蛛网或自己知道的网的样子，帮助记忆“网”字。给“网”字扩词：你还知道有什么网？6.指名读儿歌。正音，指导朗读。跟读、齐读。7.质疑，引导理解。根据质疑情况引导理解“展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”。8.想想、说说儿歌的句式与刚才我们用“谁在哪里干什么”的句式说的话有什么不一样。明白儿歌句式特点：谁（两个字）哪里（两个字）干什么（三个字），所以整首儿歌读起来朗朗上口，特别好听。9.以一问一答的方式引导朗读与背诵。如：什么空中展翅飞？蜻蜓空中展翅飞。10.全班朗读韵文并背诵。四、指导写字1.说说“间”的结构，观察田字格中门与日所占的位置与写法。教师范写，边写边说每一笔要注意的地方。学生描红、写字。2.范写“池”。书写“池”。教师边写边说注意三点水。学生描红、写字。3.作品展示，全班交流。4.组织全班展示。四、归类小结1、这节课我们不仅认识了几种小动物，还认识了12个生字，还学写了两个生字。五、作业布置1、 在拼音本上按四要求书写新学生字。2、 熟读课文并背诵。板书设计5、动物儿歌蜻 蜓 蚂 蚁 蜘 蛛 形声字间 池教学素材音频见文件夹、PPT课 型新授课时第二课时主备人虞晓萍审核人虞晓萍学习过程课时目标1.学会书写5个生字。2.背诵课文，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。一、复习词语，导入新课。1.课件出示词语，组织学生认读：“蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛、展翅飞”、“捉迷藏”、“造宫殿”、“运食粮”、“结网忙”。2.听写词语：花间 水池二、研读课文，拓展课文内容。课件出示以下一段话：夏天到了，小动物们都赶来凑（cu）热闹了。蜻蜓展开它透明的翅膀飞在水面上，像刚刚起飞的飞机；一只只蝴蝶在花丛间钻（zun）来钻去，就像在玩捉迷藏（cn）；房檐（yn）下，蜘蛛正忙着结网，它要结又大又结实的网，捕获更多的小虫子；潮（cho）湿（sh）的土里，蚯蚓伸（shn）缩（su）着自己的身体，它在造自己的地下宫殿（din）；地上的蚂蚁，总是那么忙忙碌（l）碌，好像总有运不完的粮食；小蝌蚪正在水里游着，它们一边游玩一边找妈妈呢。1.自由读这段话，多读几遍颜色不同的字。（写动物的词）2.指名读一读理解儿歌，了解小动物的生活习性。3.跟读、齐读。检查背诵课文。(1)指名背诵。注意背诵时不忘语速语调等。(2)小组背诵比赛，发现没有背好的学生，督促其课外背诵。三、拓展延伸仿写句子和儿歌：1.引导学生说出自己喜欢的其他小动物以及他们的活动地点，想象他们的活动像干什么，引导学生用儿歌的句式来表达。如：蜜蜂花间采蜜忙，蜗牛墙壁画地图，知了树上唱歌、公鸡院里打鸣、大雁天空南飞等。2.结合几个学生的发言，引导调整修改，编成另一首与课文儿歌类似的儿歌，写在幻灯片上或黑板上，并署名。3.激发学生的成就感、自豪感，齐读自创儿歌。4、读读课后读一读，记一记。四、指导写字，布置作业。1.指导书写生字：迷、造、运、欢、网，重点指导欢和网。.课件出示生字“迷”“造”“运”，比较三个字相同和不相同的地方