语用学教程期末复习资料修改版

语用学教程一、简介(填空)1.1938年，美国哲学家莫里斯在符号理论基础的书中首次提出了语用学，提出了由句子法学、语义学和语用学三部分组成的符号学。句子法律：研究符号之间的形式关系。语义学：研究符号与其对象的关系。语用学：研究符号与解释者的关系。在1939年美学和符号理论书中，将解释器更改为用户。2.1954年，巴尔希雷尔以印度语(指示语)提出了语用论的具体研究对象。3.1955年，英国哲学家奥斯汀在哈佛大学论言有所为系列演讲中提出了“言语行为理论”。4.美国语言哲学家塞尔于1969年出版了言语行为，1975年出版了间接言语行为，从而“言语行为理论”成为语用学研究的重要内容之一。1975年，Grice提出了“绘画意义理论”、“合作原则”和其中包含的四个准则：定量指导、定性指导、关系指导和方法指导。1977年，语用学杂志在荷兰阿姆斯特丹正式发行，是语用学成为语言学一门独立学科的公认新学科的象征。20世纪80年代，莱文森的语用学(第一个比较系统，被称为完整的语用论教科书)和里奇的语用学原则(优秀的语用论教材)进一步得到了改善。(两者都代表20世纪80年代语用学研究的最高水平)8.1986年成立了国际化使用学会，以语用学杂志和语用学和其他学科为学会的学术期刊。9.1987年，莱文森提出了“纽格拉斯绘画意义理论”。10.现代语言学的创始人是索绪埃(区分语言和语言，区分内部因素和外部因素，区分并发状态和历时进化)。在社会上的语言和语言理论开创了20世纪的语言学。结构主义语言学的几个主要学派哥本哈根学派、布拉格学派、美国描写语言学派、乔姆斯基的转换产生了语法理论，将语言分析高度定型。11.1966年在波兰举行国际语义学研讨会。12.从结构主义到转换生成语法有两大缺点。就是忽略语言使用研究。语义学研究薄弱。13.现代汉语最突出的特点是从以词为中心的语义研究(词汇学)到句子意义的研究和话语意义的研究。14.里奇指出，关于语义学和语用学关系的争论可以归纳为三种逻辑。语用学应归于语义学。语义学应属于语用学。语义学和语用学是不同但相辅相成的研究领域。15.语用学的定义：莱文森在语用学书中谈及9个定义(见书10-13)。语用学的新定义：语用学研究在不同的语境下正确地表达和理解话语的意义，找到并确定正确地表达和理解话语意义的基本原则和指南。16.语用学的研究方法：纯语用学、说明语用学、应用语用学。17.语用学的研究包括语境、指令、会话意义、预设、语言行为和会话结构的六个方面。2、上下文主熟记：语境的名词解释和国内外研究成果，一节经文在不同语境下的另一个意思。)1.1923年波兰人类学家马林诺夫斯基提出了“上下文”一词，将上下文与文化背景和情况背景分开。文化语境：说话者生活的社会文化背景情况上下文：表示演讲行为发生时的具体情况2.“伦敦学派”的创始人珀斯创立了比较完整的语境理论。上下文由上下文(语言元素构成)、上下文(非语言元素构成：参与者的相关特征、事物、演讲行为的效果)3.韩艺德根据上下文提出“语言学”(1964)一词，并将“语言学”分为三个方面。说话的范围：即与演讲活动相关的范围：政治、文艺、科学技术、日常生活等说话的方式：即语言活动的媒介(例如口头、书面)话语风格：指沟通的地位、身份、关系等。4.美国社会语言学家赫姆斯进一步发展了语境说。他把上下文归纳为8部分：语言的形式和内容、背景、参与者、目的、音调、媒介、风格和互动的规范。英国语言学家莱昂斯在1977年论述话语的适用性时，总结了构成语境的六个方面的知识：每个参与者必须知道自己在整个语言活动中所扮演的角色和位置每个参与者必须知道语言活动发生的时间和空间。每位参加者必须能够明确语言活动情景的正式程度。每位参加者都要知道适合特定情景的通信媒体是什么。每位参加者必须知道如何使自己的话适合于语言活动，以及话题对选定方言或选定语言(在双语或多语言社会中)的重要性。每位参加者都要知道如何将自己的话与剧本所属的语句相匹配。Konyingda是春秋大传正义中“几个句子”为“一个单词”的上下文。犹123文心雕龙解释了语境(语境)在单词、句子、章节、句子相互关系中表达和理解话语意义的重要作用。6.天望岛在1932年出版的修辞学发凡中提出了“六号”。也就是说，“为什么”“什么事”“谁”“在哪里”“什么时候”“怎样”构成了上下文的基本要素。7.上下文的定义：上下文是人们用自然语言进行口头交流的语言环境。这个定义表明，我们正在研究使用自然语言(而不是人工语言)进行的口头沟通。口语交流要有效进行(即说话者适当地表达话的意思，善于听话的人要正确理解话的意思)，就必须依靠语言环境。因此，我们认为“上下文”是指语言环境，而不是语言环境。上下文如下。语境(口语的前沿，书面语的语境)情景语境(客观因素：时间、地点、主题、状况的主观因素：沟通参与者(身份、职业、思想教育、心理)民族文化传统语境(历史、文化背景、社会规范和习俗)8.语境的理论意义和使用价值研究：在修辞学中，语境起着重要的作用语义学、话语学、社会语言学、功能语言学等语言学的学问都很重视研究脉络。重视语用学，尤其是语境。研究上下文对教学方法等语言教学有重要作用。9.上下文的作用：(1)站在说话人的立场上：根据交际目的决定话语的大体内容，根据交际条件决定交际路线(2)在服从的人看来：为了消除歧义，决定参考对象。(3)丰富语义学3，指令(指令的名词解释、指令的使用、一般指令)1.指令的实用意义：“dexis”一词源自希腊语，意思是“指向或指向”，指令就是表示信息的词。语言学哲学家巴尔希利在1954年发表指示词语号时，确认了指示词是语用论的研究对象。指示词的意思是“不知道其使用背景也不知道其含义的指示词或指示词”3.在现代英语中，脱离上下文无法确定其意义的词语是人称代词：I You代词：this that定语：the time副词：now today tomorrow等位置副词：here there等。4.指示系统通常以扬声器为中心的方式组织。指示词的显示中心一般如下：中心人物是画家中心时间是说话者说话的时间中心地点是说话者说话的时候所在的地方谈话中心是一句话中说话者当时在说的部分社交中心是说话者对说话对象的社会地位6.显示词的其他用途： (显示用途和非显示用途)指令主要指用作指令的语言组件，但不能忽略大多数指令都有未指示的用法。(1)费尔默将指令的指示用法分为身体用法和象征用途两种身体用法的指令只有知道语言事件的实际听觉、视觉、触觉才能理解。“这是真的，这是假的”，要以看这个东西为基础象征用法的单词只要知道语言事件的基本时间空间参数就可以理解。“这个城市真漂亮”，只要在北京，不管在什么位置，都能知道“这个”所指的北京。(2)指示句的非指示用法分为对应用法和非对应用法。对应用法：一个词所指的对象与前面其他词所指的对象相同。“约翰进来了。他打开了灯。约翰和“他”悉心照顾。(。不照顾的用法“那天遇到了这样的怪人”，“这样”，没有照顾的对象。注意：一个指示词可以同时用作指示和照顾7.指令分类：根据菲尔默的指示词语讲义和列文森语用学的归纳指令，分为以下五类：人称时间指示谈话指示社交指示(传统分法只有前三种)。(1)人称指示(对话对象用语言传达信息时，指对方)人称指示的基本语法差异是第一人称、第二人称、第三人称。口头交流中说话的人和听的人是不可缺少的，但第三人称是有能力的。(我们去看电影吧)第一人称复数有包含，排除式的区分。在普通话中，“我们”是包含式，“我们”是排除式。在英语中，let us的缩写lets仅适用于对us的包含式理解。(2)时间标记(对话对象用语言传达信息时提到的时间，在通信中时间标记在说话者说话的瞬间作为参考进行计算和理解。编码时间(CT):将演讲者要传达的信息编码为语言的时间接收时间(RT):听话的人收到说话者发送的信息的时间注意：在英语中，today、tomorrow和yesterday等术语具有“优先使用权”。换句话说，把这些词优先考虑之后，表示绝对时间的词(例如历法)就不能再指同一时期了。我星期四在Thursday见你。如果星期三说，因为“tomorrow”拥有优先使用权，所以“Thursday”只能指下星期四。(3)地点标记(指示与显示中心相关的演讲事件的位置，人或事物空间的决定，其他人或事物必须是参考点)英语中经常使用纯位置指示符：位置副词here(近，靠近说话者)there(远，远离说话者)；代词：this，that定位器中的单词：come，go转换礼貌的观点：说话者不以自己为参照点，而是把参考点移到听话的人那里，表示礼貌。示例：Im going表示Im coming(4)谈话指南(立即使用的词指谈话的一部分，使用的词包含在这次谈话的话中)。)，以获取详细信息使用时间标记单词(如Last、next、preceding、following等)表示文本的一部分使用位置来表示单词，特别是代词this，that，是话语的一部分谈话中用来表达前后谈话之间关系的几个词和短语。(但是) (最后一个): 我会在下一段讲。(你可能没听说过这个故事)(5)社交指示(社交指示是指反映语言用户在语言结构中的身份和社会地位的那个词和语法领域)。)，以获取详细信息涵盖三个方面：口头沟通参与者的身份说话者和服从者之间的相对社会地位说话者和说话者(第三方)之间的相对社会地位。4、对话的意义(注：会话含义(名称解决方案)是什么？会话含义分类，如何推导会话含义)1.会话含义是美国语言哲学家格拉斯首先提出的，是语用学的核心内容，在语言沟通中起着非常重要的作用。2.Grice在1957年哲学评论上发表名为意义的文章时，表示“不自然的意义理论”:自然的意义，不自然的意义不自然的含义：只有在以下情况下，s才会发出具有不自然含义的u:(I )S发出u以在h中产生某种效果，z(ii)通过h承认s的意图，确保s的愿望实现。s表示说话者。h表示服从者。u表示由语言符号组成的词。z表示服从的人产生的信心、意志力或反映。3.合作原则(1)定义(解释):即参与对话时，与自己参与的对话的公认目的或方向一致的说话。(2) 4项准则和相关分准则：数量的说明：指示提供的信息量说话必须包含当前对话目的所需的信息。说话不能包含超过需要的信息。定性指导：说话追求真实性。特别是：不要说自知之明的谎言。不要说没有充分证据的话。相关说明：在关系类别下，只提出一个标准。也就是说，只有一种说法，是相关的。方法指南：明确说明你想说的话。特别是要避免混淆。避免歧义。简洁；简洁。有条理(3)可能不符合准则的四种情况：说话人宣布不遵守合作原则及相关方针。例如说“不能再说了”，说“不能说”说话者可以安静地、无声地违反一种规范。“谎言”说话者可能面临“冲突”的情况，要保持一种规范，就必须违反另一种规范。“xx住在哪里？湖南某个地方。违背数量。但是没有违背质量。”故意违反或使用指示，传达会话的意义。4.会话意义(当说话者违反这种规范或准则时，顺从者超越了自己话的表面意义，强迫他意识到说话者说的话的隐含意义)。这种谈话的隐含意义就是“会话含义”。）(1)分类：一般绘画意义：无需特殊语境就能导出的意义。专门化的意义：要依赖特殊的上下文才能导出的意义。(2)诱导对话的意义(大问题)使用从I“数量标准”派生的会话语义故意说“关于数量的准则”的第一个准则是：“说话要包含目前对话目的所需的信息，这样听者才能得出对话的意义。”一位教授给追求哲学工作的学生写了推荐信。有些学生精通英语，经常参加讨论会.故意违反“关于绵羊的指引”的第二个准则，即“说话不可包含比需要更多的信息”的原则，从而导致服从的人得出这个意思。(。也就是说，除了回答必要的答案外，还有很多废话。二使用“定性标准”推导对话的意义故意违反“质量方针”的“不要说你自己知道是假的”这个准则，故意说不符合事实的话，使服从的人得出绘画的意义。例子：反语、隐喻、慢慢叙述、夸张、掩盖等。故意无视“高质量的指引”的“不要说没有充分证据的话”的指引，说不诚实、不负责任的话，以某种方式推动服从。(。三使用“相关准则”导出的会话含义例如：优雅的茶会。a:什么都不能。b:今天天气