课外阅读教学设计-走进奇妙的“中国神话故事”李永刚(学员)

课外阅读教学设计走进精彩的“中国神话故事”李永刚(学生)教学目标1.向学生推荐中国神话的故事，通过阅读，了解和体验中国古代神话丰富多彩的故事。2.指导学生理解课外阅读方法，提高课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话的故事，学生可以了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，感受母语文化的光辉和美丽。课前准备：1.学生们阅读中国神话的故事；2.要求学生带上他们最喜欢的神话故事书，准备向其他人推荐他们最喜欢的神话故事。指导流程：首先，创造情境并揭示特殊主题。1.孩子们，你们还记得神话的“月亮女神”的故事吗？当时，学生们对“神话”这个词非常感兴趣，并聚在一起进入神话故事的精彩世界，掀起了阅读神话故事的热潮。现在，请告诉我们你读过什么神话故事。2.学生们简单地解释了神话故事的主题。3.你们在哪里读到这么多关于神话的故事？4.学生带来的神话故事书第二，你给我讲个故事，我给你讲个故事，交换神话故事阅读1.在这么多书中有许多精彩的神话故事。你最喜欢哪个神话故事，你能告诉每个人吗？学生简要介绍他们最喜欢的神话故事，并注意引导学生“学会推荐好书”。2.学生们记忆力很好。他们仍然记得他们读的故事的主要内容，这是令人惊讶的。3.那么，学生们，你们发现这些神话故事中的人物有什么特征了吗？(能干、强大、不朽、神圣、神化的古代英雄，乐于助人，与自然抗争，不怕困难，坚忍不拔，人类一定能征服自然.)4.摘要：神话是一个关于不朽或被神化的古代英雄的故事。这是古人对自然现象和社会生活的一种天真的解释，也是他们对美好生活的无限追求和向往。神话故事的最大特点是其“神奇的想象力”。心有多高，世界就有多大。只要一个人敢于想象，古代人的美好愿望，如月亮女神和仙女飞翔，现在已经成为现实。阅读这些神话可以拓展我们的想象空间，找到追溯历史和人类进步与发展的基础。例如，阅读“燧人钻木取火”和认识“火”使原始人类进入了一个文明时代。这些话是儿童的真理。他们用孩子的眼睛看世界，用孩子的心认识世界。因此，孩子们喜欢读神话的故事。中国神话在哪里？诗经，左传，国语，庄子，山海经，楚辞，中华神话经典故事，甚至在唐宋诗词和民间传说中，也是无处不在。古老的神话永远不会过时。它以其永恒的魅力影响了几代人。5.你在阅读这些神话的故事时遇到什么困难了吗？怎么做？沟通：(1)不要移动你的笔和墨水，但不要读：当你遇到未知的单词时，学会问，或者先标记并圈出它们(同时你可以猜和跳)，然后在阅读后查字典识别和理解它们，这样你可以知道很多单词；(2)读一百遍这本书，它的意义是不言而喻的：你可以在不理解的地方多读几遍；好的单词和表达应该被标记、记录和使用。三、举一反三，兴趣积累与阅读1.许多汉语成语都来自这些精彩的神话故事。让我们举几个例子。让我们来猜猜。指导阅读习语他打开了天地，把他的身体变成了世界上的一切。(创作)带领儿孙们移走挡住房子入口的两座山。(龚玉移山)被炼丹炉的不灭之火训练过的眼睛可以立刻看出谁是恶鬼。(火之眼)与太阳一起奔跑来留住它。(夸父日报)她变成了一只鸟，向海里扔石头。(经纬填海)仙女麻姑曾经三次看到广阔的东海变成了桑园。(大海变了)天女提着花篮，按照佛的意愿把花瓣撒在所有的人身上。(天女散花)2.还有一些神话故事中的歇后语，如龚玉的住宅。孙悟空的72变和神通；猪八戒照镜子里外不是人；猪八戒吃人参吃得不知其味；狗咬吕洞宾对人不好；八仙过海各显神通。3.神话世界充满了魔力和神秘。对这个习语感兴趣的学生可以在阅读中再次找到它。总结方法，鼓励阅读。1.中国神话的故事是我们中华民族精神的第一次体现。我们可以阅读中国的神话来了解中国文化的源头。古老的神话永远不会过时。它以其永恒的魅力影响了几代人。我希望每个人都坚持下去，读更多的神话故事。2.我们的中国文化也丰富多彩。情节的跌宕起伏、生动的叙述以及其中蕴含的深刻真理和丰富智慧，不仅在神话故事中可以感受到，在寓言、成语、童话、传说、科学故事和生活故事中也可以感受到。3.学生们，假期去书店看书。和你的同学交换书籍并阅读它们。“不管你愿不愿意，你都得借书！”让我们拿起这本书，把它作为我们的伴侣，带着记忆、理解和韧性来阅读它，在丰富多彩的课外阅读中畅游，让阅读成为我们一生的承诺。4.最后，让我们保持这种“阅读，终身承诺”在一起，有一天我们会微笑着理解对方。走进神话世界总体设计意图神话的故事是民间文化的宝贵财富。这个故事简单易懂。阅读这样一个故事，应该引导学生热爱阅读和说话，并努力渗透到这种民间文化的氛围中，从中感受、陶冶甚至热爱，从中学习善良、坚定和勇气，永远朝着理想前进，对世界充满想象和幻想。为了达到这一期望，我首先引导学生掌握阅读方法，并借助阅读方法贯穿整个过程，使学生能够有条不紊地阅读。同时，我引导学生们围绕神话的感人或有趣的细节交流阅读经验，进入神话世界，发挥想象力和幻想，分享魔法，积累语言和发展语言。教学目标1.向学生推荐中国神话的故事，通过阅读，了解和体验中国古代神话丰富多彩的故事。2.指导学生理解课外阅读方法，提高课外阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话的故事，学生可以了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，感受母语文化的光辉和美丽。重点和难点要点：通过阅读神话的故事，掌握阅读神话故事的方法，感受丰富多彩的神话故事，让学生了解中国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，感受历史文化的辉煌和美丽。困难：在阅读中感受神话故事的魔力。课前准备:1.学生们阅读中国神话的故事；2.要求学生带上他们最喜欢的神话故事书，准备向其他人推荐他们最喜欢的神话故事。指导进程:首先，引入兴趣，导入故事。莎士比亚曾经说过：“书籍是人类的养料。没有书，生活就像没有阳光，没有书，鸟儿就像没有翅膀。”阅读是多么重要！学生们，你们喜欢阅读课外书籍吗？你通常读什么课外书籍？在你读过的课外书籍中，你最喜欢哪本书？你能告诉我你喜欢它的原因吗？然后猜猜老师喜欢什么课外书籍？老师最喜欢的书是盘古开天辟地。今天，让我们走进神话世界，体验神话丰富多彩的故事。(1)交换最喜欢的神话故事人物。1.老师：老师和每个人玩游戏。你想玩吗？你能猜到我在神话说的是谁吗？看大屏幕老师：他练习武术，爬山，劈开华山，救了他的母亲。友好地喊出他的名字：陈翔老师：她抱着玉兔，看着月宫里的亲人。出生：嫦娥老师：七十二变有巨大的魔力，能翻筋斗云一千里。出生：孙悟空老师：手握乾坤圈，脚踏火轮，战胜无数妖魔鬼怪。健康：哪里老师：她创造了人类，给了人们新的生活。出生：女娲2.老师：除了老师提到的神话人物，学生们，你们还喜欢哪个神话人物？为什么？(说出2- 3名学生)老师：学生们说的很好。在古代，科学没有发展，许多事情人们无法解释，以为上帝在工作！事实上，上帝是人们心目中的英雄。在神话，他们拥有卓越的技能和神奇的力量，可以实现人们的幻想。也就是说，神话的故事有丰富的想象力。第二，学生在开始时阅读并感知故事。老师：我们如何阅读神话的故事并获得更多？在这里，老师也选择了一个特别喜欢的故事与大家分享，但是老师已经把故事藏起来了，并且想知道，首先，我们需要知道一些阅读方法，平时我们学了哪些阅读方法？姓名，老师照相机黑板书写。(1)、阅读盘古开天地，掌握阅读方法(2)请随身携带这些方法，并与您的老师一起享受盘古开天辟地。拿起你的阅读纸，快速阅读这个故事。在这个故事中，你最喜欢哪个情节？(名称交换)(3)像神话的故事一样，我们不能只知道故事的情节。如果我们想欣赏神话故事的丰富内涵，我们不仅要仔细阅读单词和句子，有时还要结合单词和发展大胆的想象力。第三，用方法读故事请大声朗读故事的第一段和第二段。如果你遇到好的单词和句子，你可以把它们画下来。这种阅读方法叫做在黑板上做标记和书写：做标记，开始阅读！健康报告：在此期间你还发现了什么？生：这一段有相反的意思：轻而清重而浊上升下降老师：不仅有反义词，还有同义词。慢慢地天地分离后盘古做了什么？老师读了第二段。四、幻想想象，升华故事盘古，人类的祖先，用他的整个身体创造了一个美丽的宇宙。男孩和女孩们，让我们一起读它，感受他身体的巨大变化。当你读这篇文章时，你脑海中出现了什么画面？老师：他呼出的气是33，354。它变成了四季的风和飘动的云。他的声音变成了隆隆的雷声。他的眼睛变成了太阳和月亮。他的四肢成了地球的四极，东、西、南、北。他的皮肤变成了一片广阔的土地。他的血变成了河流的洪流他的秀发变成了繁茂的花草树木。他的汗水变成了雨水，滋润了一切。老师说：那盘古是什么？这是思考这幅画的方式。然后让我们用读图的方法继续释放我们的想象力。盘古的身体会变成什么样？读这一段时，你脑海中出现了什么画面？盛说：我来采访你五、扩大迁移，积累故事作者的想象力真丰富。盘古的身体会变成什么样？让我们展开想象的翅膀，首先想想盘古没有在他的身体上写下哪些文字。现在让我们试着做一个小神话！他的鼻子变成了米高的山峰珠穆朗玛峰。他的鼻孔变成了个黑暗的洞穴。他的牙齿变成了块矿石。他的头发变成了流星雨的长柳条他的眉毛变成了广阔的草原。他体内的细胞变成了无数可爱的孩子。想着想着，盘古似乎向我们走来。这时，你一定有很多话要对盘古说。请在阅读材料的空白处写下你的感受。(健康报告)阅读神话的故事时，把你的感受写在你感觉最深刻的地方也是一个好习惯。在黑板上写字：在黑板上写下你的感受摘要：当我们这样读它时，书中的人物似乎变得栩栩如生，情节也似乎发生了变化。我们似乎在现场，所以我们读得越多，它就会越有趣。(5)板书总结：刚才我们是怎么读女娲补天这个故事的？书中的好语言可以写下来。精彩的情节可以反复阅读，想象力也可以扩展。一旦你有了感觉，你可以写下来。如果你感觉很深，你应该生动地阅读它们。如果你真的喜欢，你可以把它带回去。我相信学生在平时的阅读中，用这种方法阅读，收获会很大。(6)看看每个人与老师的合作有多好。老师给了你一份礼物。请看：给我看神话故事阅读卡。请用刚才的阅读方法阅读第二个神话故事女娲补天，并完成神话故事阅读卡。团体交流，命名为交流。小结：大家这么快就掌握了教学方法，真是太好了！时间有限。我应该什么时候读完这个故事？(学生答案)当然，我们应该在业余时间安排阅读，这样我们的学习不会受到影响，我们的生活会更加丰富。我希望你能坚持下去，多读些课外书籍！老师正在书里等你！六.家庭作业1.从你的摘录中提取课堂上画出的好单词和句子来丰富我们的词汇。2.每个人准备一个神话故事，班级组织一个讲故事比赛。大禹治水为民。很久很久以前，洪水淹没了村庄和田地，房屋倒塌，牲畜被冲走，庄稼被冲走，人们不得不四处逃亡。看到人们在受苦，冈非常焦虑，他从天上偷走了大地来阻止洪水。这种土壤叫西让。它可以自己生长。它永远不会用完，但它仍然不能阻止洪水。天帝知道冈偷了魔里索尔，非常愤怒，命令瓦肯处死冈。鲧临死前对儿子于说：“我们一定要治水”。于改变了他父亲的方法，带领人们挖龙门，挖通九条河，建水坝，把洪水引到大海的东方。晚上，他经常睡在绿草如茵的山丘上，并在清晨重新开始。他的脚已经浸在泥里很多年了，他的脚后跟已经腐烂了，所以他不得不拄着拐杖走路。为了控制洪水，于30岁就结婚了，只在家里呆了四天，就和妻子告别了。在十年的抗洪中，于三次路过他家，都没有进去看看。洪水终于退去，大地又恢复了欣欣向荣的景象。于是，余成了一代又一代受人尊敬和爱戴的英雄。阅读走近神话中的人物黄埔学校的孟教学目标：1.学习夸父追日 后羿射日 女娲补天三篇文章，总结神话汉字的主要特点。2.培养学生的小组合作意识和标记、归纳和概括的阅读策略。3.使用说和写练习，让学生学会积累和应用语言。4.感受中国神话的魅力和中国神话人的精神。教学中的重点和难点：学习根据要求制作标签和精炼语言。讨论、归纳和总结神话汉字的主要特点。教学准备：课件、表格、扩展阅读材料。教学方法：小组合作，研究，阅读和写作。教学过程：新课简介：同学们，上节课我们读了神话的故事夸父追日，后羿射日，女娲补天，并且了解了神话的一些人物。他们是而且他们也知道神话在叙述故事方面的特点。请让几个学生分别用几个简单的单词说出这些故事的内容。女娲补天首先告诉了什么？今天，我们继续学习这三个神话故事，重点是了解神话人物的主要特征。一、学习夸父追日、后羿射日和女娲补天神话故事，根据需要标记它们，精炼语言，总结人物并完成表格。(20分钟)1.老师带着学习女娲补天。(10分钟)(1)自己读课文女娲补天，并在能反映女娲文字特点的相关句子下面划线。(2)健康报道，用简洁的语言概括人物的特点。用下列句型说话：我心中的女娲是真的。我是从经验中学到的。(3)带着情