少数民族之乡——云南模板

四下品社少数民族之乡云南教学设计 狮岭学校 许敏 少数民族之乡云南是浙教版四年级下册第三单元好大一个家中的一个部分。本单元突出了民族团结、共创文明，由“56个民族是一家”、“五大少数民族自治区”、“少数民族之乡云南”三部分组成。以“民族长廊”为编写主线，旨在使学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。这部分内容对于本人来说，是一个挑战，因为涉及的内容广泛，而师生的生活体验基本没有，需要教师课前有充分的学习和感悟，介于本人在云南旅游时有心收集了一些资料，对云南有了充分的教学准备，所以选择了这个内容。这一课，我主要让学生通过调查、搜集资料等方式，自己介绍它被称为少数民族之乡的原因，“智力冲浪”活动了解各个民族的特色、建筑、节日特点以及云南民族的风情，拓宽学生视野，培养学生收集资料的能力，学会理解和尊重不同的文化习俗。教学目标： 1、通过对云南地理位置的了解，知道为什么云南被称为是少数民族之乡。 2、了解少数民族的建筑，以及节日风俗。 3、了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同的民族文化。 4、培养学生收集资料的能力。教学重点：1、知道云南生活着我国绝大部分民族，是我国民族特征的缩影。2、知道傣族住竹楼、苗族住吊脚楼，它们和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映民族特色的建筑。了解傣族的泼水节和彝族的火把节。3、通过搜集资料、猜一猜等活动，进一步了解少数民族方面的情况，进一步锻炼搜集资料的能力。教学难点：1、懂得民族节日与民族文化有关2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文明需要保护和发扬。教学过程：课前谈话：1、 你喜欢旅游吗？都去过哪里？同学去过的地方可真多呀！2、 猜一猜，这里说的是哪里？四季服装同穿戴， 蚂蚱能做下酒菜，老太太爬山比猴快， 新鞋后面补一块 ，娃娃全由男人带，四个竹鼠一麻袋这都说了那里的哪些特点？说的是哪个地方？（云南）这说的是“云南十八怪”里的其中六怪。3、同学们，我们班有谁去过云南旅游吗？还记得你都去过哪里吗，谁愿意给大家介绍介绍你印象最深的一处景色？（今天这节课，我们将一起走进美丽的云南。）【设计意图：课前，从大家都喜爱的“旅游”这一话题入手，吸引大家兴趣，积极地参与到第二个内容上来，这“云南十八怪”中六怪，正是云南特色中其中最有代表性、最有趣的六怪，这一内容的呈现，激发了大家想去了解云南的热情和探究欲望，为接下来的教学内容做好铺垫。】教学过程：一、 看地图，找云南1、找一找方位：师：在我们中国的版图上，云南在哪个方位？请学生上台点。（课件出示中国地图）（出示云南版图）这就是云南省的版图，“云南”又称为“彩云之南”，简称“滇”。大家想不想去欣赏一下云南的秀丽风光？好，把眼睛睁大了！ （出示图片配乐）（课件配上云南特有的乐曲月光下的凤尾竹作背景音乐，随机出示云南的美景图。）欣赏了美丽的云南，你感受到了什么？云南的风景非常美，其实它的音乐也很美。刚才看图片时的背景音乐叫月光下的凤尾竹，就是用云南一种特有的乐器吹奏的，知道叫什么吗？（看图片）看着不起眼，但有一个雅称：叫东方萨克斯，用它吹奏的乐曲，都非常委婉动听，它可是少数民族特有的乐器之一。2、提示课题：说到少数民族，你们知道中国有多少个少数民族？那云南呢？（51个，课件出示数据，点击之后，云南省特有的民族变红，从而了解云南少数民族之多），那么多民族中，人口超过5000人的就有25个少数民族，而这些红颜色的15个民族是云南省特有的，怪不得，云南会被称为是少数民族之乡！(课题出示：板书) 二、了解云南各民族名称1、（课件按秩序出示各少数民族的居民图片与族名。通过直观地出示，学生对少数民族的服饰特点、名称能够有深的感受，也更能激发大家的兴趣。）。仔细瞧瞧，这些少数民族当中你连名字也没听说过的有吗？赶紧记一记，比比，谁记得最多。谁来说说你记住了哪几个？再来更难一点的，你能看图片来猜测他们的民族吗？3、 同学们的记性真好，云南流传着这样一句话“一山不同族”，你们知道是什么意思吗？（课件出示云南省少数民族的平面分布图，便于学生理解。）3、总结：云南真不愧为少数民族之乡啊！【设计意图：我首先借助多媒体课件，让学生了解云南的地理位置，基于本课的课题是：云南少数民族之乡，想要了解云南，除了知道它在中国版图上的方位外，还应了解云南被称之为少数民族之乡的原因，所以，第一层面：我通过由学生调查而来的一系列数字用比较的方式来感受，从而顺理成章地揭示课题。；第二层面：在课件里，我出示了许多富有特色的云南少数民族居民的图片，让学生来体会；第三层面：通过看课件里的图片体会云南流传的那句话：一山不同族，从而从另一方面体会到云南少数民族分布之多。最后，对这番教学的目的进行总结，发出感叹。】三、走进云南过渡：世界各地的游客都想去这个少数民族之乡旅游，想去感受云南那浓浓的民族风情，可是，要是真的一个一个民族走下来，估计两个月也看不完。云南省政府已经为我们考虑到了，在美丽的滇池边建好了一个云南民族村，（出示图片：门口）接下去我们走进云南民族村，通过它，去了解云南，了解云南的民族风情。1、馆长留言，积极备战看，我们来到了（云南民族村）的智力冲浪馆，有馆长留言，我们先来听听！（课件录音：亲爱的同学们，你们必须具备一定的少数民族知识，冲过了这一关，才能进入民族村游玩，赶快准备一下吧！）同学们，馆长这是要考咱们呢！怕不怕？昨天，老师要求大家去搜集自己特别感兴趣的少数民族资料，你们准备了吗？看来都是对学习有准备的人你们是通过什么方法找到资料的？（查找资料可以通过很多种途径）没关系，老师已经为同学收集了一些资料，就在你们的抽屉里，赶快拿出来，我们比比谁在最短的时间里把这些资料收集到自己的记忆中。这些资料是结合课本内容搜集的，所以阅读的时候还可以看看书本的图片，加深记忆。开始！（在背景音乐中学生自学资料，教师巡视）2趣味闯关过渡：好，我们就要进入智力冲浪馆开始闯关了，准备好了吗？把资料放回去，以你的精神状态告诉老师，你准备好了！（课件出示）（1）判断题：云南共居住着51个少数民族，人口在5000人以上的有25个，其中15个是云南特有的。（对 错）（2）出示简笔画，辨析：苗族竹楼，傣族吊脚楼。（图文是否相对应）A存在的错误是什么？（结合辨析，使学生知道苗族的吊脚楼和傣族的竹楼所建位置有什么不同）B看真实图片，概括特点：竹楼和吊脚楼非常相似，但因为所处地理环境不同，所以建筑风格也有所不同，可见，少数民族的建筑风格还和（地理环境、地理位置）有关。C补充介绍：在云南，还有两个非常有名的建筑，（出示图片）傣族曼飞龙塔、白族的大理崇圣寺三塔。（指名生根据资料作简单介绍）师补充：崇圣寺三塔不仅是典型的唐代建筑，而且就是当时唐朝的皇帝派唐朝的工匠帮助那里的人们一起建造的，所以它还是古代各民族之间团结友爱的象征。【设计意图：本环节，我借助多媒体课件，出示少数民族居民的建筑图片，找找这些建筑的不同点，再由学生通过调查、搜集资料等方式来介绍云南少数民族的建筑特点，并说说建筑特点的成因，适当进行总结，从而让学生更好地了解云南。】（3）判断题：以东巴象形文字著称与世的民族是哈尼族。A错在哪里？（板书：纳西族 东巴象形文字）B今天我带来了一个，猜一猜这是个什么字？（出示东巴文）C小结：象形文字是一种非常古老的文字，现在世界各地的学者已经对东巴文字产生了浓厚的兴趣，如果你有兴趣的话，课后也可以去研究研究。（4）判断： 跳孔雀舞闻名于世的舞蹈家杨丽萍是傣族的？ A错在哪里？（白族的）B欣赏雀之灵，小结：杨丽萍把孔雀舞跳出了灵气，跳出了云南，跳出了中国，跳向了世界，世界各国都非常喜欢杨丽萍的孔雀舞，所以我们说“越是民族的，越是受到世界欢迎”。无论是刚才纳西族的象形文字，还是现在杨丽萍的孔雀舞，都是云南少数民族的瑰宝，值得我们每一个中国人去保护和发扬。【设计意图：这一环节，通过多媒体播放白族姑娘杨丽萍的一段孔雀舞表演，多媒体的使用，使得她精彩的表演以及孔雀舞的灵动淋漓尽致地展现了出来，给学生一种心灵的震撼，学生较好地体会到少数民族人民的能歌善舞。】（5）判断：彝族是云南省人口最多，分布最广的少数民族。彝族的“彝”是由毛主席亲自选定的。 A猜一猜 B板书“彝”并补充：1950年彝族代表进京的时候，他们还没有一个统一的族名，进京代表就请毛主席为他们起个名字。毛主席见这个“彝”字有米又有丝，是富裕的象征，所以就给他们定名为“彝族”，所以这个题目是真的。（课件录音）恭喜你们，冲浪成功！3游览云南民族村过渡：我们可以快快乐乐地进民族村游玩了。好，现在我就是你们的导游，请每位游客保管好自己的随身物品，跟随我的步伐，进村游玩啦！（1）出示民族村路线图，简单介绍民族村概况：到今天，云南民族村已经建成的民族村寨有27个，这是民族村的部分路线图。（2）跟随导游，一一游玩在游玩的过程中，课件出示展示各民族特色风情。A白族传统庭院：白族的房子古色古香，青瓦白墙，上面还有水墨画，到了云南，看到这样的建筑就知道一定是来到了（白族）。B傣族的泼水节：（课件播放介绍泼水节的由来和傣族人民过泼水节的视频，感受少数民族人民过节时的心情）让我们一起看看傣族人民过泼水节时的场景吧！你了解泼水节的哪些知识？（指名说）泼水节是傣族人民辞旧迎新的一个重要节日，敬爱的周总理也和傣族人民一起过过泼水节。（出示周恩来参加泼水节的图片）交流：傣族人民平时泼不泼水？为什么？我们平时能不能玩水？ 傣族人民过泼水节是很快乐的，老师有疑问啊，傣族人民天天泼水啊？（不泼）为什么？（指名说）傣族的泼水节是在四月13日到15日这几天。平时，他们是不泼水的，因为水在傣族人民的心中是非常圣洁的。在泼水节泼水可以表达内心的一种幸福和对别人的一种祝福。所以我们平时不能随便玩水，要想过泼水节，那就请到云南的傣族。C彝族的火把节说说节日的由来。你又知道了火把节蕴含着怎样的文化内涵？寄托着人们哪些愿望？（过火把节来驱逐鬼邪，以保人畜平安。）观看火把节的视频，感受欢乐的氛围。（课件播放当地过火把节的场景，学生看过后，可以模仿着跳一跳，喊一喊号子，让学生近距离地感受少数民族的文化。）想去参加火把节吗？（想）想的话，我们首先要做个准备动作，那就是他们围着篝火跳舞的动作，就是这样，让我们一起来试试吧！彝族人民为了表示欢庆，边跳边会围着篢火喊出热情的号子，喊得越响，欢乐的气氛会越浓厚，心中的幸福也就越多！让我们一起试试。【设计意图：要了解云南，可以从了解云南少数民族的不同节日特色入手，而且，这些有名的节日特色，学生们都比较了解和感兴趣。所以，这部分是整堂课的重点之一。本环节，主要借助学生自己的调查，让他们介绍他们搜集到的内容；学生模拟火把节现场，玩一玩，跳一跳，说说自己的感受；把少数民族的火把节与我们平时的玩火行为进行对比，起到导行的作用；在此基础上进行拓展，你还了解到哪些少数民族的节日。最后，把这一环节的教学目标进行总结与提升。】四 小结1课堂小结短短的40分钟，让我们对云南有了初步的了解，你们想去云南吗？同学们，有机会可以亲自去云南体会火把节的热情，当然，也别忘了看看（傣族的竹楼、泼水节，苗族的吊脚楼，纳西族的东巴象形文字），还有我们今天在短短的40分钟还来不及去了解的云南少数民族的许许多多（板书：）相信，到云南去一趟，你会不虚此行！ 板书设计：少数民族之乡云南 傣族：竹楼 泼水节 苗族：吊脚楼 纳西族：东巴象形文字 彝族：火把节附：相关资料1傣族的曼飞龙塔：一个佛教塔群，由主塔和八座小塔组合而成。傣语称它为“塔糯（nu）”，就是雨后春笋的意思。远远望去，就像国王的皇冠。2白族的大理崇圣寺三塔：由一大二小三座塔组成，大塔又叫千寻塔。千寻塔与两个小塔的距离都是70米。千寻塔一共有16级，是典型的唐代建筑。3傣族：位于西双版纳地区，天气湿热。因此，竹楼是他们的主要建筑，竹楼四脚悬.空，使住房干爽，透气。 苗族：人多居住在高寒山区，山高坡陡，加上天气阴雨多变，潮湿，他们的主要建筑是吊脚楼，通常建造在斜坡上。 白族建筑除了白墙灰瓦外，瓦下墙壁上都有水墨画装饰，这是白族建筑最显著的特