妙妙和喵喵的信(详细教案)

大凡综合妙妙和喵喵的信教练：吕英宽活动目标：1、能知道故事的妙处，能看到喵喵的信，能理解和体验他们之间的感情。2、可以用图画或符号写字，可以更充分地传达信的内容。3、早期理解信的基本知识，知道信的沟通，可以增进感情，加深友情。准备事件：信、课件、图画纸、彩色笔。活动流程：(a)创造介绍主题的情况导游：孩子们，想去幼儿园吗？那么，如果有什么原因或特殊情况长期不能上幼儿园，你会想到老师吗？你认为老师和好朋友会怎么联系？结合生活经验，引导孩子们说出联系方式。摘要：你看，现在科学技术发展得这么快，我们人类的联系方式越来越先进，我们也将使用得更方便、更快！3.提示信，引导年幼的孩子理解信的知识！完成目标：早期理解文字知识，理解帅气、小巧的文字的基础(1)展示老师的信，和孩子们分享信的内容！即可从workspace页面中移除物件。(2)认识信的正式收信人： (犹老师)信的哪个位置？刘老师是收信人在信的左上角写的！写信人：信是谁写的？我们把它写在信的右下角，还有时间！正文：把想说的话写在中间。转换语：那么写这封信就行了，孩子们这封信老师给我读了，怎么写，让孩子看了就明白了？(孩子们的方法都很好)第二，结合课件引导幼儿分析小鸡和小猫信的内容。完成目标：通过看故事的妙趣和喵喵的信，可以理解和体验他们之间的感情今天我们班有两位小客人也来了，小猫和小鸡，小猫有喵喵叫，小孩子和它打招呼，小鸡也有很酷的名字！哇，还有酷炫的敲门声，酷炫和喵，是一对好朋友，小猫喵喵，住在小桥那边，小鸡酷炫住在小桥那边，他们俩经常一起玩，一起玩！但是每次回家，他们总是想念彼此。所以他们经常写信联系，想知道今天在哪里玩的小朋友们又写信了吗？那就一起看吧！1.提出第一封信引导幼儿的观察孩子们，用什么方式写信的？信是谁写的？那封信里写了什么？请帮助小猫阅读！“孩子们畅所欲言”老师摘要：哦，小猫理解了，原来鸡的坟墓明天早上想在桥上和小猫见面，又一起去河里玩沙子吧！第二天，他们可以一起玩，一起玩！猫喵喵叫地回到家，以为就是自己的生日，又奇妙地发了信，那我们就看看他们一起做什么？给我看第二封信，信里写了什么？老师摘要：孩子们说的太棒了。是啊，小猫叫小鸡去自己家帮忙办生日宴。一起唱歌，看电视，最后一起吃生日蛋糕！就是，3，两封信分别审察，(1)他们用什么来表示时间？太阳，月亮)，写信的时候，你可以用什么来表示时间呢？用什么表示地点？(？想想他们约在什么地方见面？(小桥，喵喵家)，如果你让你的好朋友写信，你想约她在哪里见面？你都在干什么？原来孩子们有这么多话！)，以获取详细信息摘要：儿童观察，信里除了时间和地点以外，还有什么？3)箭头符号是什么意思？(？(指示，顺序)孩子，你想用这种方式给好朋友写信吗？但是在孩子写信之前，老师有一个小要求：写信的时候要注意格式！第三，教师指导以图画和符号的形式写信。(1)提醒幼儿注意写信的形式。(2)年幼的孩子会以图画或符号的形式给好朋友写信(完成目标：可以用图画或符号的形式写信)第四，分享年幼