2017年10月29日高考英语研讨会——英语(ppt90页).pptx

2017年高考英语研讨会,西北师大附中罗冬梅,一、2017年考纲和考试说明分析以及高考试题解析二、高考阅卷质量监控中考生答卷情况分析三、2018高考复习备考建议,一、2017年考纲和考试说明分析以及高考试题解析(一)2017年考纲和考试说明分析2017年高考英语课全国卷考纲说明与2016年考纲说明相比，整体变化不大。在考试说明中，主要是对语法填空题型约定了命题素材为短文形式，其它地方都是在语言表述上做了改变，使其更加简洁明了，具体如下：,变化1：试卷结构2016年：分为第I卷、第II卷2017年：不再将试卷分为第I卷、第II卷变化2：命题形式2016年：第二部分第二节（语法填空）命题素材为短文或对话形式。2017年：第二部分第二节（语法填空）命题素材为短文形式。【解读】克服对话形式的弊端，语篇为短文，更有利于考查考生的语法以及知识运用能力，更有利于命题专家对词法和语法的命题。变化3：试卷结构2016年：建议答题时间及表格。2017年：删去除听力之外的所有题型的建议答题时间及表格。【解读】便于考生自由合理安排时间，答题时间更灵活，答题更为高效。,变化4：考核目标与要求听力2016年：（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。2017年：（3）对所听内容作出简单推断话语发生的场合、说话者的身份、说话者之间的关系等对话语含义的理解起着举足轻重的作用，对这些背景知识的推断能力在一定程度上可以体现一个人对口语的理解能力，因而也是听力测试所要考查的重点项目之一。【解读】命题会涉及对话者的身份，考查学生的推理判断能力。,变化5：考核目标与要求阅读理解2016年：（1）理解主旨和要义任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考査考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。2017年：（1）理解主旨和要义任何一篇文章都会有一个主旨要义。有时从文章的第一个段落，甚至第一个句子即可得出文章的主旨要义，从这一段或这个句子读者会知道文章描述的是谁或什么（即文章的主题），亦会了解作者希望读者了解主题方面的哪些内容。【解读】删掉“有时，文章的主旨要义则需从文章的字里行间进行推断。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对考生的归纳、概括能力有一定的要求。”言简意赅，无须赘述。,变化6：考核目标与要求阅读理解2016年：（2）理解文中具体信息文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较为间接，需要归纳、概括和推理才能答题。2017年：（2）理解文中具体信息文章主题和中心思想的阐述往往需要大量细节信息的支持，这些细节对于理解全文内容至关重要，同时也是归纳和概括文章中心思想的基础。命题人员往往会要求考生根据不同的要求，阅读文章以获得某些特定的信息或准确地寻求所需的细节。【解读】删掉“这类试题有时比较直接，理解字面意思即可答题；有时则较间接，需要归纳、概括和推理才能答题。”言简意赅，无须赘述。,变化7：考核目标与要求阅读理解2016年：（3）根据上下文推断单词和短语的含义正确理解文章中单词或短语的含义是理解文章的第一步，也是理解文章的基础，不懂单词含义根本就谈不上理解文章。但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。此外，阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。2017年：（3）根据上下文推断单词和短语的含义删去“阅读文章时，常常会遇到一些过去未见过的词，但许多这类生词的词义可以通过上下文推断出来。这种不使用词典而通过阅读上下文来推断生词含义的能力，是一个合格的读者必须具备的能力，因此也是阅读测试中经常检测的一种能力。”言简意赅，无须赘述。,变化8：考核目标与要求阅读理解2016年：（4）作出简单的判断和推理2017年：（4）作出判断和推理【解读】删掉“简单的”命题专家根据具体情况会适当增加推理判断题的难度，这对考生而言，是一个挑战。变化9：考核目标与要求写作2016年：写作是四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。2017年：写作是语言生成能力的重要表现形式。该部分要求考生根据题示进行书面表达。【解读】删掉“四项语言技能中不可分割的一个重要部分，更是”言简意赅，无须赘述。,变化10：题型和示例2016年：题型示例沿用以往。语法填空表述改为：阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。2017年：更新了除第二部分第二节（语法填空）外的全部题目。语法填空表述改为：阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。【解读】表述更为精确。,（二）2017年试题总体评价“稳定与创新”的命题原则，以稳为主，稳中求进。,2017年高考全国II卷英语试题，在内容上体现了新课程理念，贴近中学英语教学，坚持对基础知识、基本技能以及思维方法的考查。在命题素材选择上体现课程标准中的情感态度、情感体验和文化意识等，体现语言测试的教育功能。试卷体现了“稳定与创新”的命题原则，以稳为主，稳中求进。可以概括为：遵守考纲平稳创新；梯度适当区分合理；注重基础兼顾能力；培植探究彰显素养；贴近生活落实交际。,具体特点如下：1.体现新课标理念，难度相对稳定。试卷紧扣考试大纲，合理地完成了对基本知识和基本能力的考查。对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新。2.充分体现测试功能、教育功能、交际功能和价值功能，试题设计科学。整套试卷遵循“突出语篇，强调应用，注重交际”的命题原则。3.素材贴近生活，紧跟时代潮流。命题素材体现了“与时俱进、与时俱新、与时俱行”的命题原则，体现“突出语篇，强调运用，重在交流”的命题导向，有利于引导学生积累文化生活知识以及人文和科学素养。命题体裁多元化，包括广告类阅读，说明文阅读，记叙文阅读等，而且话题涉及面广，如莎士比亚的戏剧，朋友间的深厚友谊，飞车的历史，植物等。4.弘扬传统文化，具有教育意义。莎士比亚的戏剧被翻译成几个国家的语言，并将在这些国家的大剧院上映的这一事件以及写作的题材中国的剪纸，都体现了注重文化的特点。,（三）高考试题解析2015-2017年新课标全国卷II的平均分、难度和标准差（表一）,2015-2017年新课标全国卷II阅读理解文体统计（表二）,2015-2017年新课标全国卷II阅读理解题型分布（表三）,A篇为应用文，介绍了不同国家剧院用不同语言、方式演绎莎士比亚的活动。文章条理清晰，题目都是细节题，难度不大。学生平时可以注重通过地名(或专有名词)定位原文的阅读技巧的培养、训练，提高做题的速度和准确性。需要注意的是不要忽略文中的小标题，比如第2题的解题点就出现在小标题部分。B篇为记叙文，叙述了作者和PaulNewman的友谊。推断题比重较大，且多考察代词用法，以及对with复合结构的理解。总体来说推断题难度有所增加，除了定位之外还需要理解上下文联系以及同义转换。此外主旨题需要在通读全文的情况下找到主要人物，以此推断主旨。,C篇为科普文，主要描述了新型的交通工具“飞车”，介绍了飞车基本结构、飞车的前景和成为车主的条件。包含两个主旨题(段落主旨第8题题目设置顺序与全文行文顺序不一致;题目信息与原文信息表达方式不一致。细节题选项的表述通常不用文章的原话，而是使用同义的词语来表达。文章的细节题有可能是直接理解题，涉及事物的起因、过程、结果及发生的时间、地点等。但多数情况下是间接理解题。要求在理解的基础上，通过思维将理解的内容系统化，条理化，比如计算、排序、选图等题。,主旨大意,命题动向考查主旨大意的题目和分值呈递增趋势,并且文章的行文跳跃,次序变化,隐含信息多。这类试题主要考查考生略读文章、领会大意的能力，它对学生的归纳、概括能力有一定的要求。此类试题仍是考查的重点和难点之一。破解主旨大意使用好主题句和文章当中的重复内容,推理判断,1.这类试题难度较大，在试卷中数量不断增多。试题的设问常常是作者的写作意图，观点态度，人物的动机和性格特征等。判断要求紧密结合文章的主旨大意。2.作者的赞颂、同情、冷漠、反对、憎恨等思想倾向和感情色彩往往隐含在文章的字里行间，或流露于修饰的词语中。因此在推理过程中，应特别注意文中作者的措辞。3.阅读理解题篇幅较大，懂得如何去破解长、难句，是进行准确地推理判断，做好阅读的关键一环。,猜测词义,1.要求根据阅读材料所提供的信息,结合中学生应有的常识和经验,正确判断生词词组的含义或成熟词在特定情景中表达的具体含义以及一些句子的意思。2.要求猜测词义的词一般为实词(动词、名词、形容词）及其词组，通过构词、定义、对比、因果、联想、上下文等线索确定词义的具体内容。3.代词复指理解题也是猜测词义的常考类型。推测生词或短语意义（上句、本句、下句）,细读首句，品味尾句；浏览全文，捕捉信息；先易后难，逐步完成；瞻前顾后，通读全文。,完形填空解题策略,完形填空题解题方法,1.略读全文,掌握大意略读即快速地读,以了解文章内容、结构为目的。完形填空首先是测试理解能力，所以题目只有在比较准确地理解短文意思、了解其文章结构和句子结构后，才能有把握去选填。切勿一看到一个空格就急着选答案，这样往往会只见树木不见森林。从表面上看，好像节约了时间，实际上由于对全文不了解，往往会浪费时间，同时由于缺乏全局观念，极易导致错选甚至会出现连续选错的现象。因此，在选择答案之前，应该先花1-2分钟，依据首句的提示作用（一般首句不设空），跳过空格，不看选项，迅速通读全文，以便从整体上感知全文，掌握文章主旨大意。（注意：快读的目标是读懂，只快不懂或似懂非懂，走个过场，那只是浪费时间和精力。）在通读过程中，要充分注意推理判断的信息词和承上启下的关键词，抓住文章的脉络主线，以便了解文章的内容、背景、结构、情节、前因后果以及论点论据等内容，理清作者的写作意图，抓住文章主旨大意去“完形”，可避免思维中断，有利于提高“完形”的准确性。,2.瞻前顾后,谨慎选择文章既明,就开始选择.完形填空的每个空格究竟该选择哪个选项才恰当,取决于以下几个方面：第一，语境。语境即上下文。它包括选择项与所在句子中的语义联系，所在句与周围语句的意义上的关系，所在句在本段中所起的作用，所在句在整片短文中所起的作用以及与文章内容主线的关系。第二，语法知识。从语言环境角度筛选后，不能得出最终答案，还要从语法角度再考虑动词形式，句子结构形式等。第三，必要的常识。第四，注意同义词、近义词的细微区别和一些固定搭配。总之，判断正确答案要从多角度去考虑，把语境、语法、词法、常识、固定搭配等有机地结合起来，综合考虑是做完形填空题的最佳方法。,3.复读全文，仔细检查完成选择后，最好再用一两分钟将短文从头看一遍。为了使这一篇阅读顺畅，建议大家把选择的词语填在空格中。阅读时，对感觉不恰当的，可尝试以下步骤：第一步，综观加联想。通读全文，掌握大意。在通读的过程中，通过前后联想，猜测空格词的意思，以期达到掌握大意的目的。第二步，先易且定夺。对照选项再读全文。验证、修正原来的猜测，将有把握的答案确定下来。这时往往绝大多数小题都有解出。第三步，攻难再复读。重点检查尚未解出的小题的前后句子，解出那些原来拿不准的少数题。第四步，反思并修正。重读全文，看看有无逻辑上的问题，以期发现错误，改正错误。,语法填空的特点,语法填空题型分为两种：一、给提示词；二、不给提示从语法填空题空格的设置来看主要考查：一、考查语法。每一个空格的设置都必定涉及到某一条或某几条语法规则，不会单纯考查单词的拼写和词组的用法。二、考虑语境。既然采用短文的形式来考查语法，其目的就是要利用短文有较强语境的特点来命题，否则，就不如用单句来考查语法了。也就是说，考生要填出正确答案，至少需理解整个句子的意思或各分句之间的逻辑关系，或者需要理解前后几个句子，甚至整个段落或篇章。,出题一般涉及到以下几个方面：1）动词时态语态与介词或副词搭配构成的固定动词短语；非谓语动词的考察；2）形容词和副词的用法与变化；3）名词的单复数；4）连词的用法，包括从属连词和并列连词；5）定语从句、名词性从句的引导词等6）小词的用法（介词，冠词等）,解答语法填空题的思路根据语法知识进行填充根据逻辑关系进行填充根据语篇标志进行填充语篇是指比单个句子长的语言单位（句群、段落、篇章等）。语篇间往往有标明内在联系的词，我们称这些词为“语篇标志词”。如表示结构层次的有first,second,third,finally等；表示逻辑关系的有thus，therefore，so等；表示转折关系或变换话题的有however,but,bytheway等。“语篇标志词”对迅速理清文章的脉络，弄清上下文关系很有帮助。,4.根据固定词组进行填充熟练掌握一些常见的词组，如asamatterof,beproudof,bytheway,comefrom,congratulateon,devoteto,earnonesliving,keeponesword,makeuponesmind等，对解题很有帮助。5.根据句型搭配进行填,就是根据一些常用的句型搭配，如so/suchthat,itis(forsb.)todosth.,Thereisnodoubtthat,thereisnosenseindoingsth等来解题。,6.根据词汇知识进行填充指根据某些词语在用法上的特殊搭配来解题。如下列各类动词必须牢记：只能接动词的-ing形式作宾语的动词，只能接todo作宾语的动词，接todo作补语的动词，接do作补语的动词，接doing或done作补语的动词，对句式搭配要求较为特别的词语，等等。,短文改错解题技巧,命题规律短文改错的错误类型设置相对稳定(一删、一添)。体裁多样，且都是考生所熟悉的内容，均是与学生学习和生活相关的话题。语言易懂，篇章结构难易适中。无生僻语言现象、无超纲词汇。总词汇量110词。错误设置为学生学习中常犯的基本语言应用错误，具有一定的典型性。试题设置的考点角度灵活，测试层次多，涵盖知识面广，综合性强。其中习惯搭配、句法结构、逻辑推理等错误所占比例有所增大。,短文改错测试要点,短文改错的错误类型虽然多种多样，但是归纳起来主要有以下十个方面：冠词的多用或少用;名词的数与格的误用；代词的指代不一致。（即：人称、数、格和性指代不清）；主谓不一致。（特别注意定语从句中的主谓一致以及强调句其后句中主谓一致）；动词时态、语态及语气的误用；非谓语动词的误用；形容词和副词的混用以及比较级的误用；关联词和平行结构的误用；固定搭配、习惯用法与介词的误用；（即固定搭配中的介词的多用、少用或误用）；冗词的多用。冗词的多用主要是指在本已意义完整的词后加上不必要的词的情况；如：repeatagain,returnback,servefor,faceto等；,备考建议1.从语篇入手，理解文章大意短文改错不同于单句改错，每句话的语意表达和结构选择都是受上下文制约的。而考生失分的主要原因是不能把短文当作一个整体看待，以致于“只见树木，不见森林”。无法判断出语意错误和逻辑错误。如：连词运用不当、人称混乱、指代错误、谓语动词时态错误、语意前后矛盾等。2把握设错规律，掌握正确的解题方法短文改错：“题按行出，错从句看”。正确的解题方法：快速浏览全文后，以句为单位、逐行纠错，先易后难、各个突破，最后通读全文、复查核定。,3强化基础，熟做高考真题，培养语言敏感语言基本功仍然是解题的关键。对于词性、各类词的基本用法、句法结构、惯用法等基础知识要强化掌握。同时要通过一定量的真题演练，摸索命题思路，培养对语言“准确性”的高度敏感。总结一些设题规律和判断错误的技巧。4.注意规范答题答题要严格按照题目要求规范作答，正确使用漏字符号、斜线、下划线及勾这些符号。而且要主要所改的单词不能拼写有错。,书面表达备考建议：书信类作文，是高考题的经典考法，也是未来出题的一种趋势。因此，在平时的英语教学中，我们要做好写作题的训练，尤其是十大书信：申请信，道歉信，求助信，投诉信，建议信，感谢信，告知信，邀请信，咨询信，祝贺信。要训练学生的审题能力，准确把握写作类型，使用正确的时态人称，还要注意书写的规范和工整。,书面表达的基本方法,1.仔细审题，看清题目要求,确定文章类型。2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文。4.写好首尾句，注意关联词语的使用。5.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。6.书写规范，重视卷面整洁。7.准备几种主要的文章体裁模版。,高考书面表达准确+速度,明确评分标准第五档（21-25分）完全完成了试题规定的任务；应用了较多的语法结构和词汇；语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高词汇所致；具备较强的语言运用能力。第四档（16-20分）完成了试题