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文档简介
网上教育体会3月2日，小学英语“空中教室”开课了。 可以说学生们抱着对网络课的好奇心，通过电视转播和云平台等多种方法参加学习，一时兴起。 效果如何呢？用我配置的两次工作反馈分析，写的工作学生虽然完成情况良好，但是上传阅读课文的视频工作却很头疼，很多学生在阅读单词和句子方面有很多问题，没有充分的指导和练习，仅仅20分钟的微课程就是阅读语言和句子面对这些新颖而迫切的问题，如何利用在线资源帮助学生更好地听和认识阅读的学习目标？我试图用很多方法解决这个问题。 例如，将教科书的阅读资源推送给学生，使用“Powerpoint-插入-屏幕录像”将词汇句型的PPT作为屏幕讲义进行实际演示，使用“微信-小程序(作业注册和每天的交流)”“注释/评分-声音”对个性问题进行声音指导通过参加这次在线培训并与同事们交流，我又尝试了另一种方法，取得了良好的效果。 我使用微信的备忘录功能，可以同时使用文字、声音、图像进行编辑。 具体的路径是，微信-我-收藏-点击右上角进入备忘录功能编辑页面，我通知微信群的预习作业，注意授课时间，配置作业提示的文本的单词和句型的授课等做几个“备忘录”，插入老师的授课和朗读声音，需要例如，在我回答英语问题时，点击微信-我-收藏-右上角进入编辑状态，在老师回答问题时，输入说明学生们应该做什么样的准备(书、笔等)的文字，准备好的学生应该根据要求用语音输入本会话的单词“dinosaur” 点击画面底部的“麦克风”图标插入声音，对学生进行演示，制作完毕后送到班组，接下来让学生们争先恐后地等待回复，我制作的笔记本的屏幕截图如下所示。通过这样的方法，我做了很多这样的笔记本，在班上加强和学生的交流，取得了很好的效果。 下面是其他笔记本的屏幕截图采用这种方式，发音标准的同学会第一次在小组内给老师回信，参加学习活动的热情显着提高，注意力也集中，发音不好的同学听老师的示范后能听到学生们的声音回答，相当于练习了几十次，自然地解决了这个难题学生们把这种方式非常新颖，而且老师在学习难点和作业评分中发现的比较集中的朗读问题作为笔记，有效地帮助学生达到认知学习目标。网络教育对我来说是一种全新的体验，面对很多困难，认真参与网络教育，逐渐接受新
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