小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计-小学思想品德教案-模板

小学一年级下册品德与生活春天来了教学设计_小学思想品德教案_模板教学目标：1、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。教学重点和难点：1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。2、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。课前准备：1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、教师制作的干花标本、公园一角的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。教学课件：春天盛开的花朵、公园一角的画、 贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。教学设计复习春天的主要特征 介绍在春天里盛开的花朵 通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵 借助花体会春天的美丽 学习展示、留住春天美丽的方法 懂得赏春活动中应有的行为 用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天学习内容学生活动教师活动1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。2、了解在春天盛开的花朵有哪些。3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。4、借助花体会春天的美丽。5、学习展示、留住春天美丽的方法。6、懂得赏春活动中应有的行为。7、向周围人宣传环保意识。8、将学到的知识用于生活。回答问题。将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。7、设计提示语。8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。提问。2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。4、鼓励学生各抒己见。5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。7、引导学生设计提示语。8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。教学过程设计：一、复习导入，引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为 什么？（板书：春天来了）2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征：1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些 花会盛开？把他们简单介绍给大家。2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像）3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？6、全班交流。7、请同学们对这些花朵说说心里话。三、学习展示春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组讨论。4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里）5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办”小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。6、为空白的提示牌想提示语。五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！教学反思：课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。探究活动 探究目的： 让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。探究内容与过程：1、找一找，春天在哪里。2、讨论，春天里万事万物的变化。3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。4、做一做，干花标本。5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。 教学过程设计： 一、 交流收集的玻璃、陶瓷制品 1 师展示几种不同形式的酒瓶（其中有玻璃的，也有陶瓷的）。 2 学生展示收集的玻璃、陶瓷制品。（这种器皿是什么做的，干什么用的？注意：轻拿轻放） （评：既调动了学生的积极性，以深化了学生的认识。） 二、 观察比较玻璃与陶瓷的不同与相同 1 提问：怎样研究这些带来的玻璃与陶瓷制品呢？ （陶瓷与玻璃有什么相同点，有什么不同点呢？） 2 学生讨论研究方法 3 研究，作好研究记录 采用的方法 我们的发现 4 交流研究成果。 5 指导发现：玻璃管在酒精灯上加热后可弯曲，而陶瓷就不可以。 （玻璃可再生，陶瓷不可再生） （评：探究式学习重在学习方法的指导，重在学习过程的体验，学生是学习的主体，在探究的过程中，学生会采用多种感官来认识玻璃与陶瓷，他们从没有像今天这样这么关注这些生活中常见的物品。） 三、 观察比较陶片与瓷片的相同点与不同点 1 讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？ （评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴切） 2 比较陶片和瓷片的相同以及不同。 它们哪个比较硬？ 手摸在断口上，感觉一样吗？ 用放大镜看，里面是什么样的？ 3 区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的） 四、 拓展活动 1 玻璃打碎时容易伤人，你能想办法制造打碎时不易伤人的玻璃吗？ 学生猜想，实践（用双面胶夹入两片玻璃内，用啷头敲打） 2 你还能制造其它一些新型的玻璃吗？ （评：随着教育教学改革的深入，创新能力被提到越来越重要的地位，设计新型玻璃就注重培养学生的创新思维与发散思维。同时，随着科技的发展，“科学技术社会”之间的关系也越来越密切，学科学的目的就是为了更好地用科学，改善人们的生活，设计新型玻璃让学生更加意识到这一点） 3 课后搜集“陶瓷家族新成员”的相关资料，利用晨会课作一个信息交流发布会。 （评：“教师不要把上下下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往 不是一节课所能完成的”，这是标准中所提到的教师要“树立开放的教学观念”。学生课后搜 集资料，延续对本课的学习，采用“信息发布会”的形式为学生提供表现的舞台，科学课和晨会课相结合（大课和小课相结合），又为以后的科学教学提供了一种有效地尝试。） 教学片断赏析： （学生观察比较玻璃与陶瓷的相似之处后交流） 师：玻璃和陶瓷有什么相似之处呢？ 生：它们都很硬，掉在地上都容易碎。 生：它们都可以用来制作容器。 生：用手摸上去表面都很光滑。 生：它们不像铁那样会生锈。 生：埋在土里也不会烂掉。 师：那它们又有什么不同之处呢？ 生：一般的玻璃是透明的，而陶瓷是不透明的。 生：玻璃碎了有锋芒，容易伤手，陶瓷碎了不容易伤手。 12下一页 教学目标：1、使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。2、培养学生关心和帮助弱小的能力。3、教育学生不要讥笑和戏弄他人。教学要点：同学之间互助友爱。教学难点：关心和帮助弱小教学方法：讲解法、创设情境法、探索法教具准备：灯片教学过程（）：一、激情导入1、谈感受你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）2、揭题并板书。二、学文明理1、用自己喜欢的方式读课文。红领巾应该做的2、思考下列问题（出示灯片）。A、林晓平时怎样关心小同学的？B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？C、林晓同学的行为受到了学校的表彰，你有什么感受？3、指几名同学回答上面的问题。4、联系实际A、说说你周围关心，爱护小同学的好同学。B、批评你周围那些欺负弱小的同学。5、教师小结：爱护和关心小同学这是我们同学应该做的。三、辨析导行1、说一说林晓是怎样关心，爱护小同学的？2、想一想：（出示灯片）平时爱戏弄别人的建建受伤后，面对关心他的同学，他会说些什么？3、议一议（出示灯片）谁对谁不对，为什么？四、教师总结同学之间要互助友爱，欺负弱小是不道德的行为，要关心和帮助弱小，不要讥笑和戏弄他人。五、课外活动为身边的小同学做一些力所能力的事。 教学目标认知：1知道老师为学生的全面成长付出了艰苦的劳动，他们是辛勤的“园丁”。2懂得尊重老师首先要尊重老师的劳动。情感：1感激老师对自己的培养，体会老师的辛苦。2对老师产生敬佩和爱戴之情。行为：1做到尊敬老师，听从老师的教导。2做到尊重老师的劳动，老师讲课认真听，老师批改的作业认真看，积极配合老师的各项工作。教学建议教材分析：本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老师的教学内容和基本要求编写的。本课侧重讲要尊敬老师。尊敬老师的教育在小学各个年级段都有。本课要给学生讲一些基本的道德知识，使学生初步懂得老师为学生的成长付出了艰苦的劳动，要感谢老师的教育之恩。本课的课题光荣啊！“园丁”，采用了感叹句的形式，读起来不仅亲切、形象，而且能够起到激情的作用，激发学生对老师的热爱与崇敬之情。课文选用了真实的事例，通过全国模范班主任毛蓓蕾老师对学生马强的教育，使学生感受到毛老师为马强的成长花费了大量的心血，付出了辛苦的劳动。然后由点到面，让学生体会到许多像毛老师这样的老师就生活在我们周围，我们身边的老师为了把我们培养成有用的人才，把全部的爱和心血用在我们身上。我们要体会老师的辛苦，尊敬老师，特别要尊重老师的劳动。教法建议：1每个人的成长都离不开老师，教学中，应引导学生回忆美好的学校生活，以此激发学生对学校、对教师的敬爱之情。2毛蓓蕾老师对马强的一往情深，课文是通过毛老师的言和行来表达的，教学中要善于抓住这些内容，让学生细读、细想。3我们身边的很多老师为了学生的成长都在辛勤地工作着。教学中，教师应结合学生身边的、本地区的事例，使学生进一步认识教师的辛劳。4在导行时，可让学生展开讨论，提出尊师的具体行为要求，这样更具有针对性。讨论可根据班级、学校实际创设情境。教学设计示例第五课 光荣啊！园丁教学重点：老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。教学难点：学生对要尊重老师的劳动，认识上有些困难。教学时应注意让学生体会老师工作的辛苦，以及在这些辛苦劳动之中所包含的对学生的希望。教育过程：一、想一想（激发学生对老师的热爱之情）1出示照片（本班授课老师和学生的合影）小组交流这张照片上的人是谁？看到这张照片，你想到了什么？小结：每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。 我想，当你们看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。2出示照片：（课文中的照片） 思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？师：这张照片上的老师是毛蓓蕾老师，你们想知道关于她和 学生之间发生的故事吗？二、分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）1自读课文2小组交流：毛老师是怎样对待马强的？她为马强做了哪些事情？马强有什么变化和进步？3小结： 毛老师为马强不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的道理各个方面去教育马强，使马强逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人，像园丁一样，辛勤地培育着马强这棵幼苗。板书：园丁在毛老师的帮助下，马强从一匹野马变成了一匹骏马，最后成为了一名优秀的歌剧演员。在这些进步中，毛老师付出了许多努力和心血。4全班交流：你们想对毛老师说些什么？5小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，我是属于孩子的是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老师的工作是光荣的！板书：光荣啊！过渡：在我们身边，也有许多毛老师，让我们看看我们学校中的毛老师他们是怎样工作的吧。三、联系实际（让学生知道许多毛老师生活在我们身边。）1师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说。全班交流 2小组交流：在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？在生活上，老师是如何关心我们的成长的？当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？3小结：我们的老师也像毛老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。四、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老师。）1小组交流：对于老师提出的要求我们应该怎样做？老师讲课时我们为什么应该认真听？我们应该如何对待老师在作业中的评语？2全班交流：3小结：要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。板书：听从老师教导在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。 板书：尊重老师劳动五、辨析导行（进一步深化所学道理）1出示投影片一：（辨析议一议中的第一题）小组交流：小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？小结：作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。2出示投影片二：（辨析议一议中的第二题）