题题清七上语文检测答案

CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案1（共 12 页） 20182018 新人教版七上语文检测参考答案新人教版七上语文检测参考答案 检测（一）检测（一） 第一单元第一单元 1（1）镶（2）犷（3）淅沥 2（1）潮平两岸阔海日生残夜（2）小桥流水人家。古道西风瘦马。（3）我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。（4）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 3（1）亲爱的同学们，让我们走进朝花夕拾，走进鲁迅先生为我们勾画的一幅幅优美的生活 画卷，走进他多姿多彩的童年吧！（2）A阿长送我绘图的山海经；B在我要去看五猖 会时，父亲强迫我背诵鉴略这本书。A让作者感受到了阿长伟大的爱，B让作者感受到 了家长的霸道及对儿童天性的摧残。 4百鸟报春图 黄河开冻图 百花闹春图时间 5（1）“轻浮”写出了柳絮轻盈飘逸的情状;“滥造”突出了榆钱数量之多。（2）运用拟人、 排比的修辞手法，把动物的活动描写得丰富多彩而富有情趣。 6因为“我”听到大雁嘎嘎的叫声，就会由大雁的“有去有还”，想到“我”却远离家乡，有去无 还。 7表达了作者思念家乡、热爱家乡，希望尽快回到家乡，叶落归根的思想感情。 8以空间方位为序;河堤-从河堤往下看，能看到大片的田野-河堤上-村庄在田野尽头。 9“吞”写出了城市灯光亮的之早，灯光之亮，与下文写乡下的黄昏形成对比。 10用联想手法，回忆美好童年，赞美秋天带来的收获和对母亲的怀念。 11修辞手法：比喻;表达效果：生动形象地写出了棉花的洁白与柔软，以及童年的欢愉。 12因为秋天的黄昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安抚，慈祥得如亲爱的老祖母， 可以止息疲惫奔波的心;繁华落尽的大片的田野陷入令人不可思议的沉寂中，从不计较得失;晚开的 棉花可以幸福一个世界。 13写出了乡村宁静、幽远、恬静、和谐、静谧的特点 14炊烟飘起、夕阳映照,山村一片宁静祥和；但在炊烟袅袅中,天上一片归鸦,消失在斜阳之中,又 不免让人多了几分惆怅,乌鸦都归巢了,而我的家却在远方,有一种思乡的惆怅之情 整首诗都是寓情于景,描写了山村的祥和、 宁静,连乌鸦都在夕阳西下时归巢了,而作者却漂流在异乡, 不免有了思乡的情绪,想念同样温暖、祥和的家! 15（1）到（2）靠近（3）美味（4）只，只是 16天下之事皆然/过则非惟无益/反害之 17（1）从前，有一个愚笨的人，到朋友家去和主人一起吃饭。 （2）愚人吃盐不停，吃了以后口味败坏，（美味的盐）反而变成他的祸害。 18这个故事告诉人们，干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反 面，真理再向前跨越一步，就变成了谬误。（意思符合即可） 检测（二）检测（二） 第二单元第二单元 1（1）瘫痪（2）歧（3）匿 2 （1）白雪纷纷何所似（2）则是无信则是无礼（3）去后乃至（4）岐王宅里寻常见（5） 撒盐空中差可拟未若柳絮因风起（6）元方入门不顾 3（1）有称呼，语言简明得体即可。（2）【拟写标语】交友之道，贵在真诚。【探究材料】 近朱者赤，近墨者黑。青少年时期一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑 清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。 4C 5为了消除孩子的心理阴影，“他”请求坐一次“我”的车，对孩子进行心理疏导。 6外貌描写（肖像描写）。作用：交代了主人公的身份；暗示了他工作的艰辛；暗示了“几 天来”他被拒绝的原因；为后面“我”的“皱眉”“犹豫”做了铺垫。 7“几天来”说明中年男子为此努力了好些次，表现出中年男子的艰辛努力和坚持，以及父爱的执 着深沉。 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案2（共 12 页） 8（悬念举例）他为什么无缘无故给“我”香烟？他为什么对“我”油嘴滑舌？他为什么要坐“我” 的车，而且只坐一会儿？为什么他的孩子出来他就“飞快地推开车门，站在车旁大喊着”？ （作用）利用悬念激发读者的阅读兴趣，使情节有波澜。 9这个父亲认为自己为消除孩子心理阴影而做的事情是微不足道的，给孩子的爱是很少的。但是他 想出办法，不惜委屈自己，来消除孩子的心理阴影，这样的父爱是深沉的，是伟大的。 10一是目送儿子渐渐长大的背影，表达出对儿子的牵挂与不舍以及面对儿子的成长难以释怀的落 寞；一是目送父亲渐渐老去远离的背影，表达出面对父亲的老去而无法挽留的痛楚。 11任何亲人只能是我们生命中的一个片段;生命中的有些成长是我们必须独立面对的；面对 生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然;我们应珍惜属于我们的每一份情缘。 12（1）参考示例：“交会”一词写出我对儿子的牵挂与儿子对我的依恋融合在一起的情形，形象 表现出母子间无法割舍的深情。（2）作者以斜风细雨烘托惨痛别离的心情，再连用两个“深深” 将自己对父亲的难舍和失去父亲的痛心直接抒写出来，使深情的描写与抒情自然融合到一起。 13文章将深刻的哲理寓于深情的叙述之中。透过作者极富真情的描述，我们可以感受到作者寄寓 其中的人生哲理，让人学会珍惜亲情、珍惜生命，让我们沉静下来，纯粹起来，带着爱和释怀与生 命和解 14奔腾、翻滚 15写出了钱塘江潮水波涛汹涌、气势如虹、壮阔盛大额特点。 16（1）标志（2）等到（3）靠近（4）搬迁 17至薄暮/愚者归/不见履 18（1）是你的家，为什么不进去呢?（2）愚蠢的人观察了他的妻子，才恍然大悟。 19不识自家这个故事告诉我们做事情不要教条，要灵活多变，善于变通，而讽刺了那些只 讲教条而不求实际的人。 检测（三）检测（三） 第三单元：第三单元： 1（1）鉴罕（3）截慨 2（1）一夜征人尽望乡（2）为人谋而不忠乎（3）择其善者而从之，其不善者而改之（4） 学而不思则罔思而不学则殆（5）有朋自远方来不亦乐乎。 3读聊斋志异，如看一场戏，世态炎凉，跃然纸上。 4朝花夕拾五猖会，作者儿时对五猖会的热切盼望和父亲的阻难。 5忧郁漠然（孤单悲伤）;无动于衷 6（1）“晃和“昂”形象地写出了李想强忍泪水、绝不低头的情景，“晃”“昂”两字分别回答， 意对也可）；表现了他的倔强和坚强（故作坚强）。（2）父母回来后，李想得到了父母的关爱， 特别开心和自豪，所以他将“娘”字拖得老长，喊得格外响。 7示例：多么冷漠的孩子啊，他究竟在想什么?我真是失致啊!一个如此需要关心的孩子，我竟一直 未能走进他的内心世界! 8第一种：原题更好，它概括了文章的主要情节，且形象生动。第二种：“一个留守儿童的故事” 更好，它既概括了文章的内容，又引发了读者对留守儿童的关注和思考。 9（1）创造（装扮）（2）破坏（污损）（3）喜爱（4）嫌弃 10不能，因为“溅”字化无形为有形，比“飘”更能表现孩子们笑声的清脆响亮，它描绘了热闹 欢快的场面，表现了雪人带给孩子们的快乐。（能，因为“飘”字写出了孩子们笑声的轻盈悠扬， 不仅表现了雪人带给孩子们的快乐，而且与上文“雪花飞扬”相照应，比“溅”更能表现笑声传播 的广远。） 11“漂亮的雪人”象征了美好的事物，它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛 惜之情，还起到点题和充当线索的作用。 12要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物;要尊重创造性的劳动;要唤醒人们珍爱美好生活的良 知;要重视保护环境。 13轻飘的长袖，绕梁的歌声。 14风吹动树枝，影子随之摇动，和风将花香吹送到远方。风本是无形的，诗中所写的风，却使人 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案3（共 12 页） 感触得到，看得到，听得到，闻得到，写得颇为灵动。 15（1）及、到（2）把、用（3）报酬（4）终于 16主人感叹/资给以书/遂成大学 17（1）匡衡便在墙壁上凿了一个小的空，把烛光引进来， 借助这一丝光线来读书。 （2）匡衡便给他做佣人却不要报酬。 18只有勤学苦练，才能有所作为。外因并不是决定性的因素，匡衡在极其艰难的条件下，通过自 己的努力学习和坚强毅力，终于一举成名。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原 因，外头因只是影响事物变化的条件，它必须通过内因才能起作用 检测（四）检测（四） 第四单元：第四单元： 1（1）隘（2）殉（3）慷慨 2（1）俭以养德（2）非志无以成学（3）遂成枯落（4）非淡泊无以明志，非宁静无以致远 （5）淫慢则不能励精，险躁则不能治性） 3（1）示例：中学生倾向于阅读消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。 （2）回复：示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验 不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？ （3）示例：西游记中的唐僧虽然手无缚鸡之力，很多时候糊里糊涂，不辨是非，一味地以慈悲 为怀。但是他心地善良，信仰坚定，面对取经路上的艰难险阻和妖魔鬼怪，勇往直前，义无反顾。 4鲁迅朝花夕拾藤野先生（藤野严九郎、藤野） 5（1）母亲用长满老茧的手迅速灵巧地摘豆荚。（2）不可磨灭（3）老大娘用长满老茧的手 热心地教我们砍玉米秆 6（1）这句话运用了比喻的修辞手法，把我说话比喻成百灵鸟，把我跑起来的样子比喻成羚羊， 生动形象地写出了我在豆子地里干活时高兴的样子。（2）这句话运用了动作描写，“左旋右转” “搓呀搓呀”两个动词生动地写出了王妈搓麻线时的手的灵巧和动作的娴熟。这句话突出了王妈搓 麻绳时动作灵活，写出了她劳动时的享受（喜悦、 高兴）。 7不矛盾，“甜蜜” 是因为母亲、王妈和人民公社老大娘的手带给我的是美好的回忆；“痛苦” 是因为这些都成了过去（或：是因为她们都经历了劳动的磨炼，生活的艰辛）；“错乱”是指我的 回忆跨越了几十年，且包含了母亲、王妈和人民公社老大娘三个人物的手的回忆；“清晰”是指我 的回忆一直围绕着一双长满老茧的手，并且对每双手的记忆都非常深刻。 8第二段交代我乘公共汽车时，车上一位老妇人长满老茧的手引起了我的注意，引出下文。为下文 作者回忆过去生活中遇到的“长满老茧的手”做铺垫。 9A垂头丧气B 无地自容 10绝望自卑惊恐焦虑 11运用比喻，生动形象地写出了父母的坦荡安然，让“我”内心不再羞愧，并走向健康纯净，表 现了父母不一样的教育方式给予我的积极影响。 12 “笑脸” 表面是指父母在付赔偿款时的谈笑自若， 并拒绝像别人那样惩罚孩子， 暗指父母在 “我” 处于精神危机时给予“我”内心的有力呵护和关爱，点明主旨。 13写出真实感受，语言通顺即可。 14（1）颜色浅黄，形态纤长、轻柔。 15“引”字照应了“百尺”一词，描绘出一幅柳条和水中倒影相连的画面，优美而有动感。 16（1）共同（2）没有差别（3）曾经（4）的人 17宁割席分坐/曰/子非吾友也 18（1）华歆拿起来又扔掉了金子。（2）管宁读书和原来一样，华歆放下书出去观看。 19是一个淡泊名利，不事权贵、非常清高的一个人。 检测（五）检测（五） 第五单元：第五单元： 1（1）怂恿（2）伶仃 2 （1）缀行甚远（2）禽兽之变诈几何哉？（3）何当共剪西窗烛（4）尚思为国戍轮台（5） CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案4（共 12 页） 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 3（1）班刊名：诗意长廊、含英咀华（2）尊敬的：您好！您是我市享有盛名的作家，我们 都是您的粉丝，我们班正在开展“文学部落”活动，想请您于下周五下午三点到校给同学们作一场 文学报告会，可以吗？ 4化险为夷，师徒取得真佛经 5懂得泥土和种子有牛脾气“不要拗”；与牛相遇时虔敬地后退避让;不对草们痛下杀手; 误斩蚯蚓后深感内疚;撒些苞谷给麻雀作犒赏；用粪滋补泥土;剔除泥土里的瓦块、砖头; 拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。 6示例：运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、 仔细的神情。或：运用拟人的修辞手法，赋予泥土地、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。 或：运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情。 7父亲不嫌脸睥泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀;父亲脸上泥巴也是土地对父亲的一种 特别奖赏;这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲密关 系。 8点出文章的中心;丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）;深化作者的感情。 9大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础;土地上的人农人更具有淳朴宽厚、 钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的人民致敬。 10父母惨遭猎杀;自信挑战仇敌。 11（1）伎俩：食狼鹰猎杀狼时用第一爪激发狼回头反击，然后快速将备用的利爪钩进狼的双眼， 致对方于死地。 （2） “不紧不慢”写出了公狼为了吸引食狼鹰的注意力，诱惑其进入设计的圈套， 实施复仇计划的智慧。 12公狼敢于改变习性，乃至改变本能，挑战自我。此外，公狼能做到知己知彼，能牢牢抓住食狼 鹰墨守成规，固执不知变通的天性。如此运用智慧进行斗争，自然应该成为种族的头领。 13B 14景物：雨丝、浮瓦、芍药、蔷薇（任意写出两种即可给 1 分）；画面：雨中春光图（雨后初晴 图） 15（任选 1 个赏析即可）“含”字形象地刻画出雨后芍药的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。 “卧”字形象地刻画出雨后蔷薇的娇弱状态，表达了诗人的惜花之情。 16.（1）急忙（2）缘故，原因（3先前（4这，这样 17尝出行/见人盗共菘/元琰遽退走 18（1）元琰家中很贫困，仅靠种菜维持生活。（2）有人涉过水沟偷盗他家的竹笋，元琰就砍下 树木做成桥来使他过沟。 19此题答案开放，可以赞同，也可以不赞同，言之成理即可。（1）赞同，因为元琰这样宽容的做 法，最终感化了盗者，使得乡里不再出现偷盗行为。（2）不赞同，因为元琰这样做，行力，实际 上是纵容了偷盗罪。 检测（六）检测（六） 第六单元：第六单元： 1（1）聘（2）缥缈（3）凯 2（1）我寄愁心与明月（2）水何澹澹（3）影入平羌江水流思君不见下渝州（4）夕阳西 下，断肠人在天涯乡书何处达？归雁洛阳边 3（1）温州市举行了 2018 年“全民阅读”启动仪式。（2）读书是一个美妙的过程。一本好书， 一篇美文，可以使单调的生活变得丰富，使浮躁的心态变得平和，使平凡的生命变得高尚。同学们， 让我们积极参与这次读书活动，体验美妙的读书之旅吧！ 4示例一：孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看 穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王， 自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧 西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他嫉恶如仇，英勇无畏，取 经后被封为斗战胜佛。 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案5（共 12 页） 示例二：猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到 人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护 唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常 被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗 马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。 示例三：白骨精白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑， 武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁 的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把 唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露 出原形。 示例四：红孩儿红孩儿号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的 儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧 真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老， 用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观 5鹞爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间 老艺人。 6（1）“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程，传达出鹞爷对农 村美好家园渐渐消逝的痛心与无奈。（2）写出鹞爷此刻复杂的内心：对儿孙的想念，对美好往事 的眷恋，对儿孙不在身边的失落，对风筝技艺后继无人的痛心。 7这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目；表现鹞爷复杂的内心，丰富人物形象；促人思考“根” 是什么，深化小说主题。 8回答“飘逝的是风筝”：鹞爷给男孩放的风筝不小心飞走了。 回答“飘逝的不仅仅是风筝”，采用分层赋分的方式。 示例一：飘逝的是乡村文明的生机和活力。由于城市化的进程，社会经济的发展，年轻人不愿学习 如扎风筝一般费事的传统技艺，他们纷纷进城。美丽乡村日渐荒芜，老人孤单留守，传统技艺面临 消失。 示例二：飘逝的是乡村文明的生机和治力由于城市化的进程，传统技艺面临消失，美丽乡村日渐 荒芜，老人孤单留守。小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进 行思考，呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状 态。 9母亲翻找螃蟹母亲发现螃蟹母亲放下螃蟹 10久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差有偏远的山村买不到螃蟹；母亲爱子心切。 11表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走螃蟹的矛盾心里；为后文母亲放下螃蟹 作铺垫；表现了母亲的善良。 12一是母亲爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情的理解、体谅之心。 13秋天词语：桂子看潮（头）句子：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。（用词语、句子回 答正确即可） 14对杭州风物的热爱；对杭州的赞美；对杭州的眷恋（依恋、留恋、怀恋）之情（写出一个即可， 不写杭州写江南的给 1 分） 15（1）总是（2）离开（3）这（4）忍心 16鹦鹉自念虽乐/不可久也/遂去。 17（1）你虽然很有志向和义气。但（你的行为）又怎么值得一提呢?（2）天神为了嘉奖鹦鹉的 义举，便帮它把山火扑灭了。 18示例：做任何事只要持之以恒，就可以成功。 检测（七）检测（七） 课内文言文练习：课内文言文练习： 1（1）丢下（2）通“否”（3）拉（4）约定（5）才（6）丢下、舍弃 2 友人惭/下车引之/元方入门不顾 3（1）和别人相约同行，却丢下别人先离开了（2）正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他 的父亲，就是没有礼貌 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案6（共 12 页） 4聪明、机智的孩子。评价略，言之有理即可。 5“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等词语营造出融洽、欢快、轻松、温馨、文化氛围浓厚的家 庭气氛。 6（1）家庭内（2）大而急（3）比拟（4）凭借 7（1）一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟侄子辈的人谈论诗文。（2）道韫是太傅 大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 8C 9（1）说通“悦”，愉快（2）替（3）旧的知识（学过的知识）（4）胳膊 10（1）人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？（2）温习学过的知识，可以获得新 的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当（别人的）老师了。 （3）用不正当的手段得来的富贵， 对我来说就像天上的浮云一样。”（4）选择他们的长处学习，看到自己身上也有他们那些短处就 要改正。 11温故知新、三省吾身、见贤思齐、三人行，必有我师、任重道远、己所不欲，勿施于人等。 12言之有理即可：内容 1 分，其实或体会 1 分，结合自身 1 分。 13（1）内心恬淡，不慕名利。（2）行为（3）放纵懈怠（4）凋落、衰残。 14年与时驰/意与日去/遂成枯落 15（1）从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。（2）不学习就无法增长才干， 没有志向就无法使学习有所成就。（3）放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能陶冶性情。 16D 17人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。 18（1）睡觉（2）突然（3）攻击（4）只 19（1）一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。（2）狼也是狡猾的，而 眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑料罢了。 20开始很害怕，丢骨头给狼，后来镇定下来，跑到柴堆下，拿走屠刀，最后坚定下来，用到砍死 狼。 21贪婪、狡诈、凶狠。告诉人们对像狼一样的恶势力不能妥协、要坚决斗争，才能胜利。 22（1）到，等到（2）说，讲（3）回答（4）劳力 23宋之丁氏/家无井而出溉汲/常一人居外 24（1）宋国国君就派人向那个姓丁的人家查问。（2）像这样听到传闻,还不如不听 25传言不要轻信，要实事求是。尤其“以讹传讹”更要不得。 26（1）于是，就（2）果然，果真（3）即使（4）解除、消除 27天/积气耳/亡处亡气。 28（1）杞国有个人担忧天会塌下来，地会陷下去，自己的身体无处可藏，因而睡不着觉，吃不下 饭。（2）你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？ 29怕天会塌下来。嘲讽对一些不必要的事或基本上不会发生的事担心的人。 检测（八）检测（八） 课外文言文练习：课外文言文练习： 一、课内外比较阅读 1（1）全，都（2）扩充、增长（3）死（4）达到，实现 2若臣死之日/不使内有余帛/外有赢财/以负陛下 3有清廉的智慧：高风亮节，不谋私利。从言家事中看出，身为蜀国丞相，他却只靠俸禄为 生，不以权势谋私利；有教育的智慧：“子弟衣食，自有余饶”，可见诸葛亮不为下一代积累物质 财富，却对下一代谆谆教诲，要“静以修身，俭以养德”，教导子女要宁静致远，淡泊明志，才能 增长自己的才干；有学习的智慧：“无以广才，非志无以成学”，深谋远虑，也是日积月累的学习 而达到的，只有不断学习，才能增长自己的才干，只有带着心志才能获得学习的果效。 4（1）向前走之前（2）离开距离（3）原来故意 5贪婪、凶残、狡诈和愚蠢母爱 6开放题，言之成理即可。 提示：赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的； 而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。 7（1）自我检查、反省（2）温习（3）充足（4）食物 8D CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案7（共 12 页） 9（1）选择他的优点向他学习，选择他的缺点对照自己进行改正。（2）自古人都必有一死，但 如果没有人民的信任，就不能够立足了。 10共同强调的是诚信。示例：人无信不立，诚信是立人之本，一个人要想生存就必须要讲诚信。 只有诚信我们才能与别人更好地交流，被朋友相信，被社会认可。 二、课外文言文 1私下总是（常常）入迷安祥的样子 2暮归/忘其牛/父怒挞之。 3儿子既然如此痴迷，何不让他做想做的事？ 一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着竹简就着佛像前长明灯的灯光诵读， 书声琅琅一直读到天亮。 4是一个好学不倦，专心致志，具有坚定的志向，顽强的学习精神的人。 5能够所以想要白白的，此处指不收费。 6邴原少孤/数岁时/过书舍而泣。 7我一来羡慕他们不孤单，二来羡慕他们能够上学。如果你愿意学习，我将免费传授你知识, 不需要学费。 8我们应该向邴原学习他贫不丧志，立志求学的精神,他在学习上刻苦勤奋,努力用功，不畏艰难的 精神。 9认为美；妻子儿女；跑；模仿，效仿 10西施病心而颦其里/其里之丑人见而美之/归亦捧心而颦其里。 11邻里的有钱人看见了，紧闭家门而不出。她（丑女）只知道（西施）皱眉很美，却不知 道（西施）皱眉显得美的原因。 12提示：建议对方从实际出发，取人之长，不可盲目效仿；语言中肯。 13善于、擅长停止曾经藏 14初实有此心/畏卿嗔/故中辍耳。 15有时遇到皇上特别生气，魏征神色一点不改变，皇上也就息怒了。 魏征上奏故意久久不停，鹞鹰最终闷死在皇上怀中。 16中断游南山、鹞匿怀中 17逮捕希望同“否”不久 18融谓使者曰/冀罪止于身/二儿可得全不 19父亲难道见到过倾覆的鸟巢下面还有完整不碎的鸟蛋吗? 两个儿子仍然在玩琢钉游戏，一点害怕的样子都没有。 20覆巢无完卵。比喻整体遭殃，个体不能幸免。 检测（九）检测（九） 名著练习：名著练习： （一）藤野先生 1添改讲义纠正解剖图 2衣着朴素，性格和善。别的同学甚至老师都对我充满鄙视，而藤野先生却打破国界，对我 一视同仁，有时还主动帮助我。在学术上非常严格，亲自批改作者的讲义，并细细地指出错误。 3从父亲的病文章中可以看出作者学医是因为当时遇到太多的庸医，他想好好学医医治病人。 在一次偶然的电影观看中，一名中国人被日本人杀头，在旁观看的中国人麻木地冷笑，他认为即使 身体再强壮也只能成为麻木的看客。于是他决定弃医从文，从精神上唤醒中国人。从中可以看出他 是一位无畏的革命英雄，心系国家，将所有的心血投入到自己祖国的怀抱中。 （二）五猖会 1盼望去看五猖会却被父亲强令背一字也不懂的书。 2划线句作者运用了比喻和夸张地修辞手法，生动形象地刻画出“我”背书时的紧张、急切的心情。 3大家高兴，而“我”却觉得“似乎都没有什么意思”，运用了对比手法，反映了我心里的失落。 4从选文中勒令儿子看书可以看出父亲刻板、严格、权威的特点。 （三）阿长与山海经 1说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已。表现“我”对阿长心存隔 膜乃至轻视（意思对即可给分）； 2“震悚”指身体因为恐惧或者过度兴奋而颤动。这里用了动作描写表现了“我”当时接到书时的 震惊和感激之情。 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案8（共 12 页） 3议论，指阿长为“我”买来了山海经的事； 4长妈妈是一个淳朴、热情善良的人。从她为“我”买来山海经这件事情可以看出。 （四）1鲁迅朝花夕拾狗猫鼠。 2目的是在与“虫蛆和鸷禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之 下。 3作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。 （五）1石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王 2运用“抢、夺、争、占、搬、移“”这一系列的动词，突出了群猴进洞后的高兴心情，从侧面表 现出石猴的功劳大。 3因为石猴发现水帘洞，带领众猴居住，被拥戴为王。 4动作描写和语言描写“瞑目蹲身”“纵”“径跳”等从动作上描述了石猴的动作敏捷，观察细 致，表现他的艺高胆大、聪明心细。选段结尾处的语言描写表现了石猴的聪明、讲信用，引用“人 而无信，不知其可”一句，说明美猴王集猴、人、神三者合而为一的特征，耐人寻味。 （六）1孙悟空大战红孩儿,（大战红孩儿或与孩儿斗法皆可）孙悟空三调（借）芭蕉扇（或调 芭蕉扇）意近即可。 2因为红孩儿是铁扇公主与牛魔王的儿子,而却被孙悟空降服,使其在观音身边做了善财童子。虽然 是好事,但是出于爱子心切,母亲肯定想和自己的儿子在一起,却被孙悟空拆散。她打心里恨孙悟空。 3可从故事情节、神话色彩、丰富的想象力、生动有趣的形象等方面作答。 示例:西游记故事情节曲折、精彩、引人入胜,所以深受青少年喜爱。（意思相近,选择一个方面 作答即可。） （七）大闹天宫 1偷桃偷酒搅乱了蟠桃大会；窃了太上老君仙丹，将御酒偷来享乐 2孙大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”便轮起金箍 棒，左遮右挡，从中可以看出孙大圣是一个不畏强权、敢于斗争、善于斗争的人。 （八）1明代吴承恩猪八戒智激美猴王 2（1）孙悟空三打白骨精，唐僧肉眼凡胎，以为悟空滥杀无辜，赶走悟空，悟空无奈回到了花果 山。（2）为救唐僧，悟空打死两个强盗，唐僧怪罪悟空，又赶走他。后来因为六耳猕猴变成假悟 空害唐僧，真悟空知道后回去找假悟空算账，在空中恶战，一直打到西天，如来识破真相，真悟空 打杀了假猴子，观音送悟空回到唐僧身边。 3从本文段内容看，猪八戒有聪明的一面，运用激将法，编造妖怪骂悟空的谎言，激怒悟空，使他 愿意出山除妖。 （九）1小白龙原来是西海龙王敖闰殿下的三太子，名字叫敖烈西海龙王龙王三太子纵火烧了殿 上玉帝赐的明珠，触犯天条，犯下死罪，幸亏大慈大悲的南海观世音菩萨出面，西海龙王三太子才 幸免于难，被贬到蛇盘山等待唐僧西天取经 2在花果山中孙悟空重情重义，一直挂念师傅的安危，恰逢师傅有难，于是八戒采用激将法向师兄 求教，促使孙悟空离开花果山，重新保护师傅唐僧踏上西天取经的征途 3有情有义、嫉恶如仇、行侠仗义 检测（十）检测（十） 现代文阅读一：现代文阅读一： （一）1百合花是纯洁的象征，更是作者夫妇刻骨铭心的爱情的象征。 2一是为买百合花送给妻子，反遭妻子责骂感到委屈；二是为自己失业，不能让妻子过上幸福生活 而感到愧疚。 3深爱自己的妻子，即使在最困难的时候，也不忘给妻子买百合花；能忍受委屈，在遭到妻子责怪 时，不发火、不辩解，默默地弯腰拾起百合花。 4作者回忆了夫妻所度过的艰难岁月，重点写了丈夫为“我”买百合花，反遭自己责骂及丈夫死后 上坟等事件，表达了作者对丈夫深深的爱和追悔莫及的怀念之情。 （二）5带儿子进入充满危险的工地、提前一天到工地擦拭搅拌机、穿新衣服来工作、不停拍打身 上的水泥灰（答出三点即可） 6（A）父亲找到满意的工作后，想尽早告诉孩子，让他开心一下。“老远”“大喊”形象地写 出父亲得意的心情。 （B）父亲不想让儿子和小伙伴看到自己浑身水泥灰的样子，想让儿子在小伙伴面前能拥有些骄傲。 “忽然”“迅速”生动地表现出父亲担心儿子与小伙伴马上会来的紧张心情。 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案9（共 12 页） 7他对“我”将其养子当作亲生儿子，感到有些难为情；因别人对其养子的称赞而感到高兴；因养 子一定要叫他爸爸感到幸福（自豪）；为给儿子多留些钱，向“我”提出更多要求，感到有些不好 意思。 8认同第一种的理由：父亲为了给儿子多留些钱，努力找工作；为了让儿子开心，带儿子到工地看 机器；穿新衣服上班和不停拍打身上水泥灰，希望不给儿子丢脸。这些行为表现出父亲对养子发自 内心的深深的爱。认同第二种的理由：父亲把儿子带到工地，想让儿子知道自己找到的工作很体 面；精心擦拭搅拌机，希望通过“机器变新”让养子感到自己的能干；穿新衣上班和不停拍打身上 的水泥灰，想在儿子和同学面前留下一个美好的形象。父亲希望通过这些行为，努力让养子以自己 为骄傲，从中得到精神满足，并获得尊严感。（两种理解均可。内容与观点相符，论述充分，能结 合文章内容即可） （三） 9 两次替儿子领取表格替儿子填写表格替儿子打圆场陪儿子面试替儿子回答问题。 10“抱怨”一词形象地写出了儿子对当时拥挤在人群中、母亲大声叫他感到不满的心理。 “嗔怪”一词形象地写出了母亲觉得儿子回答不恰当，想提醒儿子在工作人员面前不要乱说， 以免给人留下不好印象的心理。 11选择 A 项，理由可以从文中母亲表现出来的超常能力着手,也可以从既出乎意料又在情理之中的 写法着手。选择 B 项，理由可以从母亲的心理落差着手。（3 分,选择 A 项得 1 分，理由 2 分；选 择 B 项得 1 分，理由 1 分；选择 C 项，能自圆其说得 1 分） 12可从家庭教育、子女成长等多个角度提出看法，阐述理由。例：我认为这种现象揭示了家庭教 育等问题。母亲为儿子包办一切，导致儿子缺乏主动性和责任心。（3 分，观点 1 分，理由阐述 2 分，意思符合即可） （四）13情节示例：买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送；得到了鸟却又将其放走；操办后事却 有意外发现。 特点及作用：跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。 14 线索作用， 鸟多次出现， 起到了贯穿情节、 连接人物的作用;暗示作用， 这只鸟名叫 “阿捷” ， 暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子;塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。 15特征，退休法官秉公执法，恪尽职守;勇于悔过，心存良知;具有真诚、善良的人性。现实意义， 他是一面镜子，让人反省自己的职业操守;他宝贵的社会良知，给那些麻木、冷漠的人们以警醒;他 身上闪烁的人性光辉，是对现实中假恶丑的有力鞭挞。 16伏笔：示例，盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。 照应：示例，退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是判错的阿捷。作用：前后照应， 使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。 17如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析，描写动作细 节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。 检测（十一）检测（十一） 现代文阅读二：现代文阅读二： （一） 1 峄山形态景观是指岩石经受球状风化后形成的漂砾层叠堆积在原岩的表面形成的残积地貌。 2总括本段内容；准确形象地概括了峄山的自然景观特点；采用引用的手法，增添了文采，引起读 者的阅读兴趣。 3“爬着钻”“躺着钻”两个词生动地写出了上山和下山的动作；准确地说明了峄山孔洞险要、富 有野趣的特点。 4峄山文化：博大精深，源远流长。儒释道三家的文化争相生辉；汉字与书法演化的足迹可见一斑； 齐鲁文化的源远流长。 峄山精神：坚硬顽强，永不止息，独占鳌头的民族魂精神。 （二）5.“抱怨我”，表明你们的世界是率真的、自然的，成人的世界是虚假的、做作的，我更向 往的是你们的世界，因此我更欢喜。“感谢我”，表明你们已经被成人世界同化，再也不复曾经的 童真，因此是一件悲哀的事情。 6拉近距离，亲切自然，便于直接抒情。 7本段运用了动作、语言、心理描写，生动形象地写出了阿宝的淘气、率真（天真、顽皮）。 （三）8题目运用了比喻的修辞，形象地说明了每个人都有自己的长处，告诉我们，我们不 仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星，题目点明了小说的主旨，形 象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。 9（课堂风波）星夜家访（真相大白）（期望发光） CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案10（共 12 页） 10A 11（1）不被理解的委屈 挨训后的后悔 被叫家长的害怕（2）受到鼓励后的兴奋。 得到肯定后的激动。 12内容上：暗示文章的主旨。烘托意境，增强文章的蕴味。结构上：照应了题目。与 第九段相呼应。引出后文。 13“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师。课堂被窃笑搅起波浪让“我” 怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师。课间平息了自己的怒气，说明“我”是 一个能及时反省、严格要求自己的人。亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一 个学生的老师。鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。 14“大雪”一词既指自然界的雪，又虚指人生的困难；“封”字将人心化抽象为具体。整句话写 出困难掩藏、阻挡不了希望，具体生动地揭示了文章的主旨。（扣住“大雪”“封”任意一词表述， 答出主旨） 15雪地迷路；看到水井；满心恐慌；精神一振 16“一次次”，是写次数多，表明寻找村庄的急切心理和艰难过程。“唯一”，意思是仅有的、 别无其他，写出了对那个黑点寄寓的希望之大。运用了拟人的修辞手法，形象地表达了身处雪 原难 见人踪的失望和惊慌心理。 17答案略。（须使用第一人称且扣住“猜测得以证实而产生的惊喜之情”作答） 18实指吃水用的井；指人心；指方向、希望。 19开放题。（能扣住“困难”“希望”“行动”三个关键词，结合自身经历谈论即可） 检测（十二）检测（十二） 古诗鉴赏检测：古诗鉴赏检测： 一、课内古诗词赏析 1C 2B 3萧瑟（萧索）、荒凉。 4孤寂愁苦，思念家乡。（“思乡”或“飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于 漂泊的凄苦愁楚之情”也可） 5潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。诗人视野开阔，新潮澎湃。也 象征着人生旅途顺风顺水，一路杨帆，志得意满。已经开阔。 6时序匆匆交替的自然理趣，使旅途中的人增添了思乡之情。 7造成空间迅速转换之感，让人感到行船之快，传达出诗人江行的独特体验，抒发对有人的 思念之情。 8即将离开故乡外出闯荡的憧憬、喜悦及对故乡、友人的想念。 9惆怅、凄凉 10突破单纯的惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患人民的同情和对和平的渴望。 11表明发生的时令；渲染凄冷、悲伤的氛围；“杨花”象征前途命运未卜，子规表达对远走他乡 的友人王昌龄的关怀。 12把抽象的愁情寄托在具体的明月上，表达诗人对友人王昌龄的思念与担忧之情。 13都是当年名流骚客聚集的场所，描绘了歌舞升平时代的繁盛景况，勾起了诗人对过往岁月的美 好回忆。 14既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 15凄神寒骨，宁静，苍茫 16思乡苍凉旷远 17“排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的 气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 18全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直冲云霄， 诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。 19“秋”字点明了季节。而且秋天容易勾起人们的愁思，渲染出一种孤单、悲凉的气氛。 CLSM 题题清2018 新人教版语文七年级（上）检测参考答案11（共 12 页） 20秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。这 首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛 苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换。“巴山夜雨”首末重复出现，令人回肠荡气。 21“僵卧孤村”：风雨夜老人凄凉的处境；“不自哀”：为国戍边的信念。 22借写“风雨”梦境，抒发感人至深的保过之志和忧国忧民之心。 23寂寥与壮阔 24渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。 二、课外古诗词 1B 2C 3石榴开遍、梦觉流莺，于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自在） 4透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种润润、娇娇的感觉，意境十足，令人赏 心悦目。 5落花满径、依山而居、清泉淙淙、鸟语声声 6对寻访不遇的遗憾惆怅之情，对幽居生活的向往之情。 7 梅子成熟的季节， 在乡村的夏夜， 点点雨滴敲打着屋檐， 长满青草的池塘传来阵阵蛙鸣 （围绕“时 节，时节、雨夜、池塘、蛙鸣”展开合理想像组织语言即可）。（2 分） 8寂寞 9表达了作者被流放后的愤懑痛苦，对家人的思念，对国事的关切、对往事的回忆、对朝廷的眷恋。 10想象（借景抒情、虚实相生），借想象中梅花纷纷飘落的景象表达去国怀乡的悲愁情绪。 11逐移 12诗的三、四句展现了欣喜欢快的情景：白发老人钓得一条尺把长的鲈鱼，儿孙们兴高采烈地忙 着在获花丛中吹火煮鱼。 13“弄”字赋予山光物态以胜人,显示蓬勃生机,“山光物态”在春晖沐浴下争妍斗艳,足以景色 迷人和诱人,意在留客 14之所以会“沾衣”是因为深山中空气新鲜、湿润“以景诱人”的留客方法,正是诗人高人一筹 之处 15空旷、寂寥、清冷、洁净 16高洁而寂寞，无人问津，是罢官而不得起用的陆游自身的写照 检测（十三）检测（十三） 期中测试：期中测试： 一、1l贮诀h 2水何澹澹，山岛竦峙我寄愁心与明月，随君直到夜郎西潮平两岸阔，风正一帆悬 夕阳西下，断肠人在天涯 吹面不寒杨柳风 3印度泰戈尔 假如给我三天光明美国海伦 凯勒 4小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁， 对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞