小学语文学科渗透环境教育计划

小学语文学科渗透环境教育计划小学语言制渗透环境教育计划摘要：其中，符合环境教育目标的教科书内容(如不能采花、不能抓蜻蜓、节约用水、植树造林等)，除了根据语言训练目标对学生进行听、读、写训练外。小学语文学科渗透环境教育计划第一，引导意识形态：通过语言学学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环境保护教育内容，提高学校运营质量，建立市政府的“绿色学校”。二、总体目标：有效加强语言学科的渗透环境教育工作，在广大地区普及环境教育，加强隐性环境的开发和研究，努力建设地方“绿色学校”。三、具体措施：1.加大语文制渗透教育的亮点，努力推进环境教育的有效发展教室是环境教育的主要位置。按照市级“绿色学校”设立的相关要求，在教育机关、教育部门统一部署，在课堂教学中有效渗透环境知识的内容，渗透环境教育的时效性，相关内容在教育中要突出。通过渗透语言学制，教师和学生对环境教育重要性的认识，促进学校环境教育的有效开展。根据各类教材的教学要点，有效地开展环境教育(1)第一类教材主要讨论风景名胜区、动物、植物等的阅读教程。除了学习学生的阅读方法，通过文章分析理解文本的主要意义外，环境教育的目标是刺激学生热爱自然或人类环境，指向愿意对待其他生命体的情感和意识。学生只有在感受到对自然、文化景观、非人生命的接受或喜爱的情况下，才能对环境或其他生物所遭受的破坏或伤害怀有强烈的同情，并有意识地抵制造成这种破坏或伤害的人或行动。这种教材的教学集中在“爱”上，不在“理性”上。“让学生在阅读中感受自然和人文景观的美丽和伟大，体验人与环境和谐的美丽艺术境界。”教时学生要注意语言文字的分析、理解、品评，可以通过图片、视频等直观的视频帮助学生理解语句，鼓励学生围绕正文展开想象，带着感情朗读或重复课文等多种事情。在其他学科或综合环境教育活动中，可以使用这种教材对学生进行比较分析。特别是围绕实际环境问题的调查、写作活动等，可以指导学生们，使这种描写对美丽的情况和严峻的现实情况做好准备，加深对环境问题的危害性和严重性的认识。例如，如果你高度评价当前的黄土泉，引导他与趵突泉文本中描述的情况进行参观时的情况比较，那么就讨论差异为什么那么大。其他文本，如九寨沟、小兴岭、海底世界、鸟岛等，都可以通过这种方式应用于环境教育活动。(2)第二类教材主要用于阅读教学的文本，文体大部分是说明文。环境教育的目标是让学生理解和掌握本文中的环境科学术语，在分析和理解主要内容的过程中，掌握相关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，正确利用环境，有效保护环境的科学方法。这种教材的个别编名将直接以特殊的葬礼，沙漠中的绿洲等环境问题为主题进行。以这样的课文为中心，可以进行一些可扩展性环境教育活动，例如，以课文中揭示的环境问题为基础，联系生活实际，找出自己周围发生的相关问题或类似的问题。探讨这些环境问题的原因，想想能否采取一些措施解决问题。我们学校位于长江中下游平原，可以诱导学生进行讨论：长江近年来发生了如此严重的洪涝灾害，其根本原因与黄河原来发生变化的原因一致吗；人们对此应该采取什么对策等等。(3)第三类教材主要是叙述句和听、说、读、写练习。与前两类相比，这些教材容易直接影响学生的环境行为和环境道德意识。除了根据采花、禁止抓蜻蜓、节约水、植树造林等环境教育目标对学生进行听、读、写训练外，还可以通过比较教材反映的行为和自己的行为和认识，引导学生测试自己的行为是否符合环境教育的要求。与此同时，学生们可以在这些教材的基础上，鼓励他们在日常生活中抵制自己的坏行为，实践好行为，在问自己的基础上努力向别人宣传这些教材。现在我们能做的是提醒学生在正常的教育中或以后，不要受到暂定的影响，形成不适合可持续发展的认识或态度。2.加强语言学科的渗透环境教育研究，形成环境教育的特点学校系要决定环境教育的课题研究，课堂教学要积极进行渗透教育，充分挖掘环境教育资源，对学生进行环境教育。开学初期，各教务组要形成环境教育课题研究的项目，制定实施计划。期中，期末相关工作进行考试，期末形成研究摘要。确保环境教育在学科教育中有效渗透，逐步形成环境教育的特色。(1)组织环境教育和研究活动。每学期都根据教材的特点决定教学和研究活动的主题和内容，还有一些具有环保知识的科学大众化说明文。例如水这样的课程中，教师利用多媒体教育让学生们呆在恐龙世界里，感受恐龙的奇特。像恐龙一样，是让学生们呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，寻找春天大自然的特性，感受春天大自然的美丽，互相谈论自己的感觉的课程。此外，找春天通过塞特凯瑟斯瀑布前后的变化，让学生感受到环境污染导致瀑布消失，加强对环境保护的责任感。各教学和研究活动向教师进行示范课，然后通过对环境教育组织的研究，不断深入研究教师和学生的环境意识，提高保护环境的责任感。(2)在指导学生写作中渗透环境教育。每学期有计划地安排成功环境内容的写作，实现语言训练和思想教育的统一，相辅相成。把本地区的环境问题写得切合实际，观察、调查、访问、资料汇编起来，找出核心，研究解决问题的方法，普通学生都可以写成功作品。组织以环境保护为主题的作文比赛。3.交流环境教育经验，精心打造“绿色学校”每学期组织环境教育经验交流，召开环境教育经验交流会，敦促每位教师积极总结语言教育渗透环境教育的经验，通过交换语言学科进行