经验介绍宋立萍我的作文教学路

我的作文教学路萧山浦阳镇初级中学 宋立萍刚开始跟着老教师，后来感觉学生不同，方法效果有限，于是自己摸索着。初中三年主要学记叙文，初二时夹着说明文，初三教点一般议论文。七八年级有意识有序的上了一些写作技法的指导课。我记得上了：欲扬先抑、以小见大、情景交融、伏笔与照应、写活人物、叙事中的抒情、议论，写好写深写美那个画龙点睛句等几个点。注重引导学生做好作文素材的积累。作文其实就是说话，“我手写我口”，“情到深处文自胜”，又说，“人情练达即文章”，只要心中有话、有故事、有感悟，写出来就是了，基本不需要什么技法，即使需要，写作技法也是雕虫小技，学习起来也不难。初中学生作文中应该有“我”，以我为圆心，以我的生活为半径画圆，我与家庭、我与学校、我与社会。因此，在作文训练以及辅佐性的小作文（周记）布置中，我有意识的按照按照这个圆的半径向外辐射，帮助学生积累作文素材。重点作文用大作文来训练，辅以小作文（周记），我有意识的将作文形成系列，积累素材。 “我”与家庭系列：这就是我（大作文）、我的妈妈、阅读父亲（大作文）、谢谢你的爱（有你真好）（大）、我爱我家、“我”与学校系列：我的班级，我的家、我的同桌、有你真好、生命中老师、我的老班们、岁月如歌长忆我的上学路（大作文）、让离别无恨我”与社会系列我们家族里（街道上、村里）一个争气的人、我们家族里（街道上、村里）一个不争气的人、我们家族里（街道上、村里）一个传奇的人、我们家族里（街道上、村里）一个有趣的人.（采访，记录） 我”与生活系列：过年随想、回眸初一（大作文）、昨日元宵、青春（成长） 需要 （大）、我在风中行走（大）、深深的脚印（回忆自己成长之路）（大）九年级开设专项的作文周。（1）在规则之内的个性展示审题篇 （2）沙里能淘金满箩选材篇（3）画龙还需点睛笔结尾与点题技巧（4）雕虫的确非小技写作技法谈（5）假如你想议论议论之论（6）议论振振有词论据与论证。这么走了一圈，发现还是混乱，有时作文点没注意，甚至不知道，教学时浑水摸鱼，自己也说不清，道不明，不能更好的指导学生。这时我们萧山语文教研员蒋华老师在区内推行作文教学序列，我试着实践，发觉比我的混乱要清明；能用阅读促进写作，这样阅读课也更有方向；学生写作也有依靠，不会随便乱想一气；教师也能减少随意性，定时定量地训练学生习作能力。下面就是我正试行的作文教学体系：【指导体系】1.文体序列 依据初中作文教学目标分年段、分册编排出写作常见的文体序列，主要是三类：记叙类和议论类、说明类。记叙类包括一般的记叙文，叙事散文、抒情散文、哲理散文、文化散文，小说、童话、寓言，民间故事，以及新闻（报道、通讯）。议论类包括一般议论文，读后感，“一事一议”的议论文，杂文，文艺评论（文学作品、影视剧）。说明类包括一般的说明性文字，事物说明文和事理说明文。并分别穿插到每册的单元中进行写作教学。2.范文序列因教材中缺少写作教学可借鉴的经典范文，教师可结合教材，参照上述记叙类和议论类、说明类文体序列及每次作文训练的侧重点，选文分类排列，对选文作指导性评点，供学生阅读赏析仿效。3.指导序列指导序列指的是分阶段对记叙类和议论类、说明类的文章写作作序列指导。记叙类：（1）写作知识：记叙的中心与材料、记叙的顺序、记叙的详略，记叙中的描写、议论与抒情。（2）写作要求：记叙完整、具体；中心明确、深刻、新颖，语言流畅、生动。（3）记叙类几种文体写法的指导方案议论类：（1）写作知识：论点、论据、论证。（2）写作要求：观点明确，观点与材料统一，论据新鲜充分，分析透彻，论证符合逻辑、有力，语言准确、严密。（3）议论类几种文体写法的指导方案说明类：（1）写作知识：说明事物要抓特征，说明方法，说明顺序，说明语言。（2）写作要求：说明事物的特征要清晰、真实，语言准确、符合事实。（3）说明类几种文体写法的指导方案 【特别说明】将综合性学习专题进行梳理、归类，并纳入记叙类、议论类、说明类作文指导序列。三、序列实施尊重教材的编排，根据“总体设计”的要求，把初中六个学期的写作分大作文、小作文两个系列，同时确定写作文体，训练重点、要求，写作内容，并配有范文与相应的指导方案。 【七年级阶段】任务：大作文七年级（上）5篇，小作文与随笔结合9篇；大作文七年级（下）6篇，小作文与随笔结合8篇；能在40分钟或45分钟内完成600字的记叙文。要求：主旨明确，结构完整，语言通顺，卷面整洁。操作：开设书写教学课，全员达标；重点进行思维训练，以开展“课前3分钟口头作文”为平台；重点指导学生学习段落写作；作文教学以选批、全面浏览、重点讲评为原则，采取教师选批或部分面批、学生自改互批等方式。【八年级阶段】任务：大作文八年级（上）6篇，小作文与随笔结合6篇；大作文八年级（下）6篇，小作文与随笔结合6篇；能在40分钟或45分钟内完成600字以上的较为复杂的记叙文或简单的说明文。要求：主旨明确、内容充实、结构合理、语言流畅。操作：重点进行篇章写作指导，每次作文重点讲评例文；口头作文要求达到审题正确、思路清晰、表达流利；阅读推荐书籍，撰写读书笔记。【九年级阶段】任务：大作文九年级（上）6篇，小作文与随笔结合7篇；大作文九年级（下）5篇，小作文与随笔结合7篇；辅以中考作文训练每学期4篇（含月考）；能在40分钟或45分钟内完成600字以上的较为复杂的记叙文或简单的议论文。要求：审题准确、构思精巧、内容充实、语言生动。操作：分阶段按专题（审题、材料、结构、语言等方面）进行指导；每周开展“作文短平快”活动（快速构思、拟写列提纲）。作文讲评：选取优秀作文，师生讨论其长处并汇编优秀作文选；解剖作文中的病例，进行升格作文讲评，确保消灭不合格作文；加强面批，注重个别指导。【说明】1.每学期大小作文量的制定是根据教材的内容和不同年级的特性，本着先易后难、由低到高、循序渐进的原则来确定的。七年级第一学期有一个小学与初中衔接的过程，九年级最后一个学期教学时间短、毕业升学任务重，故这两学期的大作文篇目均为5篇，其余各学期则均为6篇。2.三种文类，根据教学客观实际，重点训练记叙类和议论类，说明类次之。3.写作时间的安排则根据教材单元和教学实际的情况来确定，建议原则上每两周大小作文各一次，双休日（或节假日）则安排大作文或随笔一次。教师可根据教学实际情况适当调整或增补作文内容。这里的“大”“小”作文的区分不以文章篇幅长短为准，而是以是否是课内或课外、教师批改的方式、教师讲评的程度为标准。4.作文教学时间建议每次为两课时，一堂大作文写作，一堂讲评。5.范文的确定根据教材每单元的编排，来自于选文；或借鉴范文指导序列，教师也可选择更经典的文章充实到这个序列。6.指导要点是根据单元要求、文体特点和写作规律，遵从循序渐进的原则来确定的。【具体设计安排】【七年级】训练目标：观察、积累能力训练 写作记叙文训练训练重点：有目的观察 有序观察抓典型特征观察 有情感体验观察创设意境观察 善于背诵、模仿善于搜集材料、会写日记 善于借用优美句段记事有中心 记事要具体、完整、明晰叙事开头，结尾方法训练 叙事要有过渡叙事的详略 描写方法（对话、动作、肖像、心理）记叙中的抒情七年级（上）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元走一步，再走一步、紫藤萝瀑布、蝉、贝壳记叙文小1、写状动植物的小短文 2、介绍自己能细致观察、把握特征、准确再现、反映个性。大值得追忆的一次 经历能够按照记叙的要素写事。注重事情的完整性、具体性，并有一定的生动性。主题要体现人生哲理。第二单元第一次真好记叙文小1、我从 中学到语文2、从十则中写“我喜欢的一句名言”的感悟结合自己的经历，借事说理。大写出自己的“第一次”，题目自拟以写记事文为主，主抓题目的审题，关注 中心与材料的关系处理。主题要体现自己的人生修养。第三单元春、济南的冬天、夏感记叙文小1、校园一景或公园晚景（感受自然中的一季或一景）2、将古诗中的一句译成散文，改写 让学生关注春夏秋冬，训练景物描写和拟人化写法（借鉴童话或寓言中第一人称写法）。注重精准“观察”和“特征”的细腻描写。大我有一个“朋友”（写与景有关的，有深切感受的景）第四单元绿色蝈蝈、月亮上的足迹说明文小静听虫鸟鸣叫，介绍一些小动物让学生学会收集资料并整理，以写说明性文字为主，学会说明中适当运用生动的描写。小以“月亮”为话题，介绍有关知识第五单元金色花、荷叶 母亲、散步、羚羊木雕记叙文小写有关“亲情”的小短文注重在记叙描写中融入自己真挚的情感。大以“我爱我家”为主题，写：老照片的故事或我家的一件珍品或妈妈的唠叨 训练“借物抒情”手法。注重记叙文的“详略”的安排。第六单元皇帝的新装、女娲造人、盲孩子和他的影子童话或寓言大编写童话或寓言故事以符合生活真实的“想象、联想”为主，注重主题的提炼。七年级（下）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了记叙文读后感小1、练习“动作描写”2、由方仲永想到的 练习“动作描写”；进行“读后感”写法指导。大成长的烦恼以记事为主，写出成长的足迹和心路历程，注重“记叙的顺序”中“插叙”的运用。第二单元最后一课记叙文散文小一堂 的课注重“景与情”的融合。（这里的“景”指事件发生的背景或氛围或场景）大写“家乡的山或河”，题目自拟第三单元邓稼先、闻一多先生的说和做、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天传记小听命运交响曲谈体会把所听到的音乐转化为文字或写从音乐中得到的启示。大写一位值得尊敬的人，题目自拟“传记”关键在于“真实”，所以要注重“选材”；在“写人”上运用多种人物描写手法，注重“细节描写”。第四单元社戏、竹影、观舞记叙事散文小写一个“看戏、看表演”的情景以叙事为主，写人记事，重点在“场面描写”的训练，讲究“人物”与“环境”的结合。大记一种游戏或活动，题目自拟 第五单元伟大的悲剧、在沙漠中心、登上地球之巅（建议课外补充经典的文章）记叙文小记一次郊游记人叙事，注重训练“侧面描写”。大记一次已有的探险经历，题目自拟 第六单元猫、马记叙文说明文小观察自然界动物（状貌），并作客观描述仔细观察、把握特点、生动描述。大写养小动物的经历，题目自拟 以记事文为主，借叙写“小动物”来表达自己的思想或情感。 相应参考的作文命题：1、认识自我我是一个的男（女）生我的病历诊断书（自我解剖）我为我骄傲（自我欣赏） 从那以后我变得2、感受自然城市黄昏 假日里我们去（郊游、野炊、踏青）走过四季心中美景3、金色童年我的第一次老师不在的时候童言无忌（我的蠢话）我想长大4、我爱我家妈妈的唠叨瞧我们这一家温馨一刻 今天我当家5、初识社会难忘那一幕我第一次下乡街坊邻居 小城故事6、理解他人他也很可爱原谅，是一枚开心果请接受我的安慰美丽的谎言【八年级】训练目标：想像能力训练写作简单说明文训练 记叙文写作训练训练重点：想象能力训练 联想能力训练环境描写训练 侧面描写训练借物抒情训 记叙中的议论练学会讲故事 学会写新闻说明事物抓住对象特征 合理安排说明顺序常见的说明方法 常见应用文（书信、读后感、调查报告等）读后感写作训练 学会文章修改八年级（上）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元新闻两则、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信新闻书信读后感小1、写一封书信2、给雨果写一封信，谈读文章后的感想指导“书信”写法和“读后感”写法。大写新闻一则（报道近期学校或社会上的活动）重点指导“新闻”写法。第二单元背影、台阶、老王、信客散文墓志铭小试写“信客”的墓志铭对“墓志铭”这一文体要进行介绍。大了解邻居（社会人，如民工、保安等不同身份的人），并讲述其故事重点是训练写人叙事散文，要讲真人真事。第三单元中国石拱桥、苏州园林说明文小介绍一处名胜或一个公园、一座博物馆（萧山博物馆、跨湖桥遗址）写有关建筑类的说明文，注重说明文写作知识（如抓特征、方法、语言）的指导，同时练习写“参观访问记”。大 桥第四单元奇妙的克隆（建议课外补充经典的文章）说明文小介绍一种实验过程或一种电器使用方法写有关事理类、工艺程序类的说明文，重点训练“说明顺序和说明语言”。大重点介绍一种科技小制作活动过程（电子百拼、航模、海模、科技类活动）第五单元爱莲说（建议课外补充经典的文章）散文小改写石壕吏改写内容要具体生动。大写借花草树木表达感情心志的散文，如仙人掌冬青树狗尾巴草美人蕉梅花重点在于“借物抒情”，注重描写。第六单元三峡、观潮、湖心亭看雪（建议课外补充经典的文章）散文小写一个节日 （中秋节、清明节、元宵节）重点是“写景抒情”，景与情的结合。大写观潮、观瀑布、观焰火大会、看雪、看日出等时的感受，题目自拟 八年级（下）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元藤野先生、我的母亲记叙文小训练人物外貌描写（同学）进行“外貌描写”方法指导。大写我的父（母）亲或老师，题目自拟 进一步训练写人的记叙文。注重运用多种描写手法和“记叙中的抒情”。第二单元短文两篇、组歌散文诗抒情散文小写散文诗，如风之歌云之歌雪之歌指导“散文诗”的写作方法。大借助自然现象（动植物除外）写一篇散文重点训练写与自然有关的抒情散文。第三单元罗布泊，消逝的仙湖（建议课外补充经典的文章）调查报告小续写小说结尾（喂出来）重点指导“调查报告”的写法。大对本地区的污染情况进行调查，并提建议，写一篇调查报告第四单元端午的鸭蛋、春酒云南的歌会记叙文小记一种民俗，如包粽子、 腌咸蛋、做霉千张（毛豆）、做年糕等。要让学生去体验生活，关注家乡的民风民俗，能有感情地去介绍，并尝试运用家乡的通俗语言。大 以“我家乡的节”为主题写一篇文章，如春节、 喜宴，观潮节 、杨梅节、渔捕节或地方特色（沙地文化、苗木、羽绒、湘湖 、）第五单元五柳先生传、马说（建议课外补充经典的文章）记叙文议论文小“人尽其才” 谈 初步写议论文，指导议论文的写作方法，要有观点有论据。大记一个具有独特个性的人 ，题目自拟再进一步训练写人的记叙文，要求“形似神似”。第六单元小石潭记、满井游记（建议课外补充现代经典的文章）游记小扩写一首古诗（30课的古诗）扩写内容要具体生动。大写一篇游记（记一名胜古迹）重点指导“游记”的写法，内容要具体生动。注意区分“参观访问记”。相应参考的作文命题：1、 新闻视野来自开学第一天的新闻我欣赏的新闻标题本周焦点来自运动会的新闻2、走进童话来自书包里的争吵吃书的孩子能说会道的粉笔 我是孙悟空3、写真图板今天我为你导游我为校园添光彩（为学校设计一处风景或一尊雕像）我的小天地 生活中的物理4、荧屏时光电视带我去远游来自荧屏的动人故事动物的“人性”我也追星5、水墨相册我的第一张照片大人讲我小时候最辉煌的一天 照片的故事6、放飞的家月球运动会我有（一对翅膀，一双猫眼）漫步天街今天我是（校长、班长、警察）7、青春书架向你推荐一本书好书如友我最喜欢一句格言我最喜欢一个人物（读过名著中的人物）【九年级】训练目标：思维能力训练写作记叙文，简单说明文，议论文训练训练重点：思维能力训练 论点提出方法训练议论文结构训练 积累和运用论据训练论证方法及论证的训练 学会扩写 学会缩写 学会改写常见应用文 话题作文审题立意训练材料作文审题立意训练 诗歌的写法小说的写法 记叙文中表达方式的综合运用九年级（上）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元雨说抒情散文 诗歌小将雨说改成雨的自述为题的散文 进一步训练写抒情散文，指导诗歌写法。要生动具体。大写一篇抒情散文，如听雨、遥望星空，或写一首诗（表达自己思绪情感）第二单元敬业与乐业、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 议论文演讲稿小 写一篇演讲稿指导演讲稿的写法。大以面对失败（挫折）或善待他人 为题写一篇议论文 重点指导议论文写法，特别是要讲清立论文中 “论点”与“论据 ”的呈现和关系处理。第三单元故乡、孤独之旅、我的叔叔于勒、心声议论文小说小1、 缩写心声 2、 根据“其实地上本没有路”一句写一段议论性的短文缩写要注意语言的精炼。进一步练习写议论文。大以人生旅程或青春无悔或少年不知愁滋味（同年龄）为题写一篇小说 重点指导小说写法，注重人物描写；第四单元事物的正确答案不止一个、短文两篇、中国人失掉自信力了吗议论文小以答案是丰富多彩的或开卷真的有益吗为题，写一篇驳论文 训练写议论文，注重论证方式方法的指导，涉猎驳论。大书山有路勤为径，写一篇议论文第五单元香菱学诗（建议课外补充经典的调查报告）调查报告小说 小中学生消费调查报告 进一步练习写调查报告。大 以 学 为题写一篇小说 进一步练习写小说，重点关注情节的创设和人物形象的塑造。第六单元陈涉世家（建议课外补充经典的文章）议论文哲理性散文小1、善事不能善终或评陈胜 2、千秋诸葛我评说 练习写“人物评论”和“思想评论”并作指导。大引名人名句，话说千古风流人物，题目自拟 重点练习写有文化内涵的说理散文，能结合叙事、议论、抒情多种表达方式。 九年级（下）单元范文训练文类写作安排指导要点第一单元诗两首诗歌记叙文小思念练习写诗，指导抒情诗的写法。大家