经验介绍宋立萍我的作文教学路

作文教学之我见萧山濮阳镇初中宋丽萍起初，我跟着老老师。后来，我觉得学生们不同了，这种方法的效果有限。所以我自己摸索着找。初中主要学习叙事三年，初中第二天是说明文，第三天是议论文。七年级和八年级有意识、有秩序地参加了一些写作技巧的指导课。我记得以下几点：我想提倡先抑后扬，从小处着眼，融合场景，铺垫和关照，写生动的人物，在叙述中表达感情和评论，写美的终点线。注重引导学生积累作文素材。写作实际上是在说，“我用手写我的嘴”，“当我在内心深处感受时，我就赢了”，以及“人类的情感是写作的本质”。只要我心中有词、有故事、有感情，我就能把它们写出来。我基本上不需要任何技能。即使我需要它们，写作技巧也是雕刻蠕虫的小技巧，学习它们并不难。初中生的作文应该有“我”，以我为圆心，以我的生活为半径。我和家人在一起，和学校在一起，和社会在一起。因此，在作文训练和辅助小作文(周记)的安排上，我有意识地按照这个圆的半径向外辐射，帮助学生积累作文素材。大作文训练关键作文，辅之以小作文(周记)。我有意识地形成一系列的作文并积累素材。“我”和家庭系列：这是我(大作文)，我的母亲，阅读父亲(大作文)，谢谢你的爱(很高兴有你)(大)，我爱我的家庭，“我”和学校系列：我的班级，我的家，我的同桌，有你真好，生活中的老师，我的老同学，多年来记住我上学的路(伟大的作文)如宋，让离别远离仇恨“我”和社会系列我们家的好人(街道，村庄)，我们家的坏人(街道，村庄)，我们家的传奇人物(街道，村庄)，我们家的有趣的人(街道，村庄.(采访，记录)我和生活系列：想着新年，回顾新年的第一天(大作文)，昨天元宵，青春(成长)需要(大)，我走在风中(大)，深深的脚印(回忆我自己的成长道路)(大).九年级设立了一个特殊的作文周。(1)在规则内展示个性复习文章(2)沙子可以装满金筐选择文章(3)画龙点睛需要结尾和解决问题的技巧(4)雕刻昆虫真的不是一个次要的技巧写作技巧谈(5)如果你想谈讨论理论(6)谈论点和论点的论证。像这样走了一圈后，我发现仍然很混乱。有时我不注意作文要点，甚至不知道。当我在教学时，我不能清楚地告诉自己，也不能更好地指导学生。这时，我们萧山语文教研员姜华老师在小区里开展了作文教学序列。我试着练习它，发现它比我的困惑更清晰。可以用阅读来促进写作，所以阅读课也更有方向性；学生也依赖写作，不会沉溺于随意的想法。教师还可以减少随意性，定期定量地训练学生的写作技能。以下是我正在尝试的作文教学系统：导航系统1.文体序列根据初中作文的教学目标，常见的写作风格序列分为章节和卷，主要分为三类：叙事类、讨论类和解释类。叙事类包括一般叙事散文、叙事散文、抒情散文、哲学散文、文化散文、小说、童话、寓言、民间故事和新闻(报告、时事通讯)。评论包括一般性辩论、阅读后报告、“一件事，一次讨论”的辩论、论文以及文学和艺术评论(文学作品、电影和电视剧)。解释范畴包括一般解释文本、事物解释文本和原因解释文本。它们穿插在每个单元中教授写作。2.范文序列由于教材中缺乏经典的写作教学模式，教师可以结合教材，参照上述叙述和讨论的范畴，探索写作教学的新模式引导顺序是指对叙事性、议论文性和解释性文章分阶段的顺序引导。叙事类别：(1)写作知识：叙述的中心和材料，叙述的顺序，叙述的细节，以及叙述中的内容描述、讨论和抒情。(2)写作要求：叙述完整具体；中心清晰、深刻、新颖，语言流畅、生动。(3)几种叙事型写作风格的指导方案讨论类别：(1)写作知识：论点，论点，论点。(2)写作要求：观点清晰，观点和材料统一，论据新鲜充分，分析透彻，论据逻辑有力，语言准确严谨。(3)撰写几种讨论风格的指导性计划描述类：(1)写作知识：掌握解释事物的特点、方法、顺序、语言。(2)写作要求：说明事物的特点要清晰、真实、准确、符合事实。(3)几种文体的指导方案特别说明综合研究课题被分类和归类，并纳入叙事、讨论和解释的作文教学序列。三。顺序实现就教材的编排而言，根据“总体设计”的要求，初中六个学期的写作分为大作文和小作文两个系列。同时，确定了写作风格、训练重点、要求、写作内容，并给出了范文和相应的指导方案。七年级任务：7年级(1年级)5篇大作文和9篇小作文与论文相结合；七年级(下半部分)有6篇大作文，8篇小作文与随笔相结合。能在40分钟或45分钟内完成600字的叙述。要求：主题清晰，结构完整，语言流畅，表面整洁。操作：开设写作教学课程，所有人员达标；注重思维训练，以“课前3分钟口语作文”为平台；注重引导学生学习段落写作；作文教学以选择与认可、综合浏览和重点评论为原则，采用教师选择与认可或部分面对面认可、学生自我修改和相互认可的方法。八年级任务：6篇文章用于大作文的八年级，6篇文章用于小作文和作文的结合。八年级(低年级)有六篇主要作文，六篇小作文与论文相结合。能在40分钟或45分钟内完成600多字的复杂叙述或简单阐述。要求：主题明确，内容充实，结构合理，语言流畅。操作：注重指导章节的写作，每篇作文都注重对实例的评论；口语作文需要正确的考试、清晰的思维和流畅的表达。阅读推荐书籍并写读书笔记。九年级任务：九年级六篇大作文(第一部分)和七篇小作文结合论文；九年级(下)有5篇大作文，7篇小作文与论文相结合。伴有高中入学考试作文训练，每学期4篇(含月考)；能在40分钟或45分钟内完成600多字的复杂叙述或简单论证。要求：考试严谨，设计巧妙，内容充实，语言生动。操作：按主题引导(检查主题、材料、结构、语言等)。)分阶段；每周，我们将开展“写短、平、快”的活动(快速构思和写提纲)。作文点评：选择优秀作文，老师和学生讨论他们的长处，编写优秀作文选；剖析作文中的案例，对升级后的作文进行点评，确保不合格作文的剔除；加强面对面的认可，注重个别指导。描述1.每学期的作文量根据教材的内容和不同年级的特点确定，本着先易后难、由低到高、循序渐进的原则。七年级第一学期有一个连接小学和初中的过程。九年级最后一学期，教学时间短，毕业后升学任务重。因此，两个学期的主要作文是5篇，而其他学期的主要作文是6篇。2.A3.写作时间的安排根据教材单元和实际教学情况而定。建议作文原则上每两周写一次，作文或论文应安排在周末(或假期)。教师可以根据实际教学情况调整或补充作文内容。这里“大”和“小”作文的区别不是基于文章的长度，而是基于它是在课堂上还是在课堂外，老师纠正它的方式，以及老师评论的程度。4.作文教学时间建议为每次两个课时，一个用于写大作文，一个用于评论。5.模型文本是根据教科书中每个单元的排列来确定的，并且来自所选的文本。或者借鉴范文的指导序列，教师也可以选择更多的经典散文来丰富这一序列。6.指导要点是根据单位要求、文体特点和写作规则，按照循序渐进的原则确定的。特定设计安排7年级培训目标：(1)观察和积累能力训练(2)写作叙事训练培训重点：(1)有目的的观察(2)有序的观察(3)把握典型特征；(4)观察情感体验(5)创造意境观察，(6)善于背诵和模仿善于收集资料和写日记；善于借用漂亮的句子。(9)有一个事件记录中心。(10)记录应具体、完整、清晰。开头和结尾的叙述方法训练叙述的过渡(13)叙述细节(14)描述方法(对话、动作、肖像、心理学)叙事中的抒情七年级单位范文培训类别写作安排指导点没有。一个单身元素走一步，再走一步、紫藤萝瀑布、蝉、贝壳叙述小1.写一篇关于动物和植物的短文2.自我介绍能够仔细观察，把握特点，准确再现和体现个性。大的值得追忆的一次 经历根据叙事元素写作的能力。注意事物的完整性、具体性和生动性。主题应该体现生活哲学。没有。二单身元素第一次真好叙述小1、我从 中学到语文2、从论语十则写“我喜欢一句名言”的感受结合自己的经验，借用事物和理由。大的用自制的标题写下你自己的“第一次”。以写笔记为主，注重考试题目，注重中心与材料加工的关系。主题应该反映一个人自己的生活成就。没有。三单身元素春、济南的冬天、夏感叙述小1，校园一景或公园晚景(感受大自然中的季节或场景)2.把一句古诗翻译成散文，改写 让学生注意春、夏、秋、冬，训练景物描写和拟人化写作(指童话或寓言中的第一人称写作)。注意准确的“观察”和细腻的“特征”描述。大的我有一个“朋友”(写与场景相关的场景和深情场景)没有。四单身元素绿色蝈蝈、月亮上的足迹展览会小听昆虫和鸟的鸣叫，介绍一些小动物。让学生学会收集和整理数据，主要是写描述性的单词，并学会在说明中恰当地使用生动的描述。小以“月亮”为主题，介绍相关知识没有。五单身元素金色花、荷叶 母亲、散步、羚羊木雕叙述小写一篇关于“家庭情感”的短文注意将一个人的真挚情感融入叙事描述中。大的以“我爱我的家庭”为主题，写下：老照片的故事或我家的一件珍品或妈妈的唠叨训练“借东西表达感情”的技巧。注意叙事的“细节”安排。没有。六单身元素皇帝的新装、女娲造人、盲孩子和他的影子童话还是寓言大的写童话或寓言它关注的是符合生活现实的“想象和联想”，关注的是主题的精炼。七年级(低)单位范文培训类别写作安排指导点没有。一个单身元素从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了叙述阅读后的评论小1、练习“动作描述”2、由方仲永想到的练习“动作描述”；指导“阅读报告”的写作。大的成长的烦恼它注重记录，记录成长和心理过程的轨迹，注重“叙述序列”中“插入语”的运用。没有。二单身元素最后一课叙述散文小一堂 的课注重“风景与情感”的融合。邓稼先、闻一多老师的说和做、音乐巨人贝多芬、福楼拜家的星期天传记小聆听命运交响曲的体验把你听到的音乐变成文字，或者写下你从音乐中得到的灵感。大的用自制的标题写一个值得尊敬的人。“传记”的关键是“真实”，所以要注意“选材”。在“写人”中运用多种人物描写技巧，注意“细节描写”。没有。四单身元素社戏、竹影、观舞记叙事散文小写一个“看戏剧和表演”的场景它注重叙事，写人的笔记，注重“情景描写”的训练和“人物”与“环境”的结合。大的记住一个有自己设计的主题的游戏或活动没有。五单身元素伟大的悲剧，在沙漠中心，登上地球之巅(建议课后补充经典文章)叙述小记得一次郊游吗记住人的叙述，注意训练“侧写”。大的记住一个已经存在的冒险经历，这个话题是自制的没有。六单身元素猫、马叙述展览会小观察自然中的动物(外貌)，并做出客观描述仔细观察，把握特点，生动描述。大的写关于饲养小动物的经验，这个话题是自制的它主要写在笔记里，用“小动物”来表达思想或感情。相应提及的作文命题：1.了解你自己(1)我是男(女)学生(2)我的病历和诊断(自我解剖)(3)我为自己感到骄傲(欣赏自己)(4)我变得_2.感受自然城市的黄昏假期我们去郊游，野餐，郊游.)(3)穿越四季(4)心中美丽的风景3.金色童年老师不在时我的第一次我想长大我爱我的家人。(1)母亲的唠叨(2)看看我们的家庭今天是我负责的温暖时刻。5、第一次接触社会难忘的一幕我第一次去农村(3)邻居和邻居(4)小镇的故事6.理解他人他也很可爱。原谅我，这是一个快乐的水果。(3)请接受我的安慰(4)美丽的谎言八年级培训目标：(1)想象训练；(2)写作简单解释性写作训练；(3)叙事写作训练培训重点：(1)想象能力训练(2)联想能力训练(3)环境描述训练(4)横向描述训练(5)借用素材进行抒情训练，(6)叙事评论(7)学会讲故事，(8)学会写新闻解释事物把握对象的特点合理地安排解释的顺序常见的解释方法常见的应用文(信函、阅读后报告、调查报告等。)(13)阅读后写作训练(14)学习修改文章八年级(一)单位范文培训类别写作安排指导点没有。一个单身元素新闻两则、就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信新闻信阅读后的评论小1.写信2、给雨果写封信，谈谈读完文章后的感受指导“信件”和“阅读笔记”的写作。大的写一