长征幻灯片.ppt新.ppt

,说课课件自强不息、勇往直前的民族魂红军不怕远征难,说课程序示意图,说教材与学情,说重难点,说目标,说教学过程,说板书设计,作业布置,说预设效果,教法与学法,一、说教材与学情,1.说教材地位及作用：我说课的内容是新课标指导下的八年级上册第三单元的第四课。本单元主要讲述的是新民主主义革命的兴起，中国共产党从“星星之火，可以燎原”到长征的胜利。红军不怕远征难这一课主要讲述了第五次反“围剿”失败，导致红军被迫进行战略转移。遵义会议的召开确立了正确的路线方针，并引领长征走向胜利。本课教材无论在本单元还是整个中国近现代史乃至今天，都有着重大的历史意义。,2.学情分析对于八年级学生来说，红军长征并不陌生。小学时就学过一些有关红军长征的故事，如倔强的小红军、永远的丰碑等。他们的了解不是系统的、完整的，特别是对于长征精神及中国革命历程的艰难曲折的认识更容易忽略。我们广河六中位于广河县祁家集镇，大多数学生来自农村，胆子小，和人的交流比较少，自主学习能力差，上课回答问题不积极，因此，在教学中我会采用多种教学方法，鼓励学生大胆积极回答问题，除了要让学生对长征有一个全面系统的认识外，更重要的是让学生体会长征精神和中国革命历程的艰难曲折。让学生知道现在的幸福生活来之不易，要把先辈们的精神传承下去。,返回,二、教学目标1.知识与能力（1）通过本课的学习，引导学生探究红军被迫实行战略转移和开始时的失误，红军付出惨痛代价的原因。（2）引导学生运用地图了解红军长征的路线、经过的主要省份、江河，遵义会议及其伟大意义，取得长征胜利的原因，并能说出发生在那里的重大历史事件。,2.过程与方法,（1）通过引导学生探究长征的原因，遵义会议的伟大意义，培养学生分析问题的能力。（2）结合阅读长征示意图，培养学生读图填图的能力。（3）通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力,3.情感态度与价值观通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。,返回,三、重点与难点1.教学重点中央红军的长征和遵义会议。突破方法：通过地图，可以让学生更加容易直观的了解中国红军在长征过程中经过了哪些省份、江河，在地图上指出遵义，告诉学生遵义会议及其意义，会让学生对整个长征有个系统的了解。2.教学难点：第五次反“围剿”失败的原因。突破方法：通过统计图展示五次反“围剿”中央红军与国民党军队数量上的比较，让学生直观的认识到第五次反“围剿”并不是人数相差最大的,简要补充前四次反“围剿”的相关内容，与第五次的指挥进行对比，学生可以很自然地得出胜利与失败的原因。,返回,四、教法与学法（1）叙述法、对比法、表演法：叙述法叙述长征的经过；通过对比法了解长征开始的原因；表演法让学生进入历史背景，主动参与课堂教学活动，加深对遵义会议内容的把握。（2）点拨法、讨论法：以学习小组为单位，促优生提高，帮助后进生转化。（3）学法指导“授人鱼，不如授人以渔”，为学生今后学习打下基础，所以在教学中我注意渗透学法指导。在本节课中我会指导学生如何读图、用图，通过五次反“围剿”的对比教会学生如何分析问题。为更好地完成教学目标，主要采取“自主、合作、探究”的学习方式，面向全体，分层优化，建立合作小组，采用小组讨论等方法。通过小组合作学习，学生能发现问题解决问题，有效地理解长征精神。,返回,五、说教学过程1.导入新课请一位同学为大家讲述一下我们小学学过的倔强的小红军的故事？学生讲述不完整的由教师补充。,1930年至1933年,10万4万20万3万30万3万50万7万,毛泽东（前三次）周恩来朱德（第四次）,胜利,博古李德,失败,避敌主力诱敌深入集中优势各个击破,分散兵力进攻冒险防御保守,1933年至1934年,50万8万,第一篇章：曾经的足迹,第五次反“围剿”的失利,1.第五次反“围剿”失利的原因是什么？,敌人力量太强大，寡不敌众。,主要是博古、李德他们的错误,谁对呀？,2.第五次反“围剿”的失利导致的结果是什么？,第二篇章：如歌的长征,1.说一说：问题：请阅读课本内容，结合中国工农红军长征示意图，简述长征的经过？（将学生分为4组，每组各派一名学生叙述长征的经过，哪一组叙述的完整就对那一组进行掌声鼓励）,陕甘宁,将台堡,会宁,吴起镇,松潘草地,强渡乌江,冲破四道封锁线,突破湘江,1934年10月中央红军开始长征,遵义,1935年10月中央红军到达陕北,1935年1月遵义会议,四渡赤水,巧渡金沙江,强渡大渡河,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,2.想一想：（1）由王明、博古等人领导下的红军能不能突破敌人的重重包围？为什么？（2）谁带领红军跳出了敌人的包围圈并走完了长征，为中国革命保留了火种？（3）什么时候重新确立了他的领导地位？,3.辩一辩：,任选9名学生，分为3组，以五次反“围剿”为依据进行辩论：第1组代表博古、李德等人第2组代表毛泽东、周恩来等人第3组代表红军战士最后由红军战士来选择支持哪一方观点。由于学生已经观看了五次反“围剿”的对比图，大多数学生会选择支持第2组，然后教师点评并补充：1921年-1935年（14年），1935年-1949年（14年），两个14年中国革命的巨大变化，从而引出遵义会议的意义。,1.确立了以毛泽东为核心的党中央的领导2.挽救了党，挽救了红军，挽救了革命,是党的历史上生死攸关的转折点,内容,军事,肯定毛泽东的正确主张,组织红军进行整编,取消博古在军事上的指挥权,意义：,5.长征的胜利,请同学们以最快的速度找出长征路上的两次会师？长征胜利的意义？,6.长征路上的艰辛,教师补充：长征，几乎每天就有一次遭遇战，总共有十五个整天用在打大决战上。路上一共三百六十八天用在夜间行军上。剩下来的一百天其中有许多天打遭遇战有五十六天在四川西北，因此总长两万五千里的路上只休息了四十四天，平均每走340公里休息一次。平均每天行军36公里，要在一个地球上最险峻的地带保持这样的平均速度，可说近乎奇迹。长征路上除了有敌人的围追堵截之外还有哪些困难需要克服？我们一起来看几张图片。,飞夺泸定桥,爬雪山,过草地,第三篇章：永恒的记忆,和恶劣的大自然作斗争，爬雪山，过草地，没有足够的粮食，吃野菜，啃皮带，卫生医疗条件差等等。依然取得长征的胜利，红军身上有哪些宝贵的精神？学生根据自己的理解，自由发言，言之有理即可，教师点评，幻灯片展示教师对于长征精神的理解。,长征精神,坚定信念坚忍不拔亲密团结自强不息勇往直前乐观主义精神,课外拓展追忆长征，激励未来今天我们还需要长征精神吗？为什么？,课堂小结：学生自我总结,返回,六、作业布置,学生自己动手简单绘制一份长征路线图。,返回,意义,中国工农红军的长征,粉碎了国民党反动派扼杀中国革命的企图保存了党和红军的基干力量沿途宣传了红军的政治主张，播撒革命火种,会宁会师1936年10月,第五次反“围剿”失利,原因,结束,经过,七、说板书设计,吴起镇会师,返回,八、预设效果：,由于历史内容是固定的，可发挥的余地较小，所以大多数学生觉得历史课堂比较枯燥乏味，学习积极性不高。加上我们六中八年级学生与其他城市八年级学生相比，胆子小，表达能力差，所以在红军不怕远征难这节课教学过程中，我采取了多种教学方法。如通过图文结合、学生叙述、让学生简单明了的明白了长征的原因及经过，小组之间的竞争和辩论活跃了课堂气氛，再