语文期中教学质量分析总结反思

语文中期教学质量的分析、总结与思考一.基本信息这个班有28名学生参加考试，2名60岁以下，7名70-80岁，14名80-90岁，5名90岁以上，最高分为99分。合格率为92.9%，优良率为53.6%，平均分为80.88分。二。学生答案分析本试卷由四部分组成：“表层写作、文字乐园、句子天地、阅读空间和写作亭”。知识覆盖面广，侧重于检查学生在课堂内外知识的积累和应用。学习伙伴的话语亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生的生活，并给予不断的提醒和鼓励。以下是对学生答案的分析。(1)在轧制表面上书写大多数学生书写整洁，纸的表面也很整洁，但是有几个学生的潦草笔迹得分在1到2分之间。(2)人间天堂问题1:拼写单词。除了“触摸并最终”的错误，其他单词基本上拼写正确。总的来说，拼音和单词没有掌握。问题2:工作和工作没有区别。有许多错误和困惑。其他单词更正确。问题3:除了一些学生不清楚单词的类型外，其他学生基本上正确地填写了单词。只有少数单词有拼音，而不是汉字和同音字。问题4:在第六句中，请()接受别人的意见。许多学生充满了诚意。词义尚未掌握，缺乏在语言环境中运用词义的实践，但语言的感染力却很少。问题5:反义词“紧张、慌乱”和“放松、平静”是错误的。同义词之间的区别没有被理解。(3)句子世界问题6:添加一个句子。第三句，因为有些学生的因果关系不合适，有些学生没有找出问题的意思，把它和第二句一起填了。这个句子不够流畅和恰当。问题7:填空。泉水流入，流过，流出，流过，这些单词是按照相反的顺序填写的，不是根据文本。课文很快就背出来了。此外，学生没有印象，不经过讨论和比较，也无法区分哪个词更适合于流经不同地方的泉水。问题8:默写古诗时，学生基本上能从头到尾记住。只有在无声诗中，有许多错别字，其他单词和单词被拼音代替。4)阅读空间大多数错误是在第一项中犯的。一些学生漏掉了句子的数量。只有8个学生找到了那个句子的正确答案。许多学生不明白完整句子的意思。一些学生错过了这个话题，没有计划。其他句子不完整，或者描绘荷花的句子是画出来的。这些错误是由学生的粗心和没有仔细阅读问题造成的。这两个问题基本上是正确的，除了一些学生在文章中没有找到它们。5)写作亭简短，没有生动和具体的描述，许多要点丢失。许多学生只是把四幅画联系起来，用几句话把事情说清楚，这是不生动的。有9个人被扣分超过5分。他们都只是解释发生了什么，只能得到基本点。三个学生想象得更具体，描述了行动和语言，并指出爱护花草树木的主题。他们得分更高。三、未来教学改进建议考完题后，学生们自我感觉良好，这并不难。但是我一拿到修改过的试卷，所有的试卷我认为很遗憾，试题是灵活的。如果他们不注意，他们也会失去不该失去的分数。根据学生失分的各种原因，我认为在今后的教学中应该改进以下几个方面：1、注重单词等基础知识的教学，特别要加强同音字、象形字和同义词的区分和比较。2、加强对学习困难学生的基础知识辅导，不要使他们落后。3.背诵并积累课文中的关键段落。4、加强对学生学习方法的指导，培养良好的学习习惯，让他们认真审视问题，写得